Este documento contiene sugerencias y observaciones de maestros sobre cómo mejorar las clases de español y matemáticas en grados de primero a sexto de primaria. Se pide a los maestros que investiguen los estándares curriculares de cada grado, cómo se abordan ciertos temas en el programa y libros de texto, y que citen principios pedagógicos para fundamentar y mejorar sus clases.

1. Sugerencias y observaciones de la comunidad “Juana Catalina romero.”
Primer y
Español:
segundo grado Mayded y Daniel:
a) Como se proponen trabajar estas sílabas en el programa de segundo, en qué ámbitos.
Investigar.
b) Después de enterarnos como es el proceso de la clase del profesor, investiga los estándares
curriculares de segundo grado y como se estructura el programa del grado. Para que nos des
cuenta de lo que el profe no hace.
c) Cita los principios pedagógicos que correspondan.
d) En el curso tiene otro nombre lo encontrarás en gestión didáctica
e) Encuentra para citar en los principios pedagógicos la necesidad de ambientes de aprendizaje.
f) Como se debe practicar la lectura a partir de los programas del 2011.
g) A partir de la propuesta de la SEP como se logra una comprensión lectora, estrategias y
recursos en el segundo grado del plan 2011.
h) Hasta que hagas la investigación puedes tener la ética y propiedad de decir lo que le falta por
hacer al profe.
Yesica Yanet Cruz Fabian
a) Estructurar la enseñanza del español en primer grado.
b) Mencionar Estándares educativos del español en primero y segundo.
Matemáticas:
Mayded y Daniel:
Primero y segundo:
a) Después de esta observación, debes agregar los estándares curriculares de matemáticas para
el segundo grado, y en el programa en que eje se encuentra este tema, que actividades se
sugiere en el libro del alumno y cuáles son los aprendizajes esperados.

2. Tercero y
cuarto
b) Citar
Español:
Martha:
Tercer grado:
a) Investigar cómo tratar este tema para los dos grados en el programa multigrado.
b) ¿Cómo debe planear un docente de multigrado? Investigar ,citar
c) Investigar y citar
d) Describe los pasos de esta actividad y comenta que se saltó la maestra y sobre que centró su
interés.
Cuarto grado:
e) ¿cómo se debe preparar una planeación multigrado? Para 2 grados.
f) Cuáles son los estándares curriculares de cuarto grado español y cuáles son los aprendizajes
esperados en esta actividad.
g) ¿Cuál es la propuesta para abordar este tema? ¿tenía relación con lo que estaban haciendo
los de tercero?
Friddamir:
a) ¿Cuántos?
b) Tiene un espacio pequeño
c) Asignatura
d) Investigar en el programa multigrado 2011.
e) borrar
f) aclarar
g) mencionar si estas precisiones se sugieren en el tratamiento del tema que se está
abordando
Atzin Q. Figueroa Campos

3. Quinto y sexto
a) Cambiar el título con relación a la asignatura que describes.
b) Anotar tu nombre al final
c) cambiar estas palabras: prestado, mis grupos y grupo
Matemáticas:
Martha:
a) Presentar los estándares curriculares de matemáticas de los 2 grados y los aprendizajes
esperados con el tema que se vio.
Friddamir:
a) investigar en multigrado.
b) Calificación inicial 9 faltaron citas, identifica dónde ubicarlas con pertinencia.
Español:
Oscar:
a) Después de este fragmento, puntualiza cuales son los estándares curriculares en español que
se establecen en 5° y 6° en el programa multigrado 2011. Investiga.
b) En el programa multigrado que actividades se proponen para trabajar este tema con los 2
grados? Investigar.
c) ¿Es el tema que marca el programa de español para llevar a cabo un reportaje? ¿quién
seleccionó el tema? ¿cómo motivo a los alumnos? Citar los principios pedagógicos.
d) ¿Qué recursos sugieren en el programa para trabajar estos textos?
e) Citar
f) mencionar los aprendizajes esperados en este rubro que marca el programa de 5 y 6

4. Matemáticas:
Julio Cesar López Santiago y Eduardo Gutiérrez García
a) plantear las competencias que los alumnos deben desarrollar a partir del programa de
5° y de 6° de matemáticas.
b) enriquecer tu ensayo con citas del curso y con las investigaciones sugeridas
Edgardo Santiago Orozco
a) cambiar el título
b) poner al final del ensayo tu nombre y los días de las observación..
c) explicar en qué eje se trata este tema, en que lección, que competencias deben
desarrollar los niños en estos grados
d) investigar en los programas y libros de ejercicios del alumno de 2 grado si es factible que
se trabaje con la recta numérica para comprender mejor el valor posicional de los
números, que marcan las actividades y como debe tratarse este tema.
e) investigar y definir lo que el programa recomienda para trabajar
f) poner que lección y que página en las actividades mencionadas.
g) competencias que se deben desarrollar con este conocimiento.
h) la pregunta que realizo el alumno tiene relación con el tema y con la recta numérica.
i) ¿Cómo debió de colocarlo el alumno? Por qué