Puede definirse como la representación dramatizada de un problema concerniente a los miembros del grupo, con el fin de obtener una vivencia más exacta de la situación y encontrar una solución adecuada.
Un compilado utilizado en clases. Pueden disponer del material libremente solicitándolo en esta página:
http://psicotecnia.webcindario.com/CONTACTO.htm
La comprensión lectora: un reto para docentes y alumnos en México: siglo XXI.AmisadaiMaldonado
El hábito de la lectura en pleno siglo XXI es una competencia que pocas personas desarrollan o mantienen, sin embargo, hoy es más importante que nunca.
Un compilado utilizado en clases. Pueden disponer del material libremente solicitándolo en esta página:
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La comprensión lectora: un reto para docentes y alumnos en México: siglo XXI.AmisadaiMaldonado
El hábito de la lectura en pleno siglo XXI es una competencia que pocas personas desarrollan o mantienen, sin embargo, hoy es más importante que nunca.
Este proyecto pretende ser una herramienta pedagógica que permita acercar las realidades de los estudiantes del grado 6º. con el fin de
facilitar la formación de ciudadanos activos y reflexivos conscientes de sus derechos y deberes, que planteen alternativas para la transformación de sus entornos,
para ello los estudiantes que participan en el proceso manifestaran avances en sus competencias comunicativas y se hará hincapié al proceso escritural teniendo como herramienta pedagógica la elaboración de cuentos cortos.
La técnica de taller es una forma diferente de abordar contenidos literarios dentro del aula, ya que suele ser la asignatura que les causa mayor desagrado a los alumnos por tener que trabajar textos muy extensos, de vocabulario complejo, con mucha normatividad y de manera individual.
Es importante establecer en este tipo de talleres actividades que complementen el desarrollo de la comprensión lectora y al mismo tiempo los habiliten en el uso de diferentes estrategias, tales como dramatizaciones, elaboración de escritos, cuestionarios, debates, etc.
Cabe rescatar que además de promover el placer por la lectura, se favorece el desarrollo de la reflexión en los alumnos, la promoción de valores dentro del trabajo cooperativo, así como la capacidad de argumentación y de emitir juicios críticos.
Son un conjunto de afecciones clínicas infectocontagiosas que se transmiten de persona a persona por medio de contacto sexual que se produce, casi exclusivamente, durante las relaciones sexuales, incluido el sexo vaginal, el sexo anal y el sexo oral. Sin embargo, pueden transmitirse también por uso de jeringas contaminadas o por contacto con la sangre, y algunas de ellas pueden transmitirse durante el embarazo o el parto, desde la madre al hijo.
Son un conjunto de afecciones clínicas infectocontagiosas que se transmiten de persona a persona por medio de contacto sexual que se produce, casi exclusivamente, durante las relaciones sexuales, incluido el sexo vaginal, el sexo anal y el sexo oral. Sin embargo, pueden transmitirse también por uso de jeringas contaminadas o por contacto con la sangre, y algunas de ellas pueden transmitirse durante el embarazo o el parto, desde la madre al hijo.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
3. ¿Qué es?
*Es
una representación o dramatización de un tema de
interés para un grupo de personas que implica aspectos
poco claros o conflictivos, con el fin de obtener una
vivencia más cercana al reproducirla, representándola
y encontrándole una solución.
4. ¿Qué es lo más importante?
La elaboración de los personajes,
las acciones, expresiones verbales y
sentimientos.
La atención al observar los más
mínimos detalles.
El análisis guiado por el facilitador
del grupo.
La disposición participativa de
todos los integrantes del grupo
quienes
comentarán
cualquier
observación que hayan realizado.
5. *Características:
Es informal.
La representación es
libre y espontánea,
sin uso de libretos.
Requiere
ciertas
habilidades
y
madurez grupal.
7. ¿Cómo se elabora?
Escogemos un tema.
Conversar sobre el tema.
Orden de hechos y elaboración de la historia.
Una vez hecha la historia es bueno hacer un
pequeño ensayo.
Si vemos que está preparado correctamente, se
puede presentar el sociodrama.
8. Uso del sociodrama:
Se utiliza para presentar ideas contrapuestas, situaciones
problemáticas, actuaciones contradictorias, para posteriormente
promover su discusión.
También puede recurrirse a esta técnica para profundizar en
temáticas tratadas previamente, a fin de puntualizar en
situaciones reales, ideas, motivaciones o distintos puntos de
vista que podrán ser valorados para debatir y encontrar
soluciones en conjunto con el público implicado que adquiere un
papel activo.