Guía sobre sucesión primaria y secundaria. Está ilustrada con imágenes y un texto básico. Con dicha información, más la guía del profesor, el alumnos debería responderla correctamente.
Guía sobre sucesión primaria y secundaria. Está ilustrada con imágenes y un texto básico. Con dicha información, más la guía del profesor, el alumno debería responderla correctamente.
Sucesión ecológica primaria y secundaria. hoja de trabajoHogar
Hoja de trabajo sobre sucesión primaria y secundaria. Se han agregado unos link en inglés sobre animaciones que ayudarán al alumnos, a responder la guía. El texto y las imágenes, más la guía del profesor, favorecen el aprendizaje de los alumnos
ESCUELA DE BIOLOGIA Y QUIMICA-Magaly Mosquera-Sucesiones ecologicasMAGGYSPNC
Este documento describe las sucesiones ecológicas, el proceso natural por el cual la comunidad de organismos en un ecosistema cambia con el tiempo debido a cambios en el medio ambiente. Explica que una sucesión comienza cuando un evento altera las comunidades existentes y describe las etapas de una sucesión primaria y secundaria. También resume las características comunes de una sucesión como el aumento de biomasa y complejidad de la comunidad a medida que avanza.
Este documento presenta las cinco unidades básicas de la ecología (biósfera, biodiversidad, ecosistema, hábitat y nicho ecológico) y cómo están relacionadas. Explica cómo la perturbación de una unidad, como el nicho ecológico, puede afectar a una unidad mayor como la biósfera. También describe los ciclos biogeoquímicos y su importancia para comprender los problemas ambientales, así como las leyes de la ecología propuestas por Barry Commoner.
Bloque 11 tema 4 dinamica de los ecosistemas. grandes biomascepa_los_llanos
El documento describe los conceptos de dinámica de ecosistemas, biomas y sucesión ecológica. Explica que los ecosistemas no son estáticos sino que mantienen un continuo flujo de materia y energía. Describe los principales biomas acuáticos y terrestres, incluyendo sus características, flora y fauna. Finalmente, señala que la actividad humana puede alterar y degradar los ecosistemas a través de la agricultura, ganadería, incendios y contaminación.
El documento describe los componentes fundamentales de un ecosistema, incluyendo factores abióticos como la luz, temperatura, agua, suelo y gases, así como la biota o comunidad biótica compuesta por productores, consumidores y descomponedores. Explica también conceptos como población, comunidad, hábitat, nicho ecológico, cadena alimenticia y el equilibrio necesario entre las poblaciones para la sostenibilidad de los ecosistemas.
Este documento presenta información sobre diferentes ecosistemas, incluyendo bosques lluviosos tropicales, desiertos, bosques templados, tundra, praderas, y taiga. Describe las características clave de cada ecosistema, como el clima, la vegetación, y los animales que lo habitan. El objetivo es educar sobre los diferentes tipos de ambientes naturales en el mundo y cómo las plantas y animales se han adaptado a cada uno.
El documento presenta una introducción a la ciencia biogeográfica. Explica que estudia la distribución de los seres vivos en la Tierra y cómo se ven afectados por factores como el clima y la tectónica de placas. Se dividen los ecosistemas en acuáticos, terrestres y mixtos, y se describen ejemplos como selvas, desiertos y tundras como zonas biogeográficas clave. Además, destaca factores como el suelo, clima y relieve que influyen en la biodiversidad entre regiones
Guía sobre sucesión primaria y secundaria. Está ilustrada con imágenes y un texto básico. Con dicha información, más la guía del profesor, el alumno debería responderla correctamente.
Sucesión ecológica primaria y secundaria. hoja de trabajoHogar
Hoja de trabajo sobre sucesión primaria y secundaria. Se han agregado unos link en inglés sobre animaciones que ayudarán al alumnos, a responder la guía. El texto y las imágenes, más la guía del profesor, favorecen el aprendizaje de los alumnos
ESCUELA DE BIOLOGIA Y QUIMICA-Magaly Mosquera-Sucesiones ecologicasMAGGYSPNC
Este documento describe las sucesiones ecológicas, el proceso natural por el cual la comunidad de organismos en un ecosistema cambia con el tiempo debido a cambios en el medio ambiente. Explica que una sucesión comienza cuando un evento altera las comunidades existentes y describe las etapas de una sucesión primaria y secundaria. También resume las características comunes de una sucesión como el aumento de biomasa y complejidad de la comunidad a medida que avanza.
Este documento presenta las cinco unidades básicas de la ecología (biósfera, biodiversidad, ecosistema, hábitat y nicho ecológico) y cómo están relacionadas. Explica cómo la perturbación de una unidad, como el nicho ecológico, puede afectar a una unidad mayor como la biósfera. También describe los ciclos biogeoquímicos y su importancia para comprender los problemas ambientales, así como las leyes de la ecología propuestas por Barry Commoner.
Bloque 11 tema 4 dinamica de los ecosistemas. grandes biomascepa_los_llanos
El documento describe los conceptos de dinámica de ecosistemas, biomas y sucesión ecológica. Explica que los ecosistemas no son estáticos sino que mantienen un continuo flujo de materia y energía. Describe los principales biomas acuáticos y terrestres, incluyendo sus características, flora y fauna. Finalmente, señala que la actividad humana puede alterar y degradar los ecosistemas a través de la agricultura, ganadería, incendios y contaminación.
El documento describe los componentes fundamentales de un ecosistema, incluyendo factores abióticos como la luz, temperatura, agua, suelo y gases, así como la biota o comunidad biótica compuesta por productores, consumidores y descomponedores. Explica también conceptos como población, comunidad, hábitat, nicho ecológico, cadena alimenticia y el equilibrio necesario entre las poblaciones para la sostenibilidad de los ecosistemas.
Este documento presenta información sobre diferentes ecosistemas, incluyendo bosques lluviosos tropicales, desiertos, bosques templados, tundra, praderas, y taiga. Describe las características clave de cada ecosistema, como el clima, la vegetación, y los animales que lo habitan. El objetivo es educar sobre los diferentes tipos de ambientes naturales en el mundo y cómo las plantas y animales se han adaptado a cada uno.
El documento presenta una introducción a la ciencia biogeográfica. Explica que estudia la distribución de los seres vivos en la Tierra y cómo se ven afectados por factores como el clima y la tectónica de placas. Se dividen los ecosistemas en acuáticos, terrestres y mixtos, y se describen ejemplos como selvas, desiertos y tundras como zonas biogeográficas clave. Además, destaca factores como el suelo, clima y relieve que influyen en la biodiversidad entre regiones
Las islas Columbretes eran originalmente un ecosistema único cubierto de vegetación y especies endémicas. Sin embargo, la llegada de familias de fareros en el siglo XIX condujo a un rápido deterioro debido a la tala, introducción de animales y falta de protección. En 1988 se declaró el archipiélago parque natural para protegerlo y recuperar su medio ambiente.
Colombia tiene varios biomas definidos por su clima, flora y fauna característicos, incluyendo ecosistemas con clima determinado por la concentración de gases y radiación solar, así como fauna y flora específicas de cada región biogeográfica.
3 la teoría de disturbio y las perturbacionesllica
Este documento describe los conceptos de agentes limitantes, tensionantes y disturbios en sistemas ecológicos. Explica que los agentes limitantes son elementos internos que limitan el desarrollo de un sistema, mientras que los agentes tensionantes son estímulos externos que afectan negativamente el desarrollo. Los disturbios, como incendios o uso agropecuario, son eventos discretos que causan daño al ecosistema al afectar atributos como la vegetación, suelo, fauna y clima.
El documento presenta una descripción de las cinco unidades básicas de la ecología - nicho ecológico, hábitat, ecosistema, biodiversidad y biosfera - y explica brevemente cada una. También describe los ciclos biogeoquímicos del carbono, nitrógeno, fósforo y azufre y cómo son fundamentales para comprender los problemas ambientales. Finalmente, propone varias actividades relacionadas con la ecología como crear cuadros y clasificaciones de conceptos ecológicos.
Circulación de materia y energía en la ecosferapepe.moranco
El documento describe la ecosfera y los ecosistemas que la componen. La ecosfera es el gran ecosistema planetario formado por todos los ecosistemas de la Tierra. Los ecosistemas son unidades naturales formadas por componentes bióticos y abióticos que interactúan. Los ecosistemas están compuestos por la biocenosis (seres vivos) y el biotopo (factores físicos y químicos del ambiente). La materia y la energía circulan a través de las cadenas y redes tróficas que representan
Este documento describe conceptos clave de ecología y medio ambiente como el nicho ecológico, la competencia entre especies, y la especialización de especies a través del tiempo. Explica que el nicho ecológico permite que múltiples especies coexistan en un hábitat compartido al especializarse cada una en un recurso diferente como alimento, refugio o presa. Proporciona ejemplos de cómo la mariposa monarca y el jaguar se han especializado en ciertas plantas y presas respectivamente.
Los factores abióticos son las características físico-químicas del medio ambiente como la temperatura, la luz y la humedad. Determinan la distribución y adaptación de los seres vivos y pueden actuar como factores limitantes si alcanzan valores extremos. Los organismos han desarrollado adaptaciones para tolerar diferentes niveles de los factores abióticos como la temperatura, la salinidad y la humedad.
Los ecosistemas se definen como lugares donde seres vivos y no vivos interactúan para mantener un ambiente. La mayoría de los ecosistemas son acuáticos debido a que cubren la mayor parte del planeta. Los ecosistemas se caracterizan por el intercambio constante de materia y energía entre organismos a través de cadenas alimentarias. Existen diversos tipos de ecosistemas clasificados por su origen, ubicación y componentes bióticos y abióticos.
2, los factores de distribucion de los seres vivosDiana Carvajal
Este documento describe los principales factores que determinan la distribución de los seres vivos, incluyendo el papel del clima a escala regional y los ecosistemas a escala local. Explica que la luz solar es fundamental para la fotosíntesis de los vegetales y cómo la cantidad y duración de la luz varía según la latitud y estación del año. También describe cómo las especies se han adaptado a diferentes niveles de iluminación, y cómo factores como la temperatura y humedad interactúan con la disponibilidad de luz para afectar la distrib
Resumen unidad 6 los organismos y el medioPablo Díaz
El documento habla sobre ecología y ecosistemas. Explica que una población es un grupo de individuos de la misma especie que vive en un área, y una comunidad es el conjunto de poblaciones que viven en un área. Los ecosistemas están compuestos por la comunidad, el hábitat físico y la relación entre ambos. La ecología estudia las interacciones entre seres vivos y entre ellos y su medio.
El documento presenta información sobre los conceptos básicos de la ecología como nicho ecológico, hábitat, ecosistema, biodiversidad y biosfera. Luego describe las relaciones ecológicas intraespecíficas e interespecíficas dando ejemplos. Finalmente argumenta que los ciclos biogeoquímicos son fundamentales para comprender problemas ambientales ya que estos ciclos influyen en las condiciones para la vida y pueden verse afectados por la actividad humana, alterando el funcionamiento de los ecosistemas.
Un ecosistema se define como un sistema natural formado por organismos vivos que interactúan entre sí y con su medio físico. Los ecosistemas tienen estructuras físicas verticales y horizontales y están formados por biocenosis y biotopo. Existen muchos tipos de ecosistemas como acuáticos, bosques y desiertos. Proporcionan bienes y servicios a los humanos como madera, agua limpia y turismo.
El documento describe los conceptos básicos de los ecosistemas, incluyendo las definiciones de biotopo, biocenosis y factores limitantes. Explica las adaptaciones de los organismos a diferentes condiciones ambientales como la escasez de agua, temperatura y salinidad. También cubre las dinámicas de poblaciones, las estrategias y relaciones reproductivas, y las interacciones entre especies como depredación, parasitismo, mutualismo y competencia.
El documento proporciona información sobre las islas Columbretes, un archipiélago volcánico situado frente a la costa de Castellón, España. Originalmente, las islas tenían un ecosistema único lleno de vegetación y especies endémicas. Sin embargo, cuando las familias de fareros se instalaron allí a mediados del siglo XIX, el ecosistema comenzó a deteriorarse rápidamente debido a la introducción de animales domésticos y la tala de vegetación. Finalmente, en 1988, las islas fueron declaradas parque
Este documento describe los conceptos básicos de los ecosistemas, incluyendo: (1) la definición de un ecosistema como un conjunto de organismos y su ambiente físico, (2) las interrelaciones entre los organismos a través de cadenas alimenticias y ciclos de nutrientes, y (3) la clasificación de los principales ecosistemas del mundo en función de las condiciones climáticas.
Este documento presenta información sobre ecosistemas y diversidad biológica. Explica conceptos clave como biosfera, ecosistema, factores bióticos y abióticos. Describe los tres tipos de ecosistemas - naturales, seminaturales y artificiales - y los principales biomas terrestres como desiertos y bosques. Además, orienta actividades para que los estudiantes comprendan mejor cómo los seres vivos se adaptan a sus distintos hábitats.
Este documento describe las adaptaciones fisiológicas de los animales acuáticos, principalmente peces y crustáceos, para hacer frente a los estresores ambientales en sistemas marinos y de agua dulce. Explica que los animales de agua dulce mantienen fluidos corporales hiperosmóticos para evitar la ganancia de agua, y usan bombas de sodio y potasio en las branquias para retener iones a pesar de la pérdida continua en la orina. También describe cómo la afinidad de estas bombas
Este documento describe los principales factores abióticos que afectan a los seres vivos. Estos incluyen la luz solar, el agua, la atmósfera, el suelo y el clima. La luz solar permite la fotosíntesis, el agua transporta nutrientes, la atmósfera proporciona oxígeno y otros gases, el suelo ofrece un hábitat y retiene agua, y el clima determina las condiciones ambientales de una región.
La biosfera es la capa del planeta Tierra donde se desarrolla la vida, que incluye las alturas hasta 10 km sobre el nivel del mar y las profundidades marinas de más de 8 km. Aunque se extiende a estos extremos, generalmente es delgada, ya que fuera de ella hace mucho frío y hay poco oxígeno para la vida. La biosfera es el ecosistema global que comprende a todos los seres vivos y ambientes en que habitan.
La sucesión ecológica es el proceso dinámico por el cual los ecosistemas cambian y maduran con el tiempo hasta alcanzar un estado estable de clímax. Comienza con colonizadores pioneros que preparan el suelo y da lugar a comunidades cada vez más complejas a medida que especies más especializadas se van incorporando. Este proceso se ve interrumpido por cambios en las condiciones ambientales que causan una regresión al inicio de una nueva sucesión.
Las islas Columbretes eran originalmente un ecosistema único cubierto de vegetación y especies endémicas. Sin embargo, la llegada de familias de fareros en el siglo XIX condujo a un rápido deterioro debido a la tala, introducción de animales y falta de protección. En 1988 se declaró el archipiélago parque natural para protegerlo y recuperar su medio ambiente.
Colombia tiene varios biomas definidos por su clima, flora y fauna característicos, incluyendo ecosistemas con clima determinado por la concentración de gases y radiación solar, así como fauna y flora específicas de cada región biogeográfica.
3 la teoría de disturbio y las perturbacionesllica
Este documento describe los conceptos de agentes limitantes, tensionantes y disturbios en sistemas ecológicos. Explica que los agentes limitantes son elementos internos que limitan el desarrollo de un sistema, mientras que los agentes tensionantes son estímulos externos que afectan negativamente el desarrollo. Los disturbios, como incendios o uso agropecuario, son eventos discretos que causan daño al ecosistema al afectar atributos como la vegetación, suelo, fauna y clima.
El documento presenta una descripción de las cinco unidades básicas de la ecología - nicho ecológico, hábitat, ecosistema, biodiversidad y biosfera - y explica brevemente cada una. También describe los ciclos biogeoquímicos del carbono, nitrógeno, fósforo y azufre y cómo son fundamentales para comprender los problemas ambientales. Finalmente, propone varias actividades relacionadas con la ecología como crear cuadros y clasificaciones de conceptos ecológicos.
Circulación de materia y energía en la ecosferapepe.moranco
El documento describe la ecosfera y los ecosistemas que la componen. La ecosfera es el gran ecosistema planetario formado por todos los ecosistemas de la Tierra. Los ecosistemas son unidades naturales formadas por componentes bióticos y abióticos que interactúan. Los ecosistemas están compuestos por la biocenosis (seres vivos) y el biotopo (factores físicos y químicos del ambiente). La materia y la energía circulan a través de las cadenas y redes tróficas que representan
Este documento describe conceptos clave de ecología y medio ambiente como el nicho ecológico, la competencia entre especies, y la especialización de especies a través del tiempo. Explica que el nicho ecológico permite que múltiples especies coexistan en un hábitat compartido al especializarse cada una en un recurso diferente como alimento, refugio o presa. Proporciona ejemplos de cómo la mariposa monarca y el jaguar se han especializado en ciertas plantas y presas respectivamente.
Los factores abióticos son las características físico-químicas del medio ambiente como la temperatura, la luz y la humedad. Determinan la distribución y adaptación de los seres vivos y pueden actuar como factores limitantes si alcanzan valores extremos. Los organismos han desarrollado adaptaciones para tolerar diferentes niveles de los factores abióticos como la temperatura, la salinidad y la humedad.
Los ecosistemas se definen como lugares donde seres vivos y no vivos interactúan para mantener un ambiente. La mayoría de los ecosistemas son acuáticos debido a que cubren la mayor parte del planeta. Los ecosistemas se caracterizan por el intercambio constante de materia y energía entre organismos a través de cadenas alimentarias. Existen diversos tipos de ecosistemas clasificados por su origen, ubicación y componentes bióticos y abióticos.
2, los factores de distribucion de los seres vivosDiana Carvajal
Este documento describe los principales factores que determinan la distribución de los seres vivos, incluyendo el papel del clima a escala regional y los ecosistemas a escala local. Explica que la luz solar es fundamental para la fotosíntesis de los vegetales y cómo la cantidad y duración de la luz varía según la latitud y estación del año. También describe cómo las especies se han adaptado a diferentes niveles de iluminación, y cómo factores como la temperatura y humedad interactúan con la disponibilidad de luz para afectar la distrib
Resumen unidad 6 los organismos y el medioPablo Díaz
El documento habla sobre ecología y ecosistemas. Explica que una población es un grupo de individuos de la misma especie que vive en un área, y una comunidad es el conjunto de poblaciones que viven en un área. Los ecosistemas están compuestos por la comunidad, el hábitat físico y la relación entre ambos. La ecología estudia las interacciones entre seres vivos y entre ellos y su medio.
El documento presenta información sobre los conceptos básicos de la ecología como nicho ecológico, hábitat, ecosistema, biodiversidad y biosfera. Luego describe las relaciones ecológicas intraespecíficas e interespecíficas dando ejemplos. Finalmente argumenta que los ciclos biogeoquímicos son fundamentales para comprender problemas ambientales ya que estos ciclos influyen en las condiciones para la vida y pueden verse afectados por la actividad humana, alterando el funcionamiento de los ecosistemas.
Un ecosistema se define como un sistema natural formado por organismos vivos que interactúan entre sí y con su medio físico. Los ecosistemas tienen estructuras físicas verticales y horizontales y están formados por biocenosis y biotopo. Existen muchos tipos de ecosistemas como acuáticos, bosques y desiertos. Proporcionan bienes y servicios a los humanos como madera, agua limpia y turismo.
El documento describe los conceptos básicos de los ecosistemas, incluyendo las definiciones de biotopo, biocenosis y factores limitantes. Explica las adaptaciones de los organismos a diferentes condiciones ambientales como la escasez de agua, temperatura y salinidad. También cubre las dinámicas de poblaciones, las estrategias y relaciones reproductivas, y las interacciones entre especies como depredación, parasitismo, mutualismo y competencia.
El documento proporciona información sobre las islas Columbretes, un archipiélago volcánico situado frente a la costa de Castellón, España. Originalmente, las islas tenían un ecosistema único lleno de vegetación y especies endémicas. Sin embargo, cuando las familias de fareros se instalaron allí a mediados del siglo XIX, el ecosistema comenzó a deteriorarse rápidamente debido a la introducción de animales domésticos y la tala de vegetación. Finalmente, en 1988, las islas fueron declaradas parque
Este documento describe los conceptos básicos de los ecosistemas, incluyendo: (1) la definición de un ecosistema como un conjunto de organismos y su ambiente físico, (2) las interrelaciones entre los organismos a través de cadenas alimenticias y ciclos de nutrientes, y (3) la clasificación de los principales ecosistemas del mundo en función de las condiciones climáticas.
Este documento presenta información sobre ecosistemas y diversidad biológica. Explica conceptos clave como biosfera, ecosistema, factores bióticos y abióticos. Describe los tres tipos de ecosistemas - naturales, seminaturales y artificiales - y los principales biomas terrestres como desiertos y bosques. Además, orienta actividades para que los estudiantes comprendan mejor cómo los seres vivos se adaptan a sus distintos hábitats.
Este documento describe las adaptaciones fisiológicas de los animales acuáticos, principalmente peces y crustáceos, para hacer frente a los estresores ambientales en sistemas marinos y de agua dulce. Explica que los animales de agua dulce mantienen fluidos corporales hiperosmóticos para evitar la ganancia de agua, y usan bombas de sodio y potasio en las branquias para retener iones a pesar de la pérdida continua en la orina. También describe cómo la afinidad de estas bombas
Este documento describe los principales factores abióticos que afectan a los seres vivos. Estos incluyen la luz solar, el agua, la atmósfera, el suelo y el clima. La luz solar permite la fotosíntesis, el agua transporta nutrientes, la atmósfera proporciona oxígeno y otros gases, el suelo ofrece un hábitat y retiene agua, y el clima determina las condiciones ambientales de una región.
La biosfera es la capa del planeta Tierra donde se desarrolla la vida, que incluye las alturas hasta 10 km sobre el nivel del mar y las profundidades marinas de más de 8 km. Aunque se extiende a estos extremos, generalmente es delgada, ya que fuera de ella hace mucho frío y hay poco oxígeno para la vida. La biosfera es el ecosistema global que comprende a todos los seres vivos y ambientes en que habitan.
La sucesión ecológica es el proceso dinámico por el cual los ecosistemas cambian y maduran con el tiempo hasta alcanzar un estado estable de clímax. Comienza con colonizadores pioneros que preparan el suelo y da lugar a comunidades cada vez más complejas a medida que especies más especializadas se van incorporando. Este proceso se ve interrumpido por cambios en las condiciones ambientales que causan una regresión al inicio de una nueva sucesión.
Una power point animada sobre genética clásica, mendeliana y no mendeliana. Se puede trabajar con alumnos de enseñanza media de la educación chilena. Se incluyen los dos principios de mendel.
Este documento describe los factores bióticos y abióticos de los ecosistemas. Los factores bióticos son los organismos vivos que interactúan, mientras que los factores abióticos son las características físico-químicas como la temperatura, la luz y la humedad. Se explica que la luz proporciona energía a través de la intensidad y el fotoperíodo, y que la temperatura y la humedad también afectan a otros factores abióticos.
Los factores bióticos son los organismos vivos que interactúan en un ecosistema, incluyendo plantas, animales y otros seres vivos, así como sus interacciones. Los factores bióticos se dividen en individuos, poblaciones y comunidades. También se clasifican como productores, consumidores o descomponedores dependiendo de cómo obtienen su alimento.
La sucesión ecológica es el proceso ordenado de autoorganización de un ecosistema tras una perturbación, que conduce a cambios en la comunidad biológica hacia un estado más estable. Este proceso incluye etapas iniciales dominadas por especies pioneras, etapas intermedias de maduración y etapas finales que culminan en el clímax, el estado más estable del ecosistema.
El documento presenta la sesión de una clase de ciencias sobre ecosistemas. Se inicia analizando imágenes de diferentes ecosistemas peruanos y preguntando a los estudiantes sobre las características de cada uno. Luego, se presenta un texto sobre la formación de ecosistemas y se analiza un gráfico sobre bosques mundiales. Finalmente, los estudiantes plantean preguntas y definen una pregunta de investigación sobre cómo influyen factores ambientales en la diversidad de especies.
Este documento describe los diferentes componentes de un ecosistema, incluyendo la composición, estructura, fisonomía, diversidad, fenología y estado de sucesión. Explica que la composición se refiere a las especies que conforman la comunidad, la estructura a la distribución espacial de los organismos, y la fisonomía a cómo lucen las comunidades. También define la diversidad, fenología y los diferentes estados de sucesión ecológica. Finalmente, propone una actividad para que los estudiantes analicen los atribut
El documento proporciona información sobre los principios, clasificaciones y características de los bosques. Explica que los bosques pueden clasificarse según el tipo de hojas de los árboles, la estacionalidad del follaje y el grado de intervención humana. También describe brevemente los animales que habitan los bosques, incluyendo vertebrados e invertebrados, y destaca los ríos como componentes esenciales del paisaje que transportan agua y nutrientes.
Sucesión. Guía basada en la metodología pogil para enseñanza media, BiologíaHogar
Una guía sobre sobre SUCESIÓN ECOLÓGICA. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta 2 modelos gráficos y datos en textos seleccionados, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda. La guía incluye links a animaciones y 9 preguntas tipo PSU.
Haciendo Ciencias con la naturaleza. Una forma de comenzar a valorarla. - Presentación del Taller brindado por la Ing. Silvana Alzogaray durante el 4º Congreso Provincial de Educación desarrollado los días 7 y 8 de Julio de 2008 en la ciudad de Comodoro Rivadavia, Chubut bajo la temática "La Enseñanza de las Ciencias: Estrategias Interdisciplinarias."
Presentación sobre la ecología del fuego usando ejemplos de los ecosistemas dependientes del fuego en America Latina. Presentado en el Taller sobre el Fuego en Ecosistemas de Pine-Encino en Mesoamerica. 2009.
Este documento describe los principales componentes del medio ambiente, incluyendo la atmósfera, los bosques, el suelo, el agua y el clima. Explica que la atmósfera protege la Tierra y permite la vida al circular alrededor del planeta. Los bosques son ecosistemas que albergan una gran diversidad de vida vegetal y animal, aunque están amenazados por insectos y enfermedades. El documento también resalta que el estudio del medio ambiente y la ecología es importante para comprender los problemas ambientales.
El documento describe los diferentes tipos de ecosistemas, incluyendo sistemas árticos, bosques, praderas, desiertos, ecosistemas de agua dulce y marinos. También explica que un ecosistema puede describir un área geográfica que contiene diversos hábitats interconectados ecológicamente. Finalmente, menciona algunos grandes ecosistemas marinos como el Mar Negro y el Golfo de México.
El documento describe los diferentes niveles de organización en ecología, desde los individuos hasta la biosfera. Comienza con los organismos individuales y progresa a poblaciones, comunidades, ecosistemas, biomas y finalmente la biosfera, que engloba todos los demás niveles. Explica cada nivel y proporciona ejemplos para ilustrarlos.
La historia de la ecología comienza con las tribus primitivas que necesitaban comprender los hábitats y costumbres de sus presas para cazar y pescar. Más tarde, científicos como Aristóteles y Linneo estudiaron las plantas y animales en relación con su entorno, sentando las bases para la ecología moderna. La ecología ahora se divide en diferentes niveles como la ecología de poblaciones, comunidades y ecosistemas, y estudia tanto factores bióticos como abióticos en cada escala.
Este documento presenta una introducción a los ecosistemas. Explica que un ecosistema consiste en factores bióticos e interacciones entre organismos vivos y factores abióticos como el agua y los minerales. Describe los procesos de un ecosistema como la fotosíntesis, las cadenas alimenticias y el reciclaje de nutrientes. También identifica los componentes estructurales y funcionales clave de un ecosistema como la circulación de energía y nutrientes.
Los bosques son ecosistemas dominados por árboles y arbustos que cubren un tercio de la Tierra. Son fundamentales para la regulación del clima, la captura de carbono, la prevención de la erosión y la provisión de recursos. Sin embargo, están amenazados por la deforestación, los incendios forestales y la tala ilegal. Recientemente, grandes incendios han afectado los bosques del Amazonas y Zitácuaro, México, liberando grandes cantidades de dióxido de carbono y destruyendo hábitats.
Este documento presenta información sobre ecosistemas. Explica que un ecosistema es una unidad formada por factores bióticos (seres vivos) y abióticos (componentes no vivos), en la que existen interacciones y flujos de energía y materia. También describe los componentes estructurales y funcionales de un ecosistema, incluyendo la cadena alimenticia, el flujo de energía y nutrientes. Finalmente, enfatiza la importancia de proteger los ecosistemas y la interdependencia entre los seres humanos y la natur
Introducción al Bosque Secundario y reconocimiento de especies de arbolesBryan Bone
El bosques secundario es aquel que se origina luego de que el bosque primario ha sido intervenido/talado, o desaparecido debido a diferentes situaciones que puedan ser naturales o antropogenicas.
Este documento presenta información sobre ecosistemas. Explica que un ecosistema consiste en factores bióticos (organismos vivos) e interacciones con factores abióticos (componentes no vivos) como el agua y los minerales. También describe los procesos de un ecosistema como la fotosíntesis, las cadenas alimenticias y el flujo de energía y nutrientes. Finalmente, enfatiza la importancia de proteger los ecosistemas y entender nuestras relaciones con la naturaleza.
Este documento describe la importancia de los árboles y bosques desde diferentes perspectivas. Resalta que los bosques son los mayores sistemas educativos en el planeta y que su pérdida sería devastadora. Explica brevemente las diferentes partes y funciones de los árboles, así como los tipos de bosques y la clasificación de estos. Finalmente, aborda temas como la plantación y el cuidado de árboles, así como el significado cultural y espiritual que se les ha dado a los bosques a lo largo de la historia.
Las sabanas son biomas propios de los trópicos que se caracterizan por una vegetación predominantemente herbácea con árboles dispersos. Las sabanas se encuentran en extensas regiones de África, Asia, Australia y América del Sur. Su vegetación está adaptada a la sequía y al fuego, y albergan una gran variedad de herbívoros y carnívoros.
Cuando la humanidad acababa de descubrir la agricultura, los bosques cubrían alrededor del 50% de la superficie terrestre del Planeta Tierra. Ahora apenas cubren un 30%, y cada vez menos. Ahora mismo esta es la reparación física del entorno más urgente con la que tenemos que comprometernos, ya que los bosques son tan vitales para cada aspecto de la vida en la Tierra, protegiendo los ciclos vitales del aire, el agua y la tierra, estabilizando el clima local y global, creando suelos y hábitats para un número enorme de especies, manteniendo economías enteras y nuestra salud.
Los bosques juegan un papel clave en muchos niveles al ser tan básicos e incluso primordiales para los humanos. En esta clase conocemos íntimamente los Bosques, su composición, cómo funcionan y especialmente aprendemos a diseñar Bosques Comestibles, nuestro hábitat humano futuro, si vamos a sobrevivir y prosperar como humanos.
Replicación del DNA. Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Guía basada en la metodología POGIL. La guía presenta 4 modelos gráficos e información básica de textos, sobre la base de los cuales los estudiantes trabajarán a un ritmo acorde a sus necesidades empleando esos modelos y sus conocimientos previos. El profesor no es el centro de la clase, sino que pasa a un segundo plano dejando que sean los estudiantes los que tomen la iniciativa y trabajen en grupo para desarrollar cada actividad. El profesor hace de guía y facilita el trabajo de cada grupo de estudiantes.
Dogma central de la biología molecular. Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Guía basada en la metodología POGIL. La guía presenta 3 modelos gráficos e información básica de textos, sobre la base de los cuales los estudiantes trabajarán a un ritmo acorde a sus necesidades empleando esos modelos y sus conocimientos previos. El profesor no es el centro de la clase, sino que pasa a un segundo plano dejando que sean los estudiantes los que tomen la iniciativa y trabajen en grupo para desarrollar cada actividad. El profesor hace de guía y facilita el trabajo de cada grupo de estudiantes.
¿cómo interactúan los seres vivos? Guía basada en la metodología POGIL..pdfHogar
Guía basada en la metodología POGIl. La guía incluye tres ilustraciones que sirven como modelos. Basándose en ellos se plantean preguntas directas, convergentes y divergentes. El profesor actúa como líder y facilitador.
Sistema circulatorio. Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Guía basada en la metodología POGIL. Se presentan dos modelos. Los alumnos trabajan en grupos de 4 estudiantes. El profesor hace las veces de facilitador.
Inmunidad en procariotas. Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Este documento describe los mecanismos de inmunidad innata y adaptativa en procariotas. La inmunidad innata utiliza enzimas de restricción como las metiltransferasas para cortar el ADN extraño. La inmunidad adaptativa almacena fragmentos de ADN viral en loci CRISPR para generar una memoria de infecciones pasadas. Esto permite a los procariotas defenderse de manera específica contra patógenos previamente encontrados.
Morfología cromosómica eucariota.Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Una guía sobre la variación morfológica que sufren los cromosomas de las células eucariotas, durante el ciclo celular. Se han incluido modelos gráficos. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta 3 modelos gráficos e información de textos, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Crispr cas9, edición del genoma. Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Una guía sobre CRISP-Cas9, basada en la metodología POGIL.. Se han incluido 3 modelos. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta modelos gráficos e información de textos, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Ciclo sars cov2-2021. Guía basada en la metodología POGIL.Hogar
El documento describe el ciclo de replicación del virus SARS-CoV2. 1) El virus se adhiere a las células humanas a través de la interacción entre proteínas virales y proteínas de la célula huésped. 2) El contenido viral ingresa al citosol de la célula a través de endocitosis mediada por receptores. 3) El ARN viral dirige la producción de proteínas no estructurales que forman una fábrica viral para sintetizar copias del genoma viral y proteínas estructurales, las cuales
Fotosíntesis, Guía basada en la metodología POGIL, para primeros mediosHogar
Guía basada en la Metodología. Los estudiantes trabajan colaborativamente basándose en modelos. Se muestran tres modelos. El profesor actúa como líder, facilitador y guía durante el desarrollo de la guía
Movimiento de los continentes, guía basada en la metodología POGIL.Hogar
Una guía para estudiantes de ciencias naturales (educación básica) y de Física (enseñanza media). Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 4 modelos gráficos (a. dos vistas de las masas terrestres continentales, b.evidencia de glaciares de un pasado lejano, c.evidencias de cadenas montañosas de un pasado lejano, y d) Evidencia de dónde vivieron 4 taxa en un pasado lejano. Los estudiantes, mediante trabajo colaborativo, usan estos modelos y textos seleccionados para responder las preguntas planteadas. Deben trabajar en pequeños grupos. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Carrera armamentista entre los animales. Guía basada en la metodología POGILHogar
Este documento explora por qué algunos animales tienen "armas" grandes mientras que otros animales similares carecen de ellas. Examina el desarrollo de armas extremas en especies como los alces, morsas y escarabajos estercoleros, y analiza las condiciones necesarias para que las especies desarrollen estas armas, como la competencia de los machos por recursos defendibles como las hembras. También investiga un escarabajo estercolero cavador de túneles que parece desafiar la teoría evolutiva al
Objetos de nuestro sistema solar. Guía basada en la metodología POGIL.Hogar
Una guía para estudiantes de ciencias naturales-física. Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 3 modelos gráficos (a. órbitas de los 8 planetas del sistema solar, b.tamaño de los 8 planetas de nuestro sistema solar-mas una luna, c.Capas interiores de 8 objetos de nuestro sistema solar. Los estudiantes, mediante trabajo colaborativo, usan estos modelos, sitio web de la NASA y textos seleccionados para responder las preguntas planteadas. Deben trabajar en pequeños grupos. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Una guía sobre el uso de modelos en la construcción del conocimiento científico y en la enseñanza de la ciencia. Se recomienda un trabajo colaborativo dentro de grupos formado por estudiantes estudiantes. El profesor hará las veces de guía líder, motivando a los estudiantes y ayudándoles a la compresión de los esquemas que presenta la guía.
Nutrición, PPTX animada para enseñanza básicaHogar
El documento describe las principales etapas de la digestión y absorción de los alimentos. Los alimentos pasan por la boca, el estómago y el intestino delgado donde son digeridos por jugos gástricos. Los nutrientes son absorbidos en el intestino delgado y transportados a los órganos a través de la sangre, mientras que los desechos no digeridos pasan al intestino grueso para ser eliminados.
¿Cómo funciona el Dna? Guía de biología octavo de enseñanza básica, Hogar
Una guía sobre cómo el DNA controla indirectamente la síntesis de proteínas y el funcionamiento y control de las células. Se recomienda un trabajo colaborativo dentro de grupos formado por estudiantes estudiantes. El profesor hará las veces de guía líder, motivando a los estudiantes y ayudándoles a la compresión de los esquemas que presenta la guía.
Chi-cuadrado, guía para biólogos, basada en la Metodología POGILHogar
Una guía para estudiantes de biología con conocimientos básicos de estadistica aplicada a genética . Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 2 modelos gráficos (a. cálculo de Chi Cuadrado, b.análisis de Chi Cuadrado. Los estudiantes, mediante trabajo colaborativo, usan estos modelos y animaciones para responder las preguntas planteadas. Deben trabajar en pequeños grupos. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Ciclo de vida de las estrellas, guía basada en la metodología POGILHogar
Una guía para estudiantes de ciencias naturales-física. Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 3 modelos gráficos (a. Tres estrellas desde el nacimiento hasta la muerte, b.¿cuál es el período de vida de los tres tipos de estrellas?, c.Cambios de Temperatura en las estrellas, desde el nacimiento hasta la muerte. Los estudiantes, mediante trabajo colaborativo, usan estos modelos y animaciones para responder las preguntas planteadas. Deben trabajar en pequeños grupos. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Impactos humanos en la calidad del agua potableHogar
Una guía sobre basada en la metodología POGIL sobre los efectos en el agua potable de diferentes acciones humanas (industrialización, actividades agrícolas, mineras). Se ilustran dos modelo: Modelo 1: algunos posibles contaminantes en las fuentes de agua potable de la ciudad de Alphaville y Modelo 2: algunos posibles contaminantes en las fuentes de agua potable para la ciudad de Betaville. Se ha incluido información de texto (LEE ESTO), sobre la base del cual, los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos para dar respuesta a las preguntas y problemas planteados. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Cálculo del pH. Guía basada en metodología POGIL.Hogar
Una guía para estudiantes de secundaria de biología y química. Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 4 modelos e información de texto (LEE ESTO), sobre la base del cual, los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos para dar respuesta a las preguntas y problemas planteados. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Análisis de secuencias de aminoácidos para determinar relaciones evolutivasHogar
Laboratorio de práctica de habilidades científicas. Los estudiantes deberán comparar secuencias de aminoácidos de 2 proteínas presentes en vertebrados, analizarlas, determinar el número de diferencias, ordenarlas y determinar relaciones evolutivas dentre los vertebrados estudiados.
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Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
Sucesión ecológica I
1. Nombre Curso Fecha
Unidad Ciclos en la naturaleza
SECCIÓN
Sucesión ecológica I
DESPUÉS DE LEER
Después de leer esta sección, deberías ser capaz de
responder estas preguntas
• ¿Cómo se forman las comunidades de seres vivos?
• ¿Por qué los tipos de organismos cambian a través del
tiempo?
¿Qué es Sucesión? CONSEJOS
En la primavera de 1988, una gran área del Yellowstone National Organiza A medida que leas,
Park era un bosque. Los árboles crecían muy tupidos. Grandes áreas haz una tabla en la cual
eran sombrías y pocas plantas crecían bajo los árboles. compares la sucesión primaria
En el verano de 1988, un incendio quemó gran parte del bosque y de la Sucesión secundaria.
dejó un manto de ceniza gris en el piso del bosque. La mayoría de los
árboles murieron, aunque algunos , a pesar de estar quemados,
permanecían en pie.
A la primavera siguiente, el suelo del bosque estaba verde. Alguno
de los árboles muertos habían caído y muchas plantitas verdes, tales
como pastos, estaban creciendo.
Usa Matemática
1. Calcula porcentajes El
incendio en Yellowstone
National Park en 1988 quemó
739.000 acres. El parque tenía
2,2 millones de acres, en total.
¿Qué porcentaje del parque se
quemó?
¿Por qué los pastos fueron los primeros seres vivos en crecer? Después
del incendio, el suelo del bosque estaba asoleado y vacío. Los componentes
no vivos de los ecosistemas, tales como agua, luz y espacio, son llamados
factores abióticos. Cuando los árboles murieron, los pastos tenían los factores
abióticos que ellos necesitaban y sus poblaciones crecieron rápidamente.
En unos pocos años, plantas más grandes comenzaron a crecer en
algunas áreas y los pastos no podían crecer sin luz solar. Dentro de 10
años, los árboles estaban empezando a crecer de nuevo y comenzaron a
darle sombra a aquellas plantas menores.
Cuando un tipo de comunidad reemplaza a otro tipo de comunidad,
es lo que llamamos Sucesión. Los pastos y otras especies (como Control de lectura
líquenes, musgos) que son los primeros en crecer en un área son llamados 2. Define. ¿Qué es una
especies pioneras. especie pionera?
Prof. Gustavo Toledo Contreras, Depto. de Ciencias, SFCollege
Ciclos en la naturaleza
2. Nombre Curso Fecha
SECCIÓN 2 Sucesión ecológica continuación
SUCESIÓN PRIMARIA
Algunas veces, una pequeña comunidad comienza a crecer en un
Pensamiento crítico área donde ningún ser vivo nunca ha vivido antes. El área es solo roca
3. Analiza ¿ Qué caracteres desnuda y no hay suelo. Después de un muy largo tiempo, una
adaptativos tienen los comunidad puede desarrollarse. El cambio de roca desnuda a una
líquenes para ser buenas
comunidad de organismos es llamado Sucesión primaria.
especies pioneras?
Sucesión.
Los líquenes son especies pioneras sobre roca desnuda. La estructura
de un líquen le permite funcionar en roca desnuda. Los líquenes no
tienen raíces y ellos obtienen su agua desde el aire. Esto significa que
ellos no necesitan de suelo. Sin embargo, la mayoría de los otros
organismos, no pueden vivir en un área sin suelo.
Los líquenes producen ácido que rompe la roca donde están
viviendo. Las partículas de roca, mezcladas con los restos de líquenes
muertos, se convierte en el primer suelo.
Después de muchos años, hay suficiente suelo para que crezcan los
musgos. Los musgos, con el tiempo, reemplazan a los líquenes.
Organismos pequeños, incluyendo a insectos, comienzan a vivir aquí.
Cuando ellos mueren, sus restos ayudan a formar suelo.
A medida que pasa el tiempo, el suelo se hace más profundo y helechos
reemplazan a los musgos. Los helechos pueden ser reemplazados más
tarde por pastos pastos y plantas silvestres con flores. Si hay suficiente
suelo, pueden crecer arbustos y pequeños árboles. Después de cientos de
años, el suelo puede haber alcanzado la suficiente profundidad y riqueza
nutritiva para mantener a una comunidad de bosque.
INVESTIGA Sucesión d e s d e l í q u e n e s y e s p e c i e s d e p l a n t a s e n u n
4. Identifica ¿Qué clase Bosque
de plantas son
Comunidad
de bosque
generalmente las últimas
en aparecer en un área
Líquenes
que pasa a través de una
sucesión primaria?
Completa
el
diagrama,
de
acuerdo
con
la
lectura
del
texto
anterior.
Recuerda que una comunidad está formada por al menos dos a
muchas poblaciones de seres vivos (Hongos, plantas, animales,
protistas, etc.), que moran en un área. Siempre habrá alguna
población más abundante que otra siendo, por lo tanto, la dominante.
La población dominante da el nombre a la comunidad.
Cuando los factores abióticos y recursos cambian, también lo hace la
comunidad. Por ejemplo, una población de conejos cola de algodón
aumentará el Nº de individuos a medida que más plantas pequeñas crezcan
en el suelo. Más tarde, habrá menos plantas pequeñas, cuando más árboles
crezcan y bloqueen el sol. Luego, habrá menos conejos. Sin embargo, las
poblaciones de animales que necesiten de los árboles, como las ardillas,
aumentarán.
Prof. Gustavo Toledo Contreras, Depto. de Ciencias, SFCollege
2 Ciclos en la naturaleza