Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. TIC aplicadas a la Educación: 1GEP - 8
Cristóbal Ballesteros Regaña
Actividades de Clase: A-1
Bloque I: Conceptualización de las TIC
Tema 1. Las TIC en la sociedad de la información
Características que definen la sociedad de la información
Grupo de trabajo NA – 8
Campoy Rodríguez, Alberto
1/13
2. TIC aplicadas a la Educación. A-1 Grupo NA – 8. Alberto Campoy Rodríguez
Material de apoyo utilizado para la realización de la actividad:
• CABERO, J. (2007). Las nuevas tecnologías en la Sociedad de la Información, en J.
CABERO (Coord.). Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Madrid, McGraw-Hill,
capítulo 1, pp. 1-19.
• BARROSO, J. y CABERO, J. (Coords.) (2013). Nuevos escenarios digitales. Las
tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la formación y desarrollo
curricular. Madrid, Pirámide, capítulo 1, pp. 22-25.
1 Material de apoyo 2/13
3. TIC aplicadas a la Educación. A-1 Grupo NA – 8. Alberto Campoy Rodríguez
Índice de características
2.1. Sociedad globalizada [Ir]
2.2. Velocidad del cambio [Ir]
2.3. Exceso de información [Ir]
2.4. Aprender a aprender [Ir]
2.5. Alcance a todos los sectores de la sociedad [Ir]
2.6. Brecha digital [Ir]
2.7. Inteligencia ambiental [Ir]
2.8. Aparecen nuevos sectores laborales asociados a las TIC [Ir]
2.9. Gira en torno a las TIC [Ir]
2 Características de la sociedad de la información 3/13
4. TIC aplicadas a la Educación. A-1 Grupo NA – 8. Alberto Campoy Rodríguez
2.1 Sociedad globalizada
2 Características de la sociedad de la información
La sociedad adquiere trascendencia mundial
En todos sus campos
(economía, cultura, etc.)
Desaparecen modelos económicos como el
capitalismo y el comunismo
Neoliberalismo
Los problemas también se globalizan: drogas,
comercio de armas, explotación de personas,
transmisión de enfermedades, etc.
4/13
5. TIC aplicadas a la Educación. A-1 Grupo NA – 8. Alberto Campoy Rodríguez
2.2 Velocidad del cambio
2 Características de la sociedad de la información
Nuevas directrices
instituciones educativas
5/13
TIC
Vida media disminuye progresivamente
Tecnología en creciente desarrollo
Nacen con fecha de caducidad próxima
Principal limitación:
Ausencia de actitud crítica
6. TIC aplicadas a la Educación. A-1 Grupo NA – 8. Alberto Campoy Rodríguez
2.3 Exceso de información
2 Características de la sociedad de la información
Es debido a la amplitud y rapidez con
que es puesta a disposición del usuario
Espíritu crítico y
capacidad cognitiva
Diferenciar
información útil
6/13
7. TIC aplicadas a la Educación. A-1 Grupo NA – 8. Alberto Campoy Rodríguez
2 Características de la sociedad de la información
2.4 Aprender a aprender
Sociedad del
aprendizaje
Sociedad de
la innovación Reto
Respuestas
rápidas y fiables
Respetuosas ante la
nueva diversidad
7/13
8. TIC aplicadas a la Educación. A-1 Grupo NA – 8. Alberto Campoy Rodríguez
2.5 Alcance a todos los sectores de la sociedad
2 Características de la sociedad de la información
-Desde la economía hasta la educación
-En educación (diferentes modalidades y niveles)
8/13
9. TIC aplicadas a la Educación. A-1 Grupo NA – 8. Alberto Campoy Rodríguez
2 Características de la sociedad de la información
2.6 Brecha digital
Desigualdad entre las personas que pueden tener acceso o conocimiento en relación a las
nuevas tecnologías y las que no.
-Acceso a equipamientos (1ª brecha digital)
-Utilización y la comprensión (2ª brecha digital).
9/13
10. TIC aplicadas a la Educación. A-1 Grupo NA – 8. Alberto Campoy Rodríguez
2 Características de la sociedad de la información
2.8 Inteligencia ambiental
Nuevo tipo de inteligencia como consecuencia de la exposición a las diferentes TIC.
10/13
Sociedad de la memoria Sociedad del conocimiento
11. TIC aplicadas a la Educación. A-1 Grupo NA – 8. Alberto Campoy Rodríguez
2 Características de la sociedad de la información
2.9 Aparecen nuevos sectores laborales asociados a las TIC
Aparecen nuevos sectores laborales asociados a las TIC
Modalidades más abstractas: TELETRABAJO
-Uso de redes de telecomunicaciones
-Lugar de trabajo aislado, sede de la empresa
11/13
12. TIC aplicadas a la Educación. A-1 Grupo NA – 8. Alberto Campoy Rodríguez
2 Características de la sociedad de la información
2.7 Gira en torno a las TIC
Problema
12/13
Se introduce en nuestras vidas por moda no para darnos solución
Ausencia de actitud crítica para resolución de problemas
13. TIC aplicadas a la Educación: 1GEP - 8
Cristóbal Ballesteros Regaña
Actividades de Clase: A-1
Bloque I: Conceptualización de las TIC
Tema 1. Las TIC en la sociedad de la información
Características que definen la sociedad de la información
Grupo de trabajo NA – 8
Campoy Rodríguez, Alberto
13/14
