Este documento presenta la información del autor y resume la primera unidad del curso sobre fundamentos e introducción al diseño de experimentos. También incluye las respuestas del estudiante a 12 preguntas orientadoras sobre conceptos clave como control local de errores, número de réplicas, diseños totalmente aleatorios y factoriales, tratamientos experimentales, unidades experimentales, tipos de diseños y criterios de agrupación.
Este documento describe las etapas de una investigación experimental, incluyendo la definición del objeto de estudio, el desarrollo de un diseño experimental, la realización del experimento, el análisis de resultados y la conclusión. Explica que una investigación experimental involucra la manipulación sistemática de una variable para determinar sus efectos y relaciones causa-efecto. Además, identifica tres tipos de diseños experimentales: preexperimentales, experimentales y cuasiexperimentales.
El documento describe los pasos para realizar un experimento científico sobre el crecimiento de plantas en diferentes condiciones ambientales. Se plantarán semillas de lentejas en tres maceteros con distintos niveles de luz y agua para observar cómo afectan estos factores a su desarrollo. Se formularán hipótesis, se realizará el experimento, se harán preguntas sobre los resultados y se sacarán conclusiones finales.
El documento describe la historia y principios fundamentales del diseño de experimentos. Explica que Sir Ronald Fisher desarrolló los principios básicos del diseño y análisis de experimentos en Rothamsted durante la década de 1920. También define el diseño de experimentos como una metodología estadística que ayuda a seleccionar la estrategia experimental óptima y evaluar los resultados de manera fiable.
El documento describe los conceptos básicos del diseño de experimentos, incluyendo los pasos de la estadística, los elementos y principios del diseño experimental como la aleatorización, replicación y control local. Explica términos como tratamiento, variable, unidad experimental y error experimental.
El documento describe los aspectos fundamentales de la investigación experimental, incluyendo la manipulación de variables independientes y observación de variables dependientes para probar hipótesis. También discute temas como grupos experimentales y de control, validez interna y externa, y amenazas como la maduración y efecto placebo. Finalmente, cubre temas éticos en experimentación con sujetos humanos.
El documento describe diferentes tipos de laboratorios, incluyendo laboratorios clínicos, de biología, química e idiomas. Explica que los laboratorios están equipados para realizar investigaciones, experimentos y trabajos científicos. Además, destaca que las clases de laboratorio permiten aprender haciendo y comprender mejor la teoría a través de la experimentación.
Un experimento es un procedimiento que busca comprobar hipótesis mediante la manipulación y estudio de variables. La experimentación es clave para la investigación científica y ofrece explicaciones causales. Un experimento considera todas las variables relevantes, manipula las variables causales, controla variables extrañas y aleatoriza el resto para excluir explicaciones alternativas.
Los cuasiexperimentos son diseños de investigación experimentales en los que los sujetos no son asignados aleatoriamente a los grupos. Siguen la misma lógica que los experimentos aleatorios al comparar grupos de tratamiento y control, pero no requieren asignación aleatoria. Son más vulnerables a sesgos pero más factibles que los experimentos aleatorios cuando la aleatoriedad no es posible.
Este documento describe las etapas de una investigación experimental, incluyendo la definición del objeto de estudio, el desarrollo de un diseño experimental, la realización del experimento, el análisis de resultados y la conclusión. Explica que una investigación experimental involucra la manipulación sistemática de una variable para determinar sus efectos y relaciones causa-efecto. Además, identifica tres tipos de diseños experimentales: preexperimentales, experimentales y cuasiexperimentales.
El documento describe los pasos para realizar un experimento científico sobre el crecimiento de plantas en diferentes condiciones ambientales. Se plantarán semillas de lentejas en tres maceteros con distintos niveles de luz y agua para observar cómo afectan estos factores a su desarrollo. Se formularán hipótesis, se realizará el experimento, se harán preguntas sobre los resultados y se sacarán conclusiones finales.
El documento describe la historia y principios fundamentales del diseño de experimentos. Explica que Sir Ronald Fisher desarrolló los principios básicos del diseño y análisis de experimentos en Rothamsted durante la década de 1920. También define el diseño de experimentos como una metodología estadística que ayuda a seleccionar la estrategia experimental óptima y evaluar los resultados de manera fiable.
El documento describe los conceptos básicos del diseño de experimentos, incluyendo los pasos de la estadística, los elementos y principios del diseño experimental como la aleatorización, replicación y control local. Explica términos como tratamiento, variable, unidad experimental y error experimental.
El documento describe los aspectos fundamentales de la investigación experimental, incluyendo la manipulación de variables independientes y observación de variables dependientes para probar hipótesis. También discute temas como grupos experimentales y de control, validez interna y externa, y amenazas como la maduración y efecto placebo. Finalmente, cubre temas éticos en experimentación con sujetos humanos.
El documento describe diferentes tipos de laboratorios, incluyendo laboratorios clínicos, de biología, química e idiomas. Explica que los laboratorios están equipados para realizar investigaciones, experimentos y trabajos científicos. Además, destaca que las clases de laboratorio permiten aprender haciendo y comprender mejor la teoría a través de la experimentación.
Un experimento es un procedimiento que busca comprobar hipótesis mediante la manipulación y estudio de variables. La experimentación es clave para la investigación científica y ofrece explicaciones causales. Un experimento considera todas las variables relevantes, manipula las variables causales, controla variables extrañas y aleatoriza el resto para excluir explicaciones alternativas.
Los cuasiexperimentos son diseños de investigación experimentales en los que los sujetos no son asignados aleatoriamente a los grupos. Siguen la misma lógica que los experimentos aleatorios al comparar grupos de tratamiento y control, pero no requieren asignación aleatoria. Son más vulnerables a sesgos pero más factibles que los experimentos aleatorios cuando la aleatoriedad no es posible.
Este documento presenta información sobre diseños experimentales para un factor. Explica la clasificación, nomenclatura y efectos de estos diseños. También describe la importancia de la aleatorización y presenta la prueba de Duncan para comparar pares de medias.
El documento describe los componentes clave del diseño de investigación cualitativa. Explica que el diseño proporciona una estructura para obtener respuestas a preguntas de investigación y comprobar hipótesis, especificando la naturaleza de las comparaciones y los pasos para controlar variables. También destaca que el diseño permite evaluar alternativas y da flexibilidad. Luego, cubre características como el contexto natural, la recolección de datos verbales, y el enfoque en procesos y significados.
El documento describe el diseño experimental para un factor. Explica que el diseño experimental fue desarrollado por Sir Ronald Fisher en 1935 y ahora se usa ampliamente en ciencias e industrias. Define el diseño experimental como una técnica estadística para identificar y cuantificar las causas de un efecto mediante la manipulación controlada de variables. Luego describe varios diseños experimentales como el diseño completamente aleatorizado y el diseño en bloques completos aleatorizados.
Copu 2010-205 estadística administrativa iiAlvaro Chavez
Este documento presenta la información de una asignatura de Estadística Administrativa II para la carrera de Contador Público. Describe los objetivos de la asignatura, que incluyen explicar la relación entre variables dependientes e independientes, aplicar métodos de regresión a series de tiempo, y explicar diseños de experimentos. El temario cubre temas como regresión simple y múltiple, análisis de series de tiempo, y diseños experimentales de un factor y con bloques. También se proporcionan sugerencias didácticas y de evaluación
El documento describe diferentes diseños de investigación experimentales e incluye las siguientes secciones: 1) características de la investigación experimental, 2) diseños preexperimentales, 3) notación de diseños, 4) ejemplos de diseños de un grupo sólo con postest y de un grupo con pretest-postest, 5) amenazas a la validez interna en estos diseños, 6) diseño de grupos no equivalentes sólo con postest, y 7) diseños de grupo de control con pretest-postest y series temporales. El objetivo es explicar los diseños básicos de investigación
Este documento resume los principales métodos de investigación de enfoque experimental. Explica que este enfoque implica la manipulación de variables independientes para observar sus efectos en variables dependientes en condiciones controladas. Describe las características, fases y diseños más comunes de este tipo de investigación, incluyendo diseños preexperimentales, experimentales y cuasiexperimentales. El objetivo es proporcionar una introducción a los conceptos y procedimientos clave de la investigación experimental.
Cynthia Magaly Muñoz Medrano
Instituto Tecnológico de Piedras Negras
Carrera: Ingeniería en Gestión Empresarial
Grupo: GM2
Estadística Inferencial II
Tema 4. Diseño experimental para un factor
Este documento describe el diseño experimental para un factor. Explica que el diseño experimental estudia el efecto de diferentes situaciones experimentales sobre ciertas respuestas cuantitativas sometidas a un único factor. Además, destaca que el diseño experimental fue creado por matemáticos y estadísticos y posee su propio lenguaje técnico.
Este documento clasifica y describe diferentes diseños de investigación en logopedia. Presenta una clasificación de diseños experimentales y cuasi-experimentales, describiendo sus características principales como la manipulación de variables, el control de variables extrañas y la asignación aleatoria de sujetos. También describe técnicas para controlar diferentes tipos de varianza y conceptos como validez.
Este documento presenta un cuestionario de 50 preguntas sobre diseño de investigación científica para una segunda evaluación presencial. Instruye a los estudiantes a marcar sus respuestas en una hoja de respuestas separada y les advierte que no pueden comunicarse entre sí ni consultar otros materiales. Cubre temas como tipos de diseños de investigación, variables, muestras, recolección y análisis de datos, y reporte de resultados.
Este documento describe las etapas típicas del proceso de investigación, incluyendo la concepción de la idea, revisión de literatura, planteamiento del problema, objetivos y preguntas de investigación, marco teórico, diseño del estudio, análisis de datos y conclusiones. Además, explica conceptos clave como enfoques cualitativo y cuantitativo, tipos de investigación, formulación de hipótesis y diseños experimentales y no experimentales.
Unidad II. Herramientas para analizar y resolver problemas operativosGabyHasra VTuber
Este documento presenta la unidad 2 sobre producción y herramientas para analizar y resolver problemas operativos. Los resultados de aprendizaje incluyen resolver problemas operativos aplicando herramientas de análisis. Las evidencias evaluadas son un cuadro sinóptico aplicando el método científico y resolver un problema operativo usando herramientas de calidad. El método de evaluación considera el cuadro sinóptico, resolver el problema operativo y presentar un informe.
Este documento describe tres tipos de investigación: investigación documental, investigación de campo e investigación experimental. La investigación documental involucra la recolección y análisis de documentos existentes. La investigación de campo implica la observación directa y recolección de datos en el lugar donde ocurre el fenómeno de estudio. La investigación experimental manipula deliberadamente variables bajo condiciones controladas para probar hipótesis sobre las relaciones causa-efecto.
Este documento describe los conceptos fundamentales de la investigación experimental. Explica que un experimento evalúa los efectos de una variable independiente sobre una variable dependiente mediante el control de otras variables. También describe los procedimientos para asignar sujetos a grupos de tratamiento y control de manera aleatoria, equiparada o bloqueada, con el fin de identificar relaciones causa-efecto. Finalmente, resalta la importancia del diseño intrasujeto donde cada sujeto experimenta todas las condiciones.
Este documento presenta un cuestionario de 50 preguntas sobre diseños de investigación cuantitativa y cualitativa para una segunda evaluación presencial. Incluye instrucciones para completar el cuestionario en la hoja de respuestas correcta sin comunicarse con otros estudiantes o consultar otros materiales.
Este documento describe diferentes tipos de observación experimental, incluyendo experimentos de laboratorio, de campo, diseños cuasi-experimentales y de series cronológicas. Explica que la observación experimental es un procedimiento planificado para determinar las propiedades y manifestaciones de un hecho actual mediante el control y medición de variables.
El documento describe los elementos comunes en los diferentes tipos de investigación empírico-analítica en educación, incluyendo la formulación de un problema de investigación significativo, la revisión de literatura, el desarrollo de un marco teórico, la definición de variables, el diseño de hipótesis y objetivos, la recolección y análisis de datos, y la discusión y presentación de resultados. Se enfatiza que estos elementos rigurosos son necesarios para garantizar la validez y confiabilidad de cualquier investigación empírica.
Este documento describe dos diseños preexperimentales comunes: 1) Estudio de caso con una sola medición, que involucra administrar un estímulo a un grupo y medir variables dependientes una vez, sin grupo de control. 2) Diseño de preprueba-posprueba con un solo grupo, que implica medir variables antes y después de administrar un estímulo a un grupo, sin grupo de control. El documento también discute ventajas y desventajas de los diseños preexperimentales, como su vulnerabilidad a sesgos pero su utilidad como pruebas piloto.
La investigación experimental se utiliza para determinar relaciones causa-efecto manipulando variables independientes y midiendo su efecto en variables dependientes. Involucra la comparación de grupos experimentales que reciben un estímulo con grupos de control que no lo reciben, con el objetivo de obtener conclusiones a través de un diseño que controla variables extrañas.
Burdens Australia Pty Ltd. Launch there the latest range of Structurally Certified Access Chambers and Cover solutions into the Energy/Rail/Telecoms/water and Oil & Gas sector.
El documento promueve la conciencia ambiental y la necesidad de trabajar juntos para lograr un planeta más limpio, argumentando que una revolución es posible si las personas toman la decisión de cambiar y desarrollar mayor conciencia sobre el medio ambiente.
Este documento presenta información sobre diseños experimentales para un factor. Explica la clasificación, nomenclatura y efectos de estos diseños. También describe la importancia de la aleatorización y presenta la prueba de Duncan para comparar pares de medias.
El documento describe los componentes clave del diseño de investigación cualitativa. Explica que el diseño proporciona una estructura para obtener respuestas a preguntas de investigación y comprobar hipótesis, especificando la naturaleza de las comparaciones y los pasos para controlar variables. También destaca que el diseño permite evaluar alternativas y da flexibilidad. Luego, cubre características como el contexto natural, la recolección de datos verbales, y el enfoque en procesos y significados.
El documento describe el diseño experimental para un factor. Explica que el diseño experimental fue desarrollado por Sir Ronald Fisher en 1935 y ahora se usa ampliamente en ciencias e industrias. Define el diseño experimental como una técnica estadística para identificar y cuantificar las causas de un efecto mediante la manipulación controlada de variables. Luego describe varios diseños experimentales como el diseño completamente aleatorizado y el diseño en bloques completos aleatorizados.
Copu 2010-205 estadística administrativa iiAlvaro Chavez
Este documento presenta la información de una asignatura de Estadística Administrativa II para la carrera de Contador Público. Describe los objetivos de la asignatura, que incluyen explicar la relación entre variables dependientes e independientes, aplicar métodos de regresión a series de tiempo, y explicar diseños de experimentos. El temario cubre temas como regresión simple y múltiple, análisis de series de tiempo, y diseños experimentales de un factor y con bloques. También se proporcionan sugerencias didácticas y de evaluación
El documento describe diferentes diseños de investigación experimentales e incluye las siguientes secciones: 1) características de la investigación experimental, 2) diseños preexperimentales, 3) notación de diseños, 4) ejemplos de diseños de un grupo sólo con postest y de un grupo con pretest-postest, 5) amenazas a la validez interna en estos diseños, 6) diseño de grupos no equivalentes sólo con postest, y 7) diseños de grupo de control con pretest-postest y series temporales. El objetivo es explicar los diseños básicos de investigación
Este documento resume los principales métodos de investigación de enfoque experimental. Explica que este enfoque implica la manipulación de variables independientes para observar sus efectos en variables dependientes en condiciones controladas. Describe las características, fases y diseños más comunes de este tipo de investigación, incluyendo diseños preexperimentales, experimentales y cuasiexperimentales. El objetivo es proporcionar una introducción a los conceptos y procedimientos clave de la investigación experimental.
Cynthia Magaly Muñoz Medrano
Instituto Tecnológico de Piedras Negras
Carrera: Ingeniería en Gestión Empresarial
Grupo: GM2
Estadística Inferencial II
Tema 4. Diseño experimental para un factor
Este documento describe el diseño experimental para un factor. Explica que el diseño experimental estudia el efecto de diferentes situaciones experimentales sobre ciertas respuestas cuantitativas sometidas a un único factor. Además, destaca que el diseño experimental fue creado por matemáticos y estadísticos y posee su propio lenguaje técnico.
Este documento clasifica y describe diferentes diseños de investigación en logopedia. Presenta una clasificación de diseños experimentales y cuasi-experimentales, describiendo sus características principales como la manipulación de variables, el control de variables extrañas y la asignación aleatoria de sujetos. También describe técnicas para controlar diferentes tipos de varianza y conceptos como validez.
Este documento presenta un cuestionario de 50 preguntas sobre diseño de investigación científica para una segunda evaluación presencial. Instruye a los estudiantes a marcar sus respuestas en una hoja de respuestas separada y les advierte que no pueden comunicarse entre sí ni consultar otros materiales. Cubre temas como tipos de diseños de investigación, variables, muestras, recolección y análisis de datos, y reporte de resultados.
Este documento describe las etapas típicas del proceso de investigación, incluyendo la concepción de la idea, revisión de literatura, planteamiento del problema, objetivos y preguntas de investigación, marco teórico, diseño del estudio, análisis de datos y conclusiones. Además, explica conceptos clave como enfoques cualitativo y cuantitativo, tipos de investigación, formulación de hipótesis y diseños experimentales y no experimentales.
Unidad II. Herramientas para analizar y resolver problemas operativosGabyHasra VTuber
Este documento presenta la unidad 2 sobre producción y herramientas para analizar y resolver problemas operativos. Los resultados de aprendizaje incluyen resolver problemas operativos aplicando herramientas de análisis. Las evidencias evaluadas son un cuadro sinóptico aplicando el método científico y resolver un problema operativo usando herramientas de calidad. El método de evaluación considera el cuadro sinóptico, resolver el problema operativo y presentar un informe.
Este documento describe tres tipos de investigación: investigación documental, investigación de campo e investigación experimental. La investigación documental involucra la recolección y análisis de documentos existentes. La investigación de campo implica la observación directa y recolección de datos en el lugar donde ocurre el fenómeno de estudio. La investigación experimental manipula deliberadamente variables bajo condiciones controladas para probar hipótesis sobre las relaciones causa-efecto.
Este documento describe los conceptos fundamentales de la investigación experimental. Explica que un experimento evalúa los efectos de una variable independiente sobre una variable dependiente mediante el control de otras variables. También describe los procedimientos para asignar sujetos a grupos de tratamiento y control de manera aleatoria, equiparada o bloqueada, con el fin de identificar relaciones causa-efecto. Finalmente, resalta la importancia del diseño intrasujeto donde cada sujeto experimenta todas las condiciones.
Este documento presenta un cuestionario de 50 preguntas sobre diseños de investigación cuantitativa y cualitativa para una segunda evaluación presencial. Incluye instrucciones para completar el cuestionario en la hoja de respuestas correcta sin comunicarse con otros estudiantes o consultar otros materiales.
Este documento describe diferentes tipos de observación experimental, incluyendo experimentos de laboratorio, de campo, diseños cuasi-experimentales y de series cronológicas. Explica que la observación experimental es un procedimiento planificado para determinar las propiedades y manifestaciones de un hecho actual mediante el control y medición de variables.
El documento describe los elementos comunes en los diferentes tipos de investigación empírico-analítica en educación, incluyendo la formulación de un problema de investigación significativo, la revisión de literatura, el desarrollo de un marco teórico, la definición de variables, el diseño de hipótesis y objetivos, la recolección y análisis de datos, y la discusión y presentación de resultados. Se enfatiza que estos elementos rigurosos son necesarios para garantizar la validez y confiabilidad de cualquier investigación empírica.
Este documento describe dos diseños preexperimentales comunes: 1) Estudio de caso con una sola medición, que involucra administrar un estímulo a un grupo y medir variables dependientes una vez, sin grupo de control. 2) Diseño de preprueba-posprueba con un solo grupo, que implica medir variables antes y después de administrar un estímulo a un grupo, sin grupo de control. El documento también discute ventajas y desventajas de los diseños preexperimentales, como su vulnerabilidad a sesgos pero su utilidad como pruebas piloto.
La investigación experimental se utiliza para determinar relaciones causa-efecto manipulando variables independientes y midiendo su efecto en variables dependientes. Involucra la comparación de grupos experimentales que reciben un estímulo con grupos de control que no lo reciben, con el objetivo de obtener conclusiones a través de un diseño que controla variables extrañas.
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La Auditoría Superior de la Federación es un órgano especializado de la Cámara de Diputados encargado de auditar el uso de los recursos públicos federales de manera externa. Realiza diferentes tipos de auditorías para verificar el cumplimiento de las leyes y la consecución de objetivos en programas gubernamentales. Sus resultados se presentan en un informe anual a la Cámara de Diputados para promover la transparencia y rendición de cuentas.
El documento resume la participación de una empresa minorista en la Semana de la Moda de Malta de 2016. La empresa gestionó stands para exhibir zapatos de su marca Aldo y distribuyó obsequios a los asistentes. También se detallan los preparativos, como la selección de productos y ubicaciones de los stands. Se proporciona información sobre los desfiles que tuvieron lugar cada día de la semana de moda.
Este documento explora las tensiones entre la educación cívica y la civilidad en Colombia. Examina cómo los conceptos de civilidad y ciudadanía han variado a través del tiempo y cómo sus relaciones son complejas. También analiza las realizaciones de la educación cívica y ciudadana en el país. Concluye que para que la educación cívica trascienda lo prescriptivo, la civilidad debe emerger como emancipación política para construir lo público.
Este documento explora la tensión entre la modernidad y la posmodernidad como telón de fondo para la socialización política en Colombia. La modernidad propuso ejes como la democracia, el progreso y la igualdad, pero el siglo XX trajo una crisis de estos conceptos. La posmodernidad cuestiona nociones como la historia y el progreso. Esto genera preguntas sobre cómo las personas se incorporan a la sociedad y la política en este contexto de tensión. El documento analiza algunos conceptos clave de la modernidad y la posmodernidad para mostrar puntos de
Adriana pasó un mes haciendo prácticas en Malta en una tienda en Sliema. Al principio le chocó lo antiguo y rústico del país, pero terminó enamorándose de la capital La Valletta y su cultura diferente. Los fines de semana exploraba Malta y entre semana salía con amigos a la playa, cafés y de fiesta los viernes. Sus lugares y comidas favoritos incluyeron un rincón con vistas al mar y La Valletta, hamburguesas en un restaurante en Saint Julian, pasteles rellenos de
Un proceso fabril implica una serie de cambios y transformaciones a los que se somete la materia prima desde su llegada a la planta de producción hasta convertirse en un producto terminado. Todas las industrias que producen algo a partir de una materia prima sometida a cambios desarrollan un proceso fabril. Normalmente una fábrica se asocia con un lugar físico donde se procesan materias primas, pero en la economía moderna el concepto también se extiende a lugares virtuales donde se generan servicios a través de la transformación de ideas.
Este documento describe el programa Erasmus+ del IES Francesc de Borja Moll. El programa ofrece a estudiantes la oportunidad de realizar prácticas en empresas en el extranjero. Los estudiantes son seleccionados basado en su expediente académico, conocimiento de idiomas y circunstancias personales. Antes y durante la estancia en el extranjero, los estudiantes completan varios requisitos como pruebas de idioma y comunicación continua. Al regresar, deben entregar documentación para recibir la dotación completa
El documento proporciona información sobre cómo llegar a Córdoba desde Santa Fe, incluyendo la distancia, tiempo de viaje, combustible necesario y peajes. También describe brevemente el área de los Grandes Lagos al sur de Córdoba, compuesta por Paravachasca, Calamuchita y Sierras del Sur. Además, brinda detalles sobre la catedral de Córdoba, considerada la cuarta maravilla artificial de la ciudad. Finalmente, anuncia una sección sobre los mejores hoteles.
El documento describe la experiencia de realizar prácticas en la ciudad de Kotka, Finlandia. El autor vivió en un hostal llamado Villa Kärkisaari y trabajó en un instituto de formación profesional donde proporcionó información nutricional sobre los menús. También discute las características de los finlandeses, como su carácter reservado, y los desafíos de comunicarse debido a las diferencias de idioma.
El documento describe la experiencia de un estudiante en Alemania a través del programa Erasmus+. Los primeros días, el estudiante exploró la ciudad de Rendsburg y notó que era muy verde y llena de patos. Trabajó en una estación de radio donde se sintió cómodo. Visitó las ciudades de Kiel y Berlín, incluyendo el Museo Zoológico de la Universidad de Kiel y el Arco del Triunfo en Berlín. El estudiante aprovechó el tiempo libre para aprender sobre las costumbres locales y describió
El documento promueve la conciencia ambiental y la necesidad de trabajar juntos para lograr un planeta más limpio, argumentando que una revolución es posible si todos tomamos la decisión de cambiar y desarrollamos mayor conciencia sobre el medio ambiente.
El documento describe el aprendizaje ubicuo, que puede ocurrir en cualquier momento y lugar gracias al desarrollo tecnológico. El uso de dispositivos portátiles permite cerrar brechas temporales, espaciales y entre lo físico y virtual. Esto conduce a una construcción de conocimiento en línea por parte de expertos y principiantes, ampliando el alcance del aprendizaje.
El diseño cuasiexperimental primer trabajo victor[1]uabc
El documento describe diferentes tipos de diseños cuasiexperimentales utilizados en investigación. Explica que los diseños cuasiexperimentales manipulan al menos una variable independiente para observar su efecto, pero difieren de los experimentos puros en que los sujetos no son asignados al azar a los grupos. Describe brevemente diseños como el de postprueba única con grupos intactos, preprueba-postprueba con grupos intactos, y diseños de serie cronológica interrumpida. También discute ventajas, limitaciones y amenazas a la
Este documento presenta una guía para la elaboración y presentación de proyectos de investigación e informes finales en la Universitaria Panamericana. Explica los componentes clave que deben incluirse en un proyecto de investigación, como el título, definición del problema, justificación, objetivos, marco teórico, diseño metodológico y plan de análisis. También brinda recomendaciones sobre cómo estructurar un informe final de investigación y sigue las normas Icontec para proyectos y trabajos académicos. El
Este documento presenta una guía para la elaboración y presentación de proyectos de investigación e informes finales en la Universitaria Panamericana. Explica que un proyecto de investigación debe incluir elementos como el título, definición del problema, justificación, objetivos generales y específicos, marco teórico, diseño metodológico con variables e hipótesis, población y muestra, instrumentos, procedimientos y análisis de información. El propósito es ofrecer lineamientos para el diseño y redacción de pro
Este documento presenta una guía para la elaboración y presentación de proyectos de investigación e informes finales en la Universitaria Panamericana. Explica los componentes clave que deben incluirse en un proyecto de investigación, como el título, definición del problema, justificación, objetivos, marco teórico, diseño metodológico y plan de análisis. También brinda recomendaciones sobre cómo estructurar un informe final de investigación y sigue las normas Icontec para proyectos y trabajos académicos. El
Este documento presenta información sobre diferentes tipos de diseños de investigación. Explica diseños descriptivos como el descriptivo simple, comparativo y longitudinal. También describe diseños experimentales como pre-experimentales, cuasi-experimentales y el diseño clásico experimental con dos grupos, uno experimental y uno de control. El documento provee ejemplos para cada tipo de diseño discutido.
Este documento presenta las principales etapas para realizar una investigación, incluyendo la selección y definición del tema, la formulación del problema e objetivos, la justificación, el marco de referencia, los aspectos metodológicos como el tipo de investigación, diseño, muestreo, recolección y análisis de datos. El documento provee una guía detallada para la planificación y ejecución de un proyecto de investigación.
Este documento describe los diferentes componentes de la educación en ciencias, incluyendo aprender ciencia, aprender sobre la ciencia y hacer ciencia. También discute los procedimientos científicos y cómo estos pueden integrarse en las tres componentes principales de la educación en ciencias. Además, presenta dos ejemplos de actividades de aprendizaje que involucran tanto conceptos como procedimientos.
Presentación que describe las principales características de los diseños de investigación. Las características de las teorías científicas y los elementos del proyecto de investigación.
Este documento describe los principios básicos del diseño experimental. Explica que el diseño experimental permite identificar y cuantificar las causas de un efecto mediante la manipulación deliberada de variables. Ronald Fisher se considera el pionero del diseño experimental en el siglo XX. Un buen diseño experimental debe ser simple, preciso, carecer de errores sistemáticos y permitir calcular la incertidumbre de los resultados.
Este documento describe diferentes diseños de investigación cuantitativa. Explica el diseño experimental, resaltando que involucra la asignación aleatoria de sujetos a grupos experimental y de control para medir variables antes y después de aplicar un tratamiento y así determinar su efecto. También cubre diseños descriptivos, ventajas como identificar factores de riesgo, y desventajas como la subjetividad. Finalmente, destaca la importancia de planear cuidadosamente la investigación cualitativa para apoyar un diseño flexible.
Este documento describe diferentes tipos de diseños experimentales para un factor, incluyendo diseños completamente aleatorizados y diseños en bloques completamente aleatorizados. Explica que un diseño completamente aleatorizado asigna tratamientos a unidades experimentales de forma aleatoria, mientras que un diseño en bloques controla variables adicionales agrupando unidades en bloques homogéneos y asignando tratamientos aleatoriamente dentro de cada bloque. También presenta la clasificación, nomenclatura, efectos e hipótesis estadísticas de los diseños experiment
Este documento presenta una guía para la elaboración de un reporte científico. Explica que un reporte científico típicamente contiene una introducción, objetivos, hipótesis, marco teórico, diseño experimental, resultados, discusión de resultados y conclusiones. Proporciona detalles sobre lo que debe incluir cada sección y ofrece consejos sobre cómo escribirlas de manera clara, concisa y efectiva. El propósito general de la guía es ayudar a los estudiantes a desarrollar las habilidades necesarias para comunic
Este documento describe los principales métodos de investigación de enfoque experimental. En 3 oraciones o menos:
El documento introduce los métodos de investigación experimental, incluyendo sus características, fases, tipos de variables, y diseños más comunes. Explica que la investigación experimental involucra la manipulación de variables independientes para observar sus efectos en variables dependientes bajo condiciones controladas. También describe formas de controlar variables extrañas que podrían afectar los resultados, como la aleatorización, el mantenimiento constante de variables, y el empare
El documento describe los tipos de investigación de campo y diseños de investigación. La investigación de campo se realiza en el lugar donde se encuentra el objeto de estudio para obtener una comprensión más profunda. Los diseños de investigación pueden ser experimentales o cuasi-experimentales, dependiendo de si las variables son manipuladas o no. Los diseños experimentales manipulan intencionalmente variables independientes para observar sus efectos en variables dependientes, mientras que los diseños cuasi-experimentales usan grupos preexistentes sin manipulación aleatoria de variables.
Este documento proporciona una guía sobre cómo realizar una investigación cuantitativa. Explica los pasos clave como definir el problema, establecer objetivos y hipótesis, desarrollar un marco teórico, seleccionar sujetos y variables, recolectar datos usando instrumentos válidos y confiables, analizar la información, y derivar conclusiones basadas en los hallazgos. También ofrece ejemplos y ejercicios prácticos para ayudar a los lectores a comprender y aplicar los conceptos discutidos.
Este documento presenta una introducción a los tipos de investigación, incluyendo investigación cuantitativa y cualitativa. Explica que la investigación cuantitativa utiliza métodos sistemáticos y objetivos para probar teorías mediante el uso de variables, mientras que la investigación cualitativa se enfoca más en descripciones. Luego describe varios diseños de investigación no experimentales como estudios de caso-control y comparativos, así como diseños experimentales que involucran manipulación de variables e investigación aleatoria. Finalmente, resume los métodos deductivo, inductivo
Este documento describe los pasos del método científico utilizado en la investigación científica. Estos incluyen 1) observación, 2) formulación de hipótesis, y 3) experimentación para probar las hipótesis mediante la recolección y análisis de datos. El documento también explica conceptos clave como variables dependientes e independientes y diferentes tipos de diseños de investigación como diseños experimentales y no experimentales.
Este documento presenta una introducción al marco teórico y los diseños de investigación en el contexto de la educación inicial. Explica brevemente los componentes clave de un marco teórico y la importancia de tener bases teóricas para cualquier estudio de investigación. También describe varios tipos de diseños de investigación como experimentales, cuasi-experimentales y pre-experimentales, así como técnicas y herramientas comunes para la recolección de datos como observación, entrevistas, encuestas y análisis documental.
Este documento describe diferentes diseños de investigación cuantitativa. Explica que el diseño de investigación es la estructura que sigue un investigador para encontrar resultados confiables y responder preguntas de investigación. Describe diseños experimentales e investigaciones no experimentales, incluyendo preexperimentos, experimentos puros, cuasiexperimentos, diseños transversales y diseños específicos. También presenta un flujograma general del proceso de investigación y explica cómo aplicar diferentes diseños como encuestas, estudios estadísticos y de casos.
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Solución fase i_diseño_experimental_cod_1087551543
1. UNIDAD 1. FUNDAMENTOS E INTRODUCCIÓN AL DISEÑO DE EXPERIMENTOS
Unit 1. Fundamentals and Introduction to Design of Experiments
Autor
BREYNNER ALEJANDRO MORALES ZAPATA
CODIGO: 1087551543
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA_UNAD
rectoria@unad.edu.co; diacademica@unad.edu.co
2. RESUMEN
En este documento se recopila la información del autor, se socializan las unidades a desarrollar
durante el periodo académico y su respectiva temática, además se da respuesta a las preguntas
orientadoras formuladas en la guía integrada de actividades.
In this paper the author information is collected, the units are socialized to be developed during
the academic period and their respective subject matter also provides answers to the guiding
questions in integrated activities guide.
Palabras claves: Covariación, Diseño Experimental, Estadística, e-potafolio, Ensayo, Factorial,
Replica, Tratamiento, Unifactoriales, Unidad Experimental.
Keywords: Variation, Experimental Design, statistics, e-portfolio, Rehearsal, Factorial, Replica,
Treatment, unifactorial, Experimental Unit.
3. INTRODUCCIÓN
En el presente documento se da solución a la fase 1 planteada en la guía integrada de actividades
del curso Diseño Experimental, esta actividad se realiza con el fin de presentar los conocimientos
previos que posee el estudiante para el inicio del curso formativo.
4. Tabla 1_ Reconocimiento Previo
Nombre completo del estudiante: Breynner Alejandro Morales Zapata
Código (Documento de identidad): 1.087.551.543
Número telefónico 321 890 9893
CEAD al que pertenece: CCAV Dos Quebradas
Programa Agronomía
Estrategia de aprendizaje del curso: Basada en Proyectos
Que es Diseño Experimental (Cite al
menos a un autor)
Es la técnica o metodología basada en la utilidad matemática y
estadística con el fin de ayudar al experimentador en la
estrategia experimental que le permita obtener la información
requerida al mínimo coste, además, permite evaluar los
resultados experimentales, garantizando que las conclusiones del
mismo, son confiables. “Ferré, J., y Rius, F. (N.D.). Introducción
al diseño de experimentos”.
De un ejemplo de Diseño
Experimental (Solo menciónelo de
forma general).
Los análisis que llevan a cabo en laboratorios, ya que en estos
intervienen factores que de no ser controlados, pueden llegar a
afectar las conclusiones y resultados del mismo, además de
variables externas que también lo pueden alterar.
Nombre de la primera unidad: Introducción a los fundamentos del Diseño Experimental
Explique en qué consiste la temática
primera Unidad (Con sus propias
Palabras):
Se presentan los fundamentos, generalidades y herramientas de
diseño (paquetes estadísticos y softwares), además de las
posibilidades de elementos y datos estadísticos experimentales.
Nombre de la segunda unidad: Diseños Experimentales Unifactoriales
Explique en qué consiste la temática
segunda Unidad (Con sus propias
Palabras):
Consiste en la aplicación y diseño experimental aleatorizado
para factores homogéneos o que actúan por igual (Factores
controlados)
Nombre de la tercera unidad: Trabajo con Diseños Experimentales Factoriales
Explique en qué consiste la temática
tercera Unidad (Con sus propias
Palabras):
Se trabajara a partir de los conceptos básicos, hasta llegar al
diseño experimental con 2 y 3 factores.
Nombre del Tutor: Campo Elías Riano Luna
Nombre del Director: Campo Elías Riano Luna
Expectativas y motivaciones
respecto al curso:
Como expectativas respecto al curso, deseo principalmente
sacarlo adelante y aprender al máximo posible de los
conocimientos que puedan aportar los integrantes del grupo
colaborativo y tutor, me motiva en esta etapa de mi vida adquirir
conocimientos que puedan alimentarme para la ejecución de mi
carrera y de mi vida personal.
¿Es la primera vez que matricula el
curso?
Si, primera vez que matriculo el curso.
5. Fase I
Apéndice 1.
Fase 1. Reconocimiento de curso
1-¿Qué significado tiene un control local de errores experimentales?
Es la técnica empleada para aumentar la precisión del experimento. Estos controles, representan una porción
del material experimental característicamente de tipo homogéneo. En casos en los cuales las unidades
experimentales no son de tal tipo, se realiza una separación de unidades experimentales en subconjuntos
homogéneos disponibles.
2-¿Cuantas replicas son las indicadas en un experimento?
Entre mayor sea el número de réplicas en un experimento, mejor será el resultado que se obtendrá en la
estimación del mismo. Ya que al disponer de mayor número de réplicas, se logra obtener una estimación
más precisa del error y un cálculo más acertado en el estudio.
3- Explique a través de un ejemplo que es un diseño:
a) totalmente aleatorio.
b) con cuatro tratamientos.
Como ejemplo al diseño totalmente aleatorio, se puede presentar que deseamos evaluar 4
dietas diferentes. Las cuales están etiquetadas como 1, 2, 3 y 4. El interés es estudiar si las
dietas afectan el grado de actividad física en perros. Se tienen 16 perros para el experimento,
por lo que usaremos 4 en cada dieta.
Se identificaran a todos los perros marcándolos del 1 al 16, se seleccionaran cuatro números
aleatorios entre los 16 y se pondrán debidamente etiquetados en una jaula que recibirá la
dieta 1. Luego se seleccionan otros cuatro perros con números aleatorios y se pondrán en
otra jaula que recibirá la dieta 2. Así sucesivamente hasta tener cuatro jaulas con cuatro
perros en cada una.
4- ¿Que se entiende por covariación?
Se entiende como covariación a la relación que pueden presentar dos variables, de tal manera que cuando
se presenta una variación en alguna de ellas, ya sea por aumento o disminución, está se puede ver reflejada
en el aumento o disminución de la otra.
¿Qué es el e-portafolio dentro del
curso y donde se encuentra ubicado?
(Puede solicitar ayuda en el CEAD
donde se encuentra matriculado
para desarrollar esta pregunta).
El e-portafolio se encuentra ubicado en el entorno de Evaluación
y Seguimiento de la plataforma de cada curso, está es una
herramienta en la cual los estudiantes podemos hacer apuntes
como ha sido el progreso y aprendizaje a partir de la
coevaluación y la autoevaluación durante el desarrollo de las
actividades programadas en la guía integrada de actividades.
6. 6- Cuando hablamos de aleatorización. ¿Qué pretendemos manifestar desde el diseño experimental?
A partir del diseño experimental se puede manifestar que la aleatorización es la atribución que se toman las
unidades experimentales con respecto a los diferentes tratamientos y la asignación del orden al azar en que
se llevará a cabo el ensayo.
7- Cuando hablamos de Hipótesis de investigación. ¿Qué pretendemos manifestar desde el diseño
experimental?
LA hipótesis en el diseño experimental, hace referencia al planteamiento o problema de investigación, de
tal manera que se busca evaluar la relación de las variables propuestas por el investigador cuando se
establece la misma, desconociendo la veracidad de dichas variables, logrando así y a través del
procedimiento realizado, la unificación de criterios, métodos y técnicas llevada a cabo en la investigación.
8- Cuando hablamos de Tratamientos experimentales. ¿Qué pretendemos manifestar desde el diseño
experimental?
Cuando se habla de tratamiento experimental, es válido manifestar que es el proceso en el cual se modifican
los factores que intervienen en una unidad experimental, de tal modo que dichos efectos serán evaluados y
comparados.
9- Cuando hablamos de Unidades experimentales. ¿Qué pretendemos manifestar desde el diseño
experimental?
Como unidad experimental, son conocidos los elementos o componentes (planta, animal u objeto), al cual
se le realizara cierta modificación o tratamiento previamente planeado, con el fin de revisar la respuesta que
presenten los factores intervenidos.
10- ¿Qué entendemos por tipos de diseño de experimentos?
Se entiende por tipos de diseño experimental a la clasificación de los mismos, de acuerdo a la manera como
se manipulan los factores internos y externos del análisis, los cuales pueden ser:
-Diseño experimental clásico (Comparación, manipulación y generalización).
-Cuasi-experimental, se descarta la manipulación y la aleatorización.
-Pre-experimental.
11- ¿Cuáles son los criterios usuales para agrupar y bloquear en un experimento?
Al momento de llevar a cabo un bloque en un experimento, se debe tener en cuenta la distribución de las
unidades experimentales en sub-grupos, de tal modo que cada sub-grupo contenga unidades experimentales
similares para que sean analizadas en condiciones experimentales semejantes, para que las unidades
experimentales agrupadas en distintos grupos, arrojen respuestas diferentes, aun cuando se les asigne el
mismo tratamiento.
12- Es conveniente ilustrar la definición con un ejemplo acorde con su profesión (Justificando las
razones).
Generalmente en la agronomía, es de gran utilidad el diseño experimental, ya que a menudo se presentan
situaciones que deben ser estudiadas a partir de la experimentación, ya que por diversas situaciones como
son la incidencia de plagas y enfermedades que afectan los cultivos, así como el efecto del suelo, recurso
hídrico, labores culturales y la nutrición del mismo, son factores que por su importancia llegan a influir en
los cultivos favoreciendo o no, el desarrollo de la producción.
7. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Principios del diseño experimental, jarueda@unal.edu.co, Universidad Nacional de
Colombia, disponible en: http://www.unalmed.edu.co/~jarueda/PDE.pdf
Diseño estadístico de experimentos, Disponible en:
http://www.ugr.es/~bioestad/_private/cpfund3.pdf
Diseños experimentales “Apuntes de clase del curso Seminario Investigativo VI”,
Gustavo Ramón S, disponible en:
http://viref.udea.edu.co/contenido/menu_alterno/apuntes/ac37-diseno_experiment.pdf
Diseños experimentales, Dr. Jesús Alberto Mellado Bosque, Introducción, disponible en:
http://www.uaaan.mx/~jmelbos/disexp/deapu1a.pdf