Guia didactica

1. ESTRUCTURA DE LA GUÍADIDÁCTICA
1. Propuestade utilización:¿Para qué?
En este primerpuntode la guía didácticase identificanalosdestinatariosde lamisma,así
como el momentoenel que se hace uso de ella,lafinalidadque se pretende conseguircon su
utilizaciónycómose utilizadichaunidaddidáctica.
a) ¿A quiénva dirigido?
Este medioTIC de imagenfijaproyectableestáenfocadoparaalumnosde tercerode
EducaciónPrimaria,conedadescomprendidasentre 8-9años.
b) ¿Cuándose utilizará?
Este mediose insertaráenel título“El paisaje de lasciudades”paracomplementaryampliar
losconocimientosque allíaparecen.
c) ¿Qué se pretende?
Se indican losobjetivosycontenidosque se trabajaránconel medioTIC.
Objetivos:que se deseanalcanzarcon laayuda del medioTIC.
o Definirlosconceptosmásimportantesrelacionadosconlaunidaddidáctica.
o Describirelementosapartirde una imagen.
o Completaroracionescontérminosdesarrolladosenlaunidaddidáctica.
o Identificarloselementosmássignificativosde unaciudad.
Contenidos:que se desarrollaránconlaintegracióndel medioTIC.
- Contenidosconceptuales
o Conocimientode loselementosmásimportantesde unaciudad(edificio,
acera, calzada,carril bici,parque y garaje).
o Conocimientode losmediosde transporte que se usanenunaciudad(medios
de transporte públicocomosonautobús,metro,tranvía,tren,taxi y avión,y
mediosde transporte privadocomosonel coche y la bicicleta).Estosmedios
de transporte se visualizanenlaspáginas12 a 14 del medioTIC1.
- Contenidosprocedimentales
o Síntesisde trabajorealizado.
o Soluciónde conflictos.
o Organizaciónde debatesal principiode unaunidaddidácticaoenunpuntode
la misma.
o Interpretaciónde losconceptosobtenidos.
- Contenidosactitudinales
o Colaboraciónenactividadesde clase.
o Participaciónindividual yengrupo.

2. d) ¿Cómolo utilizaremos?
El medioTICse utilizarápara desarrollaryprofundizarlosconceptosque aparecenenel
apartado “Los paisajesde lasciudades”de launidaddidáctica que se presenta.
2. Seleccióndel medio TIC:¿Qué?
En este apartadose identificancadaunade laspartesdel medioTICasí como las posibilidades
y limitacionesque plantean.
a) Identificación:
Diapositiva nº 1
En este medioTICaparecen15 diapositivas, laprimerade ellasse utilizaparalaportada donde
se distinguen3bloquesde letrasyunaimagen.El primerbloque estádestinadoparael título
de la UnidadDidáctica(La vidaen la ciudad) yel medioTIC(1).El segundobloque se usapara
el títulode laasignatura,curso y nombre del profesor.Yel tercero,el nombre del alumnoque
realizalaactividadyel grupo al que pertenece.Laimagenutilizadamuestraunaimagende
Sevillaanivel de azoteasdonde se distinguenvariosmonumentosimportantesparalaciudad.
Diapositiva 2
En la segundadiapositivase muestrael índice generaldel medioTIC.Enél se diferenciandos
grandesapartados,“La calle”y “Mediosde transporte enla ciudad”,con diferentes
subapartados.Cadauno de ellostiene uniconode unamanoque se encuentravinculado ala
parte de lapresentacióndonde se desarrollaese apartado.A suvez,se puede regresaral
índice pulsandoel icononaranjaconflechablanca.

3. Diapositiva 3
Esta diapositivase utilizacomoportadadel primerapartado,“La calle”.Enellase insertan
variaspreguntasque sirvenparadesarrollarel conceptode calle ysu finalidad,asícomopara
facilitarlaparticipaciónde losalumnosenel aula.
Diapositivas4 y 5
En estasdos diapositivasse identificanlosprincipaleselementosque formanlaestructurade
una calle,comosonla acera, lacalzada,el carril bici,losedificios,parques,garajes,mobiliario,
etc.para que losalumnosinterioricencómoutilizarloscuandohaganusode la calle.

4. Diapositivas6, 7, 8, 9 y 10
En las diapositivasde la6 a la 9 se definenlos conceptosidentificadosenlasdiapositivas4y 5.
Para ellose estructuracada diapositivaconlapalabra definida,sudefiniciónyunao dos
imágenesamodode ejemplo.De estamanerase pretende que el alumnoabsorbala
definiciónde maneragráfica,y que estaquede grabadaensu memoria.
En la diapositiva9 se introduce unejerciciode completaroracionesconunapalabra,eneste
caso uno de loselementosestudiadoseneste bloquede diapositivas,paraevaluar la
adquisiciónde losconceptosestudiados anteriormente.

7. Diapositiva 11
Esta diapositivase utilizacomoportadadel segundoapartado,“Mediosde transporte enla
ciudad”.En ellase insertanvariaspreguntasque sirvenparasaberel conocimientodel
alumnadoacerca del temaa tratar, así como para facilitarlaparticipaciónde losalumnosenel
aula.
Diapositiva 12
En ellase establece unaclasificaciónde losmediosde transporte que se puedenencontraren
una ciudad,clasificándolosenpúblicosyprivados.

8. Diapositiva 13 y 14
En estasdiapositivasse muestraunaimagende cadamediode transporte definidoenla
clasificaciónde lasdiapositivasanteriores,asícomosu definición.Se establecendos
diapositivas,unaparalosmediosde transporte públicosyotrapara los privados.Al final de la
diapositiva14se establece unaclasificacióngeneral de losmediosde transporte juntoaun
hipervínculoque nostransportaaun vídeode Youtube donde se explicaestaclasificaciónde
manerainteractiva.

9. Diapositiva 15
En estaúltimadiapositivase concluye conlamismaque se abre el documento,cerrandoasíel
medioTIC“La vidaenla ciudad”.
b) Características:
A continuación se determinan las posibilidadesque el medio TIC presenta, siempre y
cuando se dé un correcto uso de él, en función de lo que se determina en el texto de
Cabero, J. (2007). Dichas posibilidades serían las siguientes:
- Posibilidad 1: Ampliación de la oferta informativa
Posibilidadde crear entornos de aprendizaje que ponen a disposición del estudiante
una amplitud de información y con una rapidez de actualización.

10. - -Posibilidad 4: Incremento de las modalidades comunicativas.
Posibilidadde utilizaciónde nuevasherramientasde comunicación, comoesel caso de
este medio TIC, que nos lleva a nuevas estructuras comunicativas, ya que está
demostrado que nuestra participación no tiene ni la misma carga sintáctica ni
semántica y está condicionada por la herramienta de comunicación que utilicemos.
- Posibilidad 5: Potenciación de los escenarios y entornos interactivos.
Capacidad para ofrecer una presentación multimedia, donde utilicemos una
diversidad de símbolos, tanto de forma individual como conjunta para la
elaboración de los mensajes: imágenes estáticas, imágenes en movimiento,
imágenes tridimensionales, sonidos, etc.
- Posibilidad 13: Innovación
Posibilidad de poder contar con una tecnología razonable para la realización de
diferentes actividades.
Basándonos en el texto de Marqués, P (2011) podríamos determinar algunas limitaciones
que se podrían encontrar en un medio como el nuestro, como lo son las siguientes:
- Limitación 1: En las aulas 2.0 vamos a tener más problemas
Con lallegadade lasTIC, el profesoradodeber hacer frente a nuevas preocupaciones,
entre ellas, la conexión a Internet.
- Limitación 2: Necesidad de formación del profesorado para innovar con las TIC
Muchos profesores se ven limitados para llevar a cabo el uso de las TIC debido a las
carencias de conocimiento sobre ellas.
- Limitación 4: En las aulas 2.0 los alumnos se distraen más
A pesar de que los profesores ponen normas que impidan el inadecuado uso de
Internetenel aula,siempre hayalumnosque se salen del trazo marcado aumentando
las posibilidades de distracción. Además, mientras los alumnos hacen uso de las TIC
hacen hincapié en la lectura en detrimento de relacionarse y debatir con los demás
alumnos.Otroinconveniente eslapérdidade lacaligrafíadebidoal excesivousode los
ordenadores.
3. Actividadesa realizar: ¿Cómo?
En este apartadose describenlas actividadesque deberánrealizarse paralaadecuada
integración-utilizacióndidácticadel medioTICenel procesoformativo.Paraellose indicanlas
actividadesarealizarantes,durante ydespuésdel medioTIC.
a) Antes de la aplicación del medioTIC: actividadesde inicio.
Antesde dar comienzoconel medioTICse realizaráuna lluviade ideassobre el tema “La
ciudad”,de manera que cada alumnocoopere yentre todosse pueda obtenerunadefinición
que sirvade introducción.

11. Además,enladiapositiva 3se realizanunaspreguntas,previasal iniciodeltema“Lacalle”.
Estas preguntasson ¿Qué esuna calle? y¿para qué sirve? Así comocitar el nombre de una
calle.
Este métodosirve para conseguirque losalumnostenganunaideapreviade losconceptos
que seguidamente se vanadesarrollaryconseguirasí captar su atención.
Igualmente ocurre enladiapositivas 11con las preguntas previasal iniciodel tema“Los
mediosde transporte enlaciudad”.Las preguntascorrespondientesson¿qué sonlosmedios
de transporte?,¿paraqué sirven?y¿cuántos conocéis?
b) Durante la puesta enpráctica del medioTIC: actividadesde desarrollo.
Durante el desarrollodel medioTICse llevaránacabo las diferentesactividadesque a
continuaciónse explican:
La primeraactividad se corresponde conlasdiapositivas1y 2, esdecir, laportada,lugar
donde se presentael temade laUnidad Didácticay,el índice,donde se indicacómose
estructurael medioTICa desarrollar.
La segundaactividad se llevaa cabo a travésde la diapositiva3,que consiste enla
presentacióndel primergranapartadocon el títulode “La calle”,donde se trata avanzar
ciertasideasque se desarrollanenlaactividad.
La tercera actividadconsiste enidentificarenundibujoelementosde relevanciaenuna
ciudad,lasdiapositivasusadasparaeste finsonlasdiapositivas4y 5.
La siguienteactividadadesarrollaresla actividad cuarta y enellase definenlosconceptosque
aparecenenla actividadanterior,la3.Las diapositivasque intervienenenestaactividadson
lascomprendidasentre las6 y la9, ambasincluidas.Ademásde losconceptos,se añaden
variasimágenesde maneraque el alumnointeriorice antesel conceptoenestudio.
La actividadquinta consiste enpresentarel segundogranapartadode la UnidadDidáctica,
con el títulode “Los mediosde transporte enlaciudad”.Del mismomodoque enlaactividad
número3, se presentael temaa travésde unasideasprevias. Estaactividadse corresponde
con la diapositivanúmero11.
En la sexta actividad,correspondientealadiapositiva12,se presentaunesquemageneral de
losmediosde transporte que se usanenla ciudad,diferenciandoentrepúblicosyprivados.
Además,se acompañael esquemaconunaimagende cada medio.
Para completarlaactividadanterior,se realizala séptimaactividad,encorrespondenciaalas
diapositivas13y 14, lascuálesconsistenendefinircadaunode losmediosde transporte que
aparecenenel esquemageneral.De igual formaque enanterioresdiapositivas,se acompaña
la definiciónconunaimagenparafacilitarel aprendizajeyamenizarlaactividad.
Además,se introduce unhipervínculoque enlazaaunvídeode Youtube con enlace
https://www.youtube.com/watch?v=rRJNDmv7d4U,donde se explicalaclasificacióngeneral
de losmediosde transporte.

12. A continuaciónse muestraunfotogramaque alude ala clasificaciónde losmediosde
transporte expuestosenel vídeo.
Para finalizar,se concluye conlaoctavaactividad que se desarrollaenladiapositiva15,donde
se vuelve amostrar ladiapositivade laportada,cerrandoasí el ciclo.En ella,losalumnos
sacarán las principalesconclusiones obtenidasen el desarrollocompletodel medioTIC.
c) Despuésde la utilizacióndel medioTIC: actividadesde cierre.
Para finalizarlaUnidadDidácticase realizauna actividada modode evaluacióndonde los
alumnosdeberánidentificarentre variaspalabrasdadas,loselementosmásimportantesde la
calle de una ciudad.A continuaciónrealizaránladefiniciónde lasmismas.Parafinalizarconel
primerbloque,dibujaránesquemáticamente unacalle de suciudadindicandosuselementos.
La segundaparte de laactividad consiste enidentificardosmediosde transporte e indicarsus
características y cómose clasificaríansegúnlasdosclasificacionesvistasenel mediotic
(Clasificaciónpúblico-privadooterrestre-aero-aquático)
4. Bibliografía- webgrafía
- Definiciones varias. Real Academia de la Lengua Española: https://www.rae.es
- Imágenes varias. Google [Motor de búsqueda]: https://www.google.es/
- AzaharfamiliagilcasadoAzahar(2019). YouTube [Sitioweb]:
https://www.youtube.com/watch?v=rRJNDmv7d4U
- Listadopara redactar objetivosycontenidos
- Guía de clase – Estructura
-CABERO,J.(Coord.) (2007). NuevasTecnologíasAplicadasalaEducación.Madrid,McGrawHill.
- Marqués,P. (2011). Tic en Educación:verdadesamedias.¿Qué dice el ladonegativo?