El documento habla sobre la sostenibilidad y las redes sociales. Explica conceptos como la teoría de la aldea global de McLuhan y los cinco puntos de Postman sobre cambio tecnológico. También analiza datos sobre el uso de internet y redes sociales en México, incluyendo actividades comunes y participación por edad. Finalmente, discute el potencial de las redes sociales para promover la sostenibilidad cuando las empresas las usan de manera estratégica.
Este documento resume varios aspectos de cómo Internet afecta a la cultura y a la sociedad. Explora los impactos socioculturales como la realidad virtual, la identidad en línea y la brecha digital. También examina cuestiones religiosas como el uso de Internet para la evangelización y la oración. Por último, analiza temas tecnológicos como el futuro de América Latina en la sociedad de la información y las soluciones para llevar Internet a áreas sin infraestructura. El documento ofrece una visión general de los efectos complejos de Internet en
Nicholas Negroponte y Giovanni Sartori presentan visiones contrastantes sobre la tecnología digital y los medios de comunicación. Mientras que Negroponte ve un futuro prometedor donde la digitalización amplía las posibilidades de la información, Sartori advierte que la primacía de la imagen en la televisión reduce las capacidades cognitivas humanas y genera desinformación. Ambos coinciden en que la dependencia de los medios digitales dividirá a la sociedad, aunque difieren en si esto es positivo o negativo.
El documento discute cómo Internet y la tecnología están cambiando la forma en que los jóvenes se comunican y socializan. Describe nuevos modelos de comunicación como la comunicación interactiva de muchos a muchos y la autocomunicación de masas. También explica cómo las redes sociales permiten que las personas participen en múltiples comunidades virtuales y adopten diferentes roles, lo que representa una nueva forma de socialización.
Nueva antropología antes los cambios tecnológicos. De internet 2.0 a 3.0. Un cerebro en evolución. Nuevos modelos de comunicación, formas de socialización.
Este documento resume las ideas de Derrick de Kerckhove, director del Programa McLuhan de Cultura y Tecnología de la Universidad de Toronto. Explora cómo la electricidad y las nuevas tecnologías están acelerando y recombinando las propiedades de la cultura oral y escrita, creando nuevos sesgos en tres fases: análoga, digital e inalámbrica. Finalmente, discute cómo estas fuerzas tecnológicas están afectando conceptos como la identidad, privacidad y autonomía individual.
Intercreatividad y Web 2.0. La construcción de un cerebro digital planetario escrito por el Prof. Cristóbal Cobo Romaní en su libro Planeta Web 2.0 Inteligencia Colectiva o Medios Fast Food.
1. La Web 2.0 ordena sus aplicaciones en tres categorías principales: redes sociales, organización de información, y facilitación de la lectura y escritura en línea.
2. Los dispositivos móviles y las aplicaciones Web 2.0 han llevado a una sociedad en red móvil, permitiendo el acceso a la información desde cualquier lugar.
3. La Web 2.0 promueve la intercreatividad y la inteligencia colectiva, permitiendo que las comunidades compartan conocimiento e información.
1. La Web 2.0 organiza sus aplicaciones en tres vertientes principales: tecnología, comunidad y negocio.
2. Fomenta la inteligencia colectiva y la intercreatividad mediante el compartimiento y co-desarrollo de información.
3. Los dispositivos móviles y las aplicaciones Web 2.0 han permitido que la sociedad en red sea cada vez más móvil.
Este documento resume varios aspectos de cómo Internet afecta a la cultura y a la sociedad. Explora los impactos socioculturales como la realidad virtual, la identidad en línea y la brecha digital. También examina cuestiones religiosas como el uso de Internet para la evangelización y la oración. Por último, analiza temas tecnológicos como el futuro de América Latina en la sociedad de la información y las soluciones para llevar Internet a áreas sin infraestructura. El documento ofrece una visión general de los efectos complejos de Internet en
Nicholas Negroponte y Giovanni Sartori presentan visiones contrastantes sobre la tecnología digital y los medios de comunicación. Mientras que Negroponte ve un futuro prometedor donde la digitalización amplía las posibilidades de la información, Sartori advierte que la primacía de la imagen en la televisión reduce las capacidades cognitivas humanas y genera desinformación. Ambos coinciden en que la dependencia de los medios digitales dividirá a la sociedad, aunque difieren en si esto es positivo o negativo.
El documento discute cómo Internet y la tecnología están cambiando la forma en que los jóvenes se comunican y socializan. Describe nuevos modelos de comunicación como la comunicación interactiva de muchos a muchos y la autocomunicación de masas. También explica cómo las redes sociales permiten que las personas participen en múltiples comunidades virtuales y adopten diferentes roles, lo que representa una nueva forma de socialización.
Nueva antropología antes los cambios tecnológicos. De internet 2.0 a 3.0. Un cerebro en evolución. Nuevos modelos de comunicación, formas de socialización.
Este documento resume las ideas de Derrick de Kerckhove, director del Programa McLuhan de Cultura y Tecnología de la Universidad de Toronto. Explora cómo la electricidad y las nuevas tecnologías están acelerando y recombinando las propiedades de la cultura oral y escrita, creando nuevos sesgos en tres fases: análoga, digital e inalámbrica. Finalmente, discute cómo estas fuerzas tecnológicas están afectando conceptos como la identidad, privacidad y autonomía individual.
Intercreatividad y Web 2.0. La construcción de un cerebro digital planetario escrito por el Prof. Cristóbal Cobo Romaní en su libro Planeta Web 2.0 Inteligencia Colectiva o Medios Fast Food.
1. La Web 2.0 ordena sus aplicaciones en tres categorías principales: redes sociales, organización de información, y facilitación de la lectura y escritura en línea.
2. Los dispositivos móviles y las aplicaciones Web 2.0 han llevado a una sociedad en red móvil, permitiendo el acceso a la información desde cualquier lugar.
3. La Web 2.0 promueve la intercreatividad y la inteligencia colectiva, permitiendo que las comunidades compartan conocimiento e información.
1. La Web 2.0 organiza sus aplicaciones en tres vertientes principales: tecnología, comunidad y negocio.
2. Fomenta la inteligencia colectiva y la intercreatividad mediante el compartimiento y co-desarrollo de información.
3. Los dispositivos móviles y las aplicaciones Web 2.0 han permitido que la sociedad en red sea cada vez más móvil.
El documento describe la evolución de la colaboración abierta y la inteligencia colectiva en Internet desde las comunidades de hackers en los años 1960 hasta la actualidad. Explica conceptos como intercreatividad, inteligencia colectiva y arquitectura de participación, y cómo estas han permitido el desarrollo cooperativo de tecnologías como Linux y la Web a través del intercambio y valoración del conocimiento de los usuarios.
Este capítulo describe la esencia de la cibercultura como "lo universal sin totalidad", donde el ciberespacio permite la universalidad a través de la interconexión generalizada pero sin totalizar o imponer un único significado. Se analizan conceptos como comunidades virtuales e inteligencia colectiva, y cómo el ciberespacio surge de un verdadero movimiento social con aspiraciones de comunicación recíproca y cooperación global.
El documento presenta una introducción sobre antropología y tecnologías de información y comunicación. Define conceptos clave como cibercultura y delimita el término. Explica características de las TIC como mayor calidad y cantidad de información, capacidad recombinatoria y flexibilidad distributiva. También analiza la brecha digital y presenta datos sobre uso de internet en Perú.
El documento describe las características y desafíos de las redes sociales. En primer lugar, señala que las redes sociales han cambiado la forma en que las personas se comunican y comparten información de manera descentralizada y autorregulada. Luego, explica que las redes sociales fomentan la participación, la creación colectiva de contenido y el conocimiento colaborativo. Finalmente, destaca que las redes sociales son ahora un espacio vital para muchas personas, especialmente los jóvenes.
Este documento discute el rol de las netbooks y la Web 2.0 en entornos educativos. Presenta los objetivos del taller como reflexionar sobre las representaciones de las netbooks, reconocer la dinámica cultural de la Web 2.0 e implementar estrategias educativas, y facilitar el uso de aplicaciones como herramientas educativas. Explica las características clave de la Web 2.0 como colaborar y compartir, y cómo esto ha llevado a un cambio del rol docente hacia uno más compartido y orientado a actividades motivadoras.
Este documento describe el surgimiento del "hiperindividuo", un nuevo tipo de individuo definido por su alta conectividad a través de Internet y las redes sociales. El documento discute cómo la omnipresencia de la tecnología ha potenciado la sociabilidad humana y ha dado lugar a cambios en la socialización, desarrollo cognitivo e individualización de las personas. También analiza las nuevas competencias requeridas para este individuo conectado, como la colaboración, la búsqueda de información y el aprendizaje continuo.
Resumen de los conceptos fundamentales acerca de la Intercreatividad y Web 2.0, desde la perspectiva del libro:
Planeta Web 2.0 Inteligencia Colectiva o Medios Fast Food.
Este documento presenta las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación, tanto en el presente como en el futuro. Explica que las TIC pueden ser aliados poderosos para enseñar a pensar críticamente, trabajar en equipo y gestionar información de manera efectiva. Sin embargo, su uso no mejora automáticamente la educación, sino que requiere un cambio pedagógico más profundo. El documento también describe varias herramientas TIC que pueden usarse para investigar, compartir información y col
El documento compara y contrasta la sociedad de la información y la sociedad del conocimiento. Define la sociedad del conocimiento como un estado posterior a la sociedad de la información donde las personas transforman la información en conocimiento útil mediante sus habilidades intelectuales y el apoyo de las TIC para generar aprendizaje colaborativo. Explica que el verdadero reto es desarrollar habilidades cognitivas que permitan la apropiación, uso y aplicación de la información y el conocimiento.
La sociedad de la información se caracteriza por la globalización y la desaparición de fronteras, la imitación de modelos dominantes como el estadounidense, y el surgimiento de nuevos sectores laborales como el teletrabajo. También se caracteriza por un exceso de información, la necesidad de aprender a seleccionar la información relevante y desarrollar un espíritu crítico, y por estar sujeta a mitos como la idea de que las tecnologías son neutrales cuando en realidad reflejan las culturas de sus usuarios.
Este documento explora el concepto de inteligencia colectiva, que se refiere a la capacidad de grupos grandes de personas para resolver problemas de manera más efectiva que individuos actuando de forma independiente. Explica cómo Internet ha permitido una mayor cooperación y participación entre usuarios, creando un "cerebro global" que puede aplicarse a diversos ámbitos. También analiza ejemplos como proyectos científicos que aprovechan la inteligencia colectiva de los usuarios de Internet para lograr avances.
El documento describe las 11 propiedades que definen las estructuras redárquicas, incluyendo la colaboración, autogestión, transparencia, emergencia, coherencia, participación, interdependencia, apertura, adaptabilidad, libertad y aprendizaje colectivo. Las estructuras redárquicas permiten la coordinación descentralizada a través de la adaptación mutua y el compromiso entre sus miembros autónomos.
Este documento resume las principales ideas sobre aprendizaje social, gestión del conocimiento en comunidades y redes sociales. Se destaca que el aprendizaje informal en la sociedad digital es clave, así como facilitar la participación en comunidades en línea. Finalmente, se discuten las ventajas que ofrecen las redes sociales como Facebook, Twitter, Youtube y Slideshare para compartir conocimiento y gestionar comunidades.
Manual tejeRedes parte I redes y comunidades colaborativas ver beta 2 finaltejeRedes
Este documento presenta conceptos clave sobre redes y comunidades colaborativas. Define las redes como sistemas de actividad humana formados por conversaciones entre personas. Explica las características de redes centralizadas, descentralizadas y distribuidas, y define a las comunidades como segmentos de una red con límites y contenidos en común. Finalmente, explora la relación entre variedad y complejidad en las redes, y el papel de los filtros y amplificadores.
Este documento resume varios aspectos de cómo Internet afecta a la cultura y a la sociedad. Explora los impactos socioculturales como la realidad virtual, la identidad en línea y la brecha digital. También examina cuestiones religiosas como el uso de Internet para la evangelización y la oración. Por último, analiza temas tecnológicos como el futuro de América Latina en la sociedad de la información y las soluciones para llevar Internet a áreas sin infraestructura. El documento ofrece una visión general de los efectos complejos de Internet en
Este documento resume los conceptos clave de las TICs, la sociedad del conocimiento y las redes sociales. Explica que las TICs facilitan el intercambio de información rompiendo barreras espacio-temporales. Define la sociedad del conocimiento como aquella donde las redes gestionan y comparten conocimiento gracias a las TICs. Finalmente, señala que las primeras redes sociales en internet surgieron en 1995 y su popularidad ha crecido, permitiendo que personas de todas las edades se conecten a través de estas redes.
Desconectar para conectar: la desconexión digital periódica como parte de la ...Javier Serrano Puche
Paper presented at III Congreso Internacional Comunicación 3.0. Universidad de Salamanca, 10 y 11 de octubre de 2012. Más info: http://www.academia.edu/2029877/La_desconexion_digital_periodica_como_parte_de_la_alfabetizacion_mediatica
Presentación modulo 3 tecnología de la información y comunicaciónZindy Araùjo
El documento discute los conceptos de sociedad de la información y la relación entre ciencia, tecnología y sociedad. Explica que la sociedad de la información emerge de la implantación de las tecnologías de comunicación e información, y que la información se ha convertido en un instrumento del conocimiento. También describe cómo la ciencia y la tecnología son ramas inseparables que facilitan la vida de las personas y el progreso de la sociedad, y cómo existe una interdependencia entre estas esferas con un intercambio constante de conocimientos y herramientas.
El documento describe la evolución de la colaboración abierta y la inteligencia colectiva en Internet desde las comunidades de hackers en los años 1960 hasta la actualidad. Explica conceptos como intercreatividad, inteligencia colectiva y arquitectura de participación, y cómo estas han permitido el desarrollo cooperativo de tecnologías como Linux y la Web a través del intercambio y valoración del conocimiento de los usuarios.
Este capítulo describe la esencia de la cibercultura como "lo universal sin totalidad", donde el ciberespacio permite la universalidad a través de la interconexión generalizada pero sin totalizar o imponer un único significado. Se analizan conceptos como comunidades virtuales e inteligencia colectiva, y cómo el ciberespacio surge de un verdadero movimiento social con aspiraciones de comunicación recíproca y cooperación global.
El documento presenta una introducción sobre antropología y tecnologías de información y comunicación. Define conceptos clave como cibercultura y delimita el término. Explica características de las TIC como mayor calidad y cantidad de información, capacidad recombinatoria y flexibilidad distributiva. También analiza la brecha digital y presenta datos sobre uso de internet en Perú.
El documento describe las características y desafíos de las redes sociales. En primer lugar, señala que las redes sociales han cambiado la forma en que las personas se comunican y comparten información de manera descentralizada y autorregulada. Luego, explica que las redes sociales fomentan la participación, la creación colectiva de contenido y el conocimiento colaborativo. Finalmente, destaca que las redes sociales son ahora un espacio vital para muchas personas, especialmente los jóvenes.
Este documento discute el rol de las netbooks y la Web 2.0 en entornos educativos. Presenta los objetivos del taller como reflexionar sobre las representaciones de las netbooks, reconocer la dinámica cultural de la Web 2.0 e implementar estrategias educativas, y facilitar el uso de aplicaciones como herramientas educativas. Explica las características clave de la Web 2.0 como colaborar y compartir, y cómo esto ha llevado a un cambio del rol docente hacia uno más compartido y orientado a actividades motivadoras.
Este documento describe el surgimiento del "hiperindividuo", un nuevo tipo de individuo definido por su alta conectividad a través de Internet y las redes sociales. El documento discute cómo la omnipresencia de la tecnología ha potenciado la sociabilidad humana y ha dado lugar a cambios en la socialización, desarrollo cognitivo e individualización de las personas. También analiza las nuevas competencias requeridas para este individuo conectado, como la colaboración, la búsqueda de información y el aprendizaje continuo.
Resumen de los conceptos fundamentales acerca de la Intercreatividad y Web 2.0, desde la perspectiva del libro:
Planeta Web 2.0 Inteligencia Colectiva o Medios Fast Food.
Este documento presenta las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación, tanto en el presente como en el futuro. Explica que las TIC pueden ser aliados poderosos para enseñar a pensar críticamente, trabajar en equipo y gestionar información de manera efectiva. Sin embargo, su uso no mejora automáticamente la educación, sino que requiere un cambio pedagógico más profundo. El documento también describe varias herramientas TIC que pueden usarse para investigar, compartir información y col
El documento compara y contrasta la sociedad de la información y la sociedad del conocimiento. Define la sociedad del conocimiento como un estado posterior a la sociedad de la información donde las personas transforman la información en conocimiento útil mediante sus habilidades intelectuales y el apoyo de las TIC para generar aprendizaje colaborativo. Explica que el verdadero reto es desarrollar habilidades cognitivas que permitan la apropiación, uso y aplicación de la información y el conocimiento.
La sociedad de la información se caracteriza por la globalización y la desaparición de fronteras, la imitación de modelos dominantes como el estadounidense, y el surgimiento de nuevos sectores laborales como el teletrabajo. También se caracteriza por un exceso de información, la necesidad de aprender a seleccionar la información relevante y desarrollar un espíritu crítico, y por estar sujeta a mitos como la idea de que las tecnologías son neutrales cuando en realidad reflejan las culturas de sus usuarios.
Este documento explora el concepto de inteligencia colectiva, que se refiere a la capacidad de grupos grandes de personas para resolver problemas de manera más efectiva que individuos actuando de forma independiente. Explica cómo Internet ha permitido una mayor cooperación y participación entre usuarios, creando un "cerebro global" que puede aplicarse a diversos ámbitos. También analiza ejemplos como proyectos científicos que aprovechan la inteligencia colectiva de los usuarios de Internet para lograr avances.
El documento describe las 11 propiedades que definen las estructuras redárquicas, incluyendo la colaboración, autogestión, transparencia, emergencia, coherencia, participación, interdependencia, apertura, adaptabilidad, libertad y aprendizaje colectivo. Las estructuras redárquicas permiten la coordinación descentralizada a través de la adaptación mutua y el compromiso entre sus miembros autónomos.
Este documento resume las principales ideas sobre aprendizaje social, gestión del conocimiento en comunidades y redes sociales. Se destaca que el aprendizaje informal en la sociedad digital es clave, así como facilitar la participación en comunidades en línea. Finalmente, se discuten las ventajas que ofrecen las redes sociales como Facebook, Twitter, Youtube y Slideshare para compartir conocimiento y gestionar comunidades.
Manual tejeRedes parte I redes y comunidades colaborativas ver beta 2 finaltejeRedes
Este documento presenta conceptos clave sobre redes y comunidades colaborativas. Define las redes como sistemas de actividad humana formados por conversaciones entre personas. Explica las características de redes centralizadas, descentralizadas y distribuidas, y define a las comunidades como segmentos de una red con límites y contenidos en común. Finalmente, explora la relación entre variedad y complejidad en las redes, y el papel de los filtros y amplificadores.
Este documento resume varios aspectos de cómo Internet afecta a la cultura y a la sociedad. Explora los impactos socioculturales como la realidad virtual, la identidad en línea y la brecha digital. También examina cuestiones religiosas como el uso de Internet para la evangelización y la oración. Por último, analiza temas tecnológicos como el futuro de América Latina en la sociedad de la información y las soluciones para llevar Internet a áreas sin infraestructura. El documento ofrece una visión general de los efectos complejos de Internet en
Este documento resume los conceptos clave de las TICs, la sociedad del conocimiento y las redes sociales. Explica que las TICs facilitan el intercambio de información rompiendo barreras espacio-temporales. Define la sociedad del conocimiento como aquella donde las redes gestionan y comparten conocimiento gracias a las TICs. Finalmente, señala que las primeras redes sociales en internet surgieron en 1995 y su popularidad ha crecido, permitiendo que personas de todas las edades se conecten a través de estas redes.
Desconectar para conectar: la desconexión digital periódica como parte de la ...Javier Serrano Puche
Paper presented at III Congreso Internacional Comunicación 3.0. Universidad de Salamanca, 10 y 11 de octubre de 2012. Más info: http://www.academia.edu/2029877/La_desconexion_digital_periodica_como_parte_de_la_alfabetizacion_mediatica
Presentación modulo 3 tecnología de la información y comunicaciónZindy Araùjo
El documento discute los conceptos de sociedad de la información y la relación entre ciencia, tecnología y sociedad. Explica que la sociedad de la información emerge de la implantación de las tecnologías de comunicación e información, y que la información se ha convertido en un instrumento del conocimiento. También describe cómo la ciencia y la tecnología son ramas inseparables que facilitan la vida de las personas y el progreso de la sociedad, y cómo existe una interdependencia entre estas esferas con un intercambio constante de conocimientos y herramientas.
Presentación modulo 3 tecnología de la información y comunicaciónZindy Araùjo
El documento compara la sociedad de la información y la relación entre ciencia, tecnología y sociedad. Explica que la sociedad de la información emerge de la implantación de las tecnologías de comunicación e información y que la información es un instrumento del conocimiento. También describe que la ciencia y la tecnología son ramas inseparables en la vida moderna y que facilitan el progreso de la sociedad al desarrollar herramientas para satisfacer las necesidades humanas. Finalmente, señala que existe una interdependencia entre la esfera científica
El documento describe varios conceptos clave de la sociedad del conocimiento y la sociedad de la información. Define diez rasgos de la sociedad de la información según Raúl Trejo Delarbre, incluyendo la exuberancia, omnipresencia, irradiación, velocidad, multilateralidad, interactividad, desigualdad, heterogeneidad, desorientación y ciudadanía pasiva de la información. También discute conceptos como la competencia informacional, conocimiento vs no conocimiento, y la brecha digital que divide a aquellos con y sin acceso a las tecnolog
El documento describe varios conceptos clave de la sociedad del conocimiento y la sociedad de la información. Define diez rasgos de la sociedad de la información según Raúl Trejo Delarbre, incluyendo la exuberancia, omnipresencia, irradiación, velocidad, multilateralidad, interactividad, desigualdad, heterogeneidad, desorientación y ciudadanía pasiva de la información. También discute conceptos como la competencia informacional, conocimiento vs no conocimiento, y la brecha digital que divide a aquellos con y sin acceso a las tecnolog
El documento describe varios conceptos clave de la sociedad del conocimiento y la sociedad de la información. Define diez rasgos de la sociedad de la información según Raúl Trejo Delarbre, incluyendo la exuberancia, omnipresencia, irradiación, velocidad, multilateralidad, interactividad, desigualdad, heterogeneidad, desorientación y ciudadanía pasiva de la información. También discute conceptos como la competencia informacional, conocimiento vs no conocimiento, y la brecha digital que divide a aquellos con y sin acceso a las tecnolog
El documento describe varios conceptos clave de la sociedad del conocimiento y la sociedad de la información. Define diez rasgos de la sociedad de la información según Raúl Trejo Delarbre, incluyendo la exuberancia, omnipresencia, irradiación, velocidad, multilateralidad, interactividad, desigualdad, heterogeneidad, desorientación y ciudadanía pasiva de la información. También discute conceptos como la competencia informacional, conocimiento vs no conocimiento, y la brecha digital que divide a aquellos con y sin acceso a las tecnolog
El documento describe los rasgos principales de la sociedad de la información y el conocimiento según varios autores. Define diez características de la sociedad de la información como la exuberancia de datos, su omnipresencia, la irradiación ilimitada de mensajes, la velocidad instantánea de comunicación, la multilateralidad y centralidad de la información, la interactividad y unilateralidad de los medios, la desigualdad en el acceso, la heterogeneidad de contenidos, la desorientación por la abundancia de datos, y la ciudadanía pasiva frente a la cre
Tema 1.1. Sociedad del Conocimiento Educación y Sociedad (Sociologia)EnriMedi94
El documento describe las características de la sociedad de la información y del conocimiento. Define diez rasgos de la sociedad de la información como la exuberancia, omnipresencia, irradiación, velocidad, multilateralidad, interactividad, desigualdad, heterogeneidad, desorientación y ciudadanía pasiva de la información. También discute la naturaleza de Internet como la base material de la sociedad en red y las comunidades virtuales como generadoras de sociabilidad. Finalmente, explica conceptos como la competencia informacional y la pedagogía informacional
El documento describe varios conceptos clave de la sociedad del conocimiento y la sociedad de la información. Define diez rasgos de la sociedad de la información según Raúl Trejo Delarbre, incluyendo la exuberancia, omnipresencia, irradiación, velocidad, multilateralidad, interactividad, desigualdad, heterogeneidad, desorientación y ciudadanía pasiva de la información. También discute conceptos como la competencia informacional, conocimiento vs no conocimiento, y la brecha digital que divide a aquellos con y sin acceso a las tecnolog
El documento describe varios conceptos clave de la sociedad del conocimiento y la sociedad de la información. Define diez rasgos de la sociedad de la información según Raúl Trejo Delarbre, incluyendo la exuberancia, omnipresencia, irradiación, velocidad, multilateralidad, interactividad, desigualdad, heterogeneidad, desorientación y ciudadanía pasiva de la información. También discute conceptos como la competencia informacional, conocimiento vs no conocimiento, y la brecha digital que divide a aquellos con y sin acceso a las tecnolog
El documento describe las características de la sociedad de la información y del conocimiento. Define diez rasgos de la sociedad de la información como la exuberancia, omnipresencia, irradiación, velocidad, multilateralidad, interactividad, desigualdad, heterogeneidad, desorientación y ciudadanía pasiva de la información. También discute la naturaleza de Internet como base material de la sociedad en red y las comunidades virtuales como generadoras de sociabilidad. Finalmente, explica conceptos como competencia informacional y pedagogía informacional en el context
El documento describe varios conceptos clave de la sociedad del conocimiento y la sociedad de la información. Define diez rasgos de la sociedad de la información según Raúl Trejo Delarbre, incluyendo la exuberancia, omnipresencia, irradiación, velocidad, multilateralidad, interactividad, desigualdad, heterogeneidad, desorientación y ciudadanía pasiva de la información. También discute conceptos como la competencia informacional, conocimiento vs no conocimiento, y la brecha digital que divide a aquellos con y sin acceso a las tecnolog
Tema 1.1. sociem,m,m,dad del conocimientodelavibora
El documento describe los rasgos principales de la sociedad de la información y el conocimiento según varios autores. Define diez características de la sociedad de la información como la exuberancia de datos, su omnipresencia, la irradiación de la información a distancias ilimitadas, la velocidad de la comunicación, la multilateralidad y centralidad de los contenidos, la interactividad y unilateralidad de los usuarios, y la desigualdad, heterogeneidad, desorientación y pasividad ciudadana que genera. También analiza conceptos como la competencia informacional, bre
El documento describe los rasgos principales de la sociedad de la información y el conocimiento, incluyendo la exuberancia, omnipresencia, irradiación, velocidad e interactividad de la información en la actualidad. También discute conceptos como la competencia informacional, la pedagogía informacional y la importancia del conocimiento como recurso clave en la sociedad contemporánea.
El documento trata sobre el impacto de Internet en la sociedad desde diferentes perspectivas. Explica que Internet es una red informática global que se ha convertido en el principal medio de comunicación y que de ella dependemos en muchos ámbitos. También analiza cómo Internet ha permitido la interacción y comunicación entre personas de todo el mundo de forma inmediata y cómo esto puede afectar las relaciones personales directas.
Este documento analiza el papel de las redes sociales y las tecnologías de la información en la creación de una nueva sociedad civil. Argumenta que las redes sociales permiten una inteligencia colectiva y conocimiento compartido que pueden usarse para promover la participación ciudadana y la democracia. Sin embargo, también plantea desafíos como la sobrecarga de información y la necesidad de desarrollar habilidades críticas para hacer un uso constructivo de estas herramientas.
La sociedad de la información se caracteriza por el acceso y compartición de conocimientos entre las personas a través de diferentes medios. La tecnología juega un papel importante al facilitar el intercambio de información. Sin embargo, existe una brecha digital que excluye a ciertos sectores de los beneficios de las tecnologías de la información y la comunicación. La sociedad del conocimiento continuará evolucionando a medida que la ciencia y la tecnología generen nuevos avances que transformen la economía, la cultura, la política y la sociedad.
1. Sostenibilidad y
Redes Sociales
Congreso Mundial de Estudiantes de
Ciencias de la Comunicación
2 de agosto de 2011
Mauricio Huitrón Gómez
@mauriciohuitron
mauricio@proyectointernet.org
2. 2
CONTENIDO
1. SOStenibilidad
2. Redes Sociales y sus TEÓRICOS
3. De DARWIN a BERNERS LEE
4. INTERNET, el décimo círculo del infierno de Dante
5. Sostenibilidad y Redes Sociales
6. PREGUNTAS y respuestas
3. 3
- Guerra de todos contra todos
- Derecho de naturaleza
(autoconservación)
SOStenibilidad
- Segunda ley de naturaleza
(estado de paz)
4. 4
“El desarrollo es un derecho
humano inalienable”
Declaración sobre el derecho al
desarrollo, ONU.
“Desarrollo humano consiste en la
libertad que gozan los
individuos”… para alcanzar el
bienestar.
PNUD
SOStenibilidad
5. 5
“El derecho al desarrollo debe ejercerse en forma tal que responda
equitativamente a las necesidades de desarrollo y ambientales de las
generaciones presentes y futuras.”
SOStenibilidad
Extensión y mantenimiento a través del tiempo del desarrollo humano.
6. 6
A finales de los 60´s acuñó el término de Aldea
Global, cuando Internet aún no existía. Advertía
desde ese momento una interconectividad
humana a escala global, generada por los
medios electrónicos de comunicación.
Redes Sociales y sus TEÓRICOS
“los medios cálidos son de poca o baja
participación, mientras que los medios fríos son
de alta participación para que el público los
complete”
Internet permite ser concebida como el
cumplimiento de esta visión, y la Web 2.0 como
el proceso avanzado de comunicación de los
habitantes de la aldea global.
7. 7
1. Todo cambio tecnológico implica un precio
para el ser humano.
2. Los inventos tecnológicos logran afectar a
algunos, mientras que benefician a otros y, a
su vez, son desapercibidos por terceros.
3. Cada nueva tecnología trae consigo una o
Redes Sociales y sus TEÓRICOS
varias ideas implicadas. Todas las
tecnologías son creadas con un concepto y
una intención.
4. El cambio tecnológico no es aditivo sino
ecológico. La ecología de los medios es el
estudio de los medios como ambientes.
5. El ser humano tiende a mitificar los cambios
tecnológicos debido a la influencia de los
mismos. Independencia irracional de ciertas
tecnologías.
8. 8
“¿Qué aportan las comunidades
virtuales para que el individuo
comparta constantemente información
con personas a las que no ha visto
nunca cara a cara?
Redes Sociales y sus TEÓRICOS
“ ‘capital de red social, capital de
conocimiento y comunión’; es decir, el
individuo deposita parte de sus
conocimientos y estados de ánimo en la
red, y a cambio obtiene mayores
cantidades de conocimiento y
oportunidades de sociabilidad.”
10. 10
El mejor ejemplo de bien público artificial con los
mejores resultados es Internet.
De DARWIN a BERNERS LEE
En la estructura de Internet se encuentran, además de las
computadoras y redes de telecomunicaciones, contratos
sociales colectivos.
Internet posibilita nuevos modos de organizar la acción
colectiva.
11. 11
1. Limbo
2. Lujuria
3. Gula
4. Avaricia y Prodigalidad
INTERNET, el décimo círculo
5. Ira y Pereza
6. Herejía
7. Violencia
del infierno de Dante
8. Fraude
9. Traición
10. INTERNET
12. 12
Amenazas para la dignidad humana: ¿nuestra relación
simbiótica con las máquinas nos convierte en seres más
INTERNET, el décimo círculo
mecánicos y menos humanos?
Amenazas para la calidad de vida: ¿la vida a través de las
del infierno de Dante
redes sociales ofrece nuevas comodidades a más
velocidad de la que debilita la cordura y el civismo?
De acuerdo con el WIP-México 2011 el 24% de los
usuarios pasan menos tiempo físicamente con otros.
13. 13
Principales razones por las que los mexicanos no usan Internet
Razón 2009 (%) 2010 (%) 2011 (%)
No le interesa 31 52 37
Sostenibilidad y REDES SOCIALES
No tiene 28 32 32
computadora
No sabe usarla 24 42 29
No tiene 15 28 20
tiempo
Es muy caro 12 16 26
Otras razones 5 8 7
Fuente: WIP-México 2011
14. 14
10000 Menos de 3
9000 4 a 11
8000 12 a 18
7000
Sostenibilidad y REDES SOCIALES
19 a 25
6000
26 a 32
5000
4000 33 a 39
3000 40 a 46
2000 47 a 53
1000 54 a 70
0 Más de 70
Usuarios de Internet por edad
Fuente: WIP-México 2011
15. 15
Principales actividades del uso de Internet
70 70%
60
Sostenibilidad y REDES SOCIALES
50 55%
2009
40 2010
30 32% 2011
20
10
0
Acceder a redes sociales
Fuente: WIP-México 2011
16. 16
Uso de redes sociales por edad
76
80
66
70 12 a 18
60 53 19 a 25
Sostenibilidad y REDES SOCIALES
50 26 a 32
40 34 33 a 39
26 40 a 46
30 22 21
20 47 a 53
10 54 a 70
0
Porcentaje de participación
Fuente: WIP-México 2010
18. 18
Sostenibilidad y REDES SOCIALES
Fuente: The Millennial Impact Report
19. 19
Sostenibilidad y REDES SOCIALES
Fuente: The Millennial Impact Report
20. 20
Sostenibilidad y REDES SOCIALES
Fuente: The Millennial Impact Report
21. 21
“At first companies and brands were slow to appreciate the
implications so-called social media would have for their business, but
since coming to terms with just how quickly customers were
Sostenibilidad y REDES SOCIALES
changing their online activities, those once-blinkered brands have
embraced social media, investing millions of dollars into social
media marketing, online PR, customer service and recruitment
projects. In this flurry to embrace the elusive social media market,
communicating sustainability seems to have been left behind.”
Social Media Sustainability Index
22. 22
De 287 empresas (europeas y norteamericanas) contenidas en el Dow
Jones Sustainability Index:
-85% (244) utilizan las redes sociales como parte de sus sistemas de
Sostenibilidad y REDES SOCIALES
comunicación (RRPP, servicio al cliente o marketing).
-Solamente el 22.5% (65) usan redes sociales con dedicación a
sostenibilidad y responsabilidad social empresarial.
- El 19% (55 de 287) confían en sus redes sociales para hablar sobre
sostenibilidad.
- Por su parte el 58% (167) no presentan relación alguna entre el uso de
sus redes sociales y sostenibilidad.
26. 26
@Dotearth Blog verde del NYT
Sostenibilidad y REDES SOCIALES
@TreeHugger Blog de sostenibilidad
@Ethical_Corp Noticias y análisis sobre
sostenibilidad y anti-corrupción
@PlanetaCNN Sección verde de CNN
27. 27
@World_Wildlife Conservación y protección de la
Sostenibilidad y REDES SOCIALES
vida animal
@Worldresources Instituto de recursos mundiales
@HumanityNews Noticias sobre humanidad y
aspectos ambientales.
@UnitedWay Líder mundial en acción social
29. 29
Las tecnologías que facilitan o fomentan la interacción de suma no
cero “es un rasgo sintomático de evolución cultural en todas partes.
Las nuevas tecnologías abren nuevas posibilidades de suma
Sostenibilidad y REDES SOCIALES
positiva. Cuando la gente maniobra para obtener tales sumas,
cambia la estructura social”.
Robert Wright en Nonzero: The logic of human destinity