Este documento describe las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TACs), que son las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) empleadas como herramientas didácticas para facilitar el aprendizaje. Explica que las TACs van más allá de la disponibilidad de tecnología y enfatizan su uso adecuado para potenciar la enseñanza y el aprendizaje. También describe las características de los contenidos educativos digitales y varias herramientas TAC

1. TACS
CONVERGENCIA DE MEDIO EDUCATIVOS TICS
DOCENTE: MYRIAMNOURY
PERÍODO: OCTUBRE 2018 - FEBRERO 2019
ESTUDIANTE: VERÓNICA AYO
CURSO: 3 RO “A” EDUCACIÓN INICIAL
NRC: 5297
PERÍODO: OCTUBRE 2018 - FEBRERO 2019

2. ¿Qué son las TACS?
Desde el surgimiento de las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación), la cual
ha sido un aspecto predominante de la cultura de la información, ha venido a transformar las
herramientas habituales en todos nuestros ámbitos de la vida diaria, a una forma de
relacionarnos y de acceder a la información y al conocimiento.
TAC es la sigla de las “tecnologías del aprendizaje y del conocimiento”, las cuales son las
TIC empleadas como herramientas didácticas al servicio del aprendizaje. A través de las TAC
se pueden utilizar las herramientas TIC (como las 2.0) que nos permiten avanzar haciendo
posibles la gestión del conocimiento. Ahora que el conocimiento sigue creciendo sin límites
a gran velocidad, con las TAC se crea, se comparte, se difunde, se debate simultáneamente
en distintos lugares del mundo y se puede participar en tiempo real. El aprendizaje formal y
no formal conviven con las TIC, pero ambos se retroalimentan y evolucionan
constantemente.
Un profesor TAC hace uso de las TIC en sus distintas categorías para facilitar el aprendizaje
de los conocimientos. Un profesor TAC lleva las TIC al aula para crear la Escuela 2.0, la cual
nos exige un cambio de metodología orientada al aprender a aprender de manera colaborativa
y a la creación del conocimiento.
Características de las TACS
 El término TACS es la abreviación de tecnologías del aprendizaje y el conocimiento.
Con él nos referimos a la adecuada aplicación de las TICs en un entorno educativo
 Las TACs, por tanto, van más allá de la mera disponibilidad de las tecnologías y
hacen hincapié en su uso; un uso adecuado que potencie el aprendizaje y la enseñanza.
 está presente en todos los ámbitos de la vida y está modificando nuestra forma de
relacionarnos, de obtener información, etc. también podemos decir que está
modificando cómo aprendemos y cómo comunicamos lo que (creemos que) sabemos.
 Así, la tecnología, convenientemente utilizada, provoca “nuevos” escenarios de
aprendizaje, construcción y comunicación del conocimiento.
 Estos escenarios se construyen con aparejos aparentemente lejanos entre sí: la
personalización, la abertura y la colaboración son algunos de ellos

3. ¿Qué son los contenidos educativos digitales?
Para cualquier tarea o acción educativa necesitamos unos contenidos, que hagan referencia a
los aprendizajes que vamos a realizar, si además para el desarrollo de los aprendizajes y los
contenidos utilizamos herramientas digitales y recursos de la web 2.0, necesitaremos que los
contenidos respondan a unas características específicas y cumplan así su cometido de ser
digitales.
Así, es posible presentar los contenidos educativos digitales en múltiples formatos, tales
como texto, sonido, diagramas, imagen fija y animada, video y simulaciones, lo que permite
por una parte favorecer la comprensión potenciando el aprendizaje, y por otra mantener la
motivación de los estudiantes, es decir, los alumnos en las aulas se sienten más atraídos y
motivador por contenidos con los que pueden interactuar, que con los contenidos estáticos,
por ello es importante que los contenidos digitales estén diseñados en distintos formatos.
Características de los contenidos educativos digitales
A modo de ejemplo, podemos destacar los contenidos educativos digitales diseñados a partir
de herramientas como la WebQuest3, Cazas del Tesoro o Simuladores, que utilizan distintos
formatos para tratar un contenido específico, además de que garantizan las características
detalladas en la figura anterior, además de que fomentan la participación del alumnado y el
desarrollo del aprender a aprender. Veamos ahora como incorporar estos contenidos
educativos digitales a las aulas.
Herramientas Disponibles
 Blogs
 Wiki
 Clickers
 E-books
 LMS: Learning Management System (Moodle)
 I-pens (boligrafos scanner)
 Soprte logistico (Doodle, Google docs, Dropbox)

4.  Soprte de video (youtube)
 Redes Sociales (Facebook, Twiter, Link)
 Piazarras virtuales
 prezzi
¿Qué nos ofrecen las TAC?
 Búsqueda de información.
 Bibliotecas y wikis.
 Comunicación y trabajo colaborativo y cooperativo.
 Aplicaciones multimedia
 Clasificación de documentos y organización escolar
 Contextualización y trabajo directo con la realidad
 Plasticidad y adecuación a la realidad concreta del aula
Recursos imprimibles
 Orientación de Andujar
 Aula PT
 Dos Lourdes
 El tanque
 Aplicaciones didácticas.
 Dibujos para colorear.
 Webs de editoriales y guías didácticas digitales.
Impresión Digital
 Fichas journal. (Pentagramas, fichas de editoriales, fichas de lecturas, gráficos…).

5.  Power Point. Además de presentaciones podemos realizar cuadernillos, ejercicios,
autoevaluaciones…
 Word. Cuestionarios, formularios.
En CATEDU podemos encontrar actividades de este tipo. Casi todas ellas se encuentran
en el “Pupitre” ordenadas por bloques de contenidos
Aplicaciones interactivas.
 Jclick
 Flash
 Juegos y aplicaciones multimedia “tipo PIPO”
 Cuestionarios (Mystudiyo, Hot Potatoes)
Herramientas directas del alumno
 Editores de texto (journal, word…)
 Editores de fotografía e imágenes (photofiltre, paint, artrange…)
 Editores de mapas conceptuales (Kidspiration..)
 Editores de presentaciones (Power-point)
 Editores de vídeo.
 Otras herramientas (Excel, calculadora, instrumentos musicales)
 Editores de sonido (Audacity)
 Mapas y coordenadas (Google Earth)
 Bibliotecas.
Bibliografía
MARQUÉS, P. (2008) APORTACIONESDELFOROTICEMUR 2008: LA ESCUELA DEL 2015. LAS
COMPETENCIASTIC DEL DOCENTE. Contextualizadasdesde el documento:“lascompetencias
digitalesde losdocentes”.[Documentoelectrónico] [Fechade consulta:04/09/13] Disponible en:
http://www.academia.edu/357781/Las_competencias_TIC_del_docente