Este documento presenta el taller final de un curso de expresión oral y escrita. Incluye una introducción, objetivos, resumen de temas vistos, interrogantes, un ensayo aplicando los conceptos aprendidos, y una conclusión. El documento demuestra la asimilación de conceptos como tipos de lenguaje, funciones del lenguaje, tipos de textos y su aplicación en el entorno laboral y la vida cotidiana.
Este documento presenta información sobre la comunicación oral. Define la comunicación oral como aquella que se establece entre dos o más personas usando un idioma compartido para transmitir información, ideas, sentimientos y emociones. Explica que la comunicación oral permite transmitir conocimientos, emociones y experiencias de forma dialógica y diversa, y es vital para la enseñanza, el aprendizaje y la construcción de relaciones. También describe diferentes técnicas de participación oral como charlas, conferencias, diálogos y entrevistas, detallando sus caracterí
01. PRESENTACIÓN DE LA COMUNICACIÓN ORAL cesarmaestre2
Este documento resume los conceptos clave de la comunicación oral, incluyendo su definición, importancia, características, ventajas y desventajas. También describe varias técnicas de participación oral como la charla, conferencia y organización. La comunicación oral se define como aquella que utiliza palabras y se transmite a través de la articulación y expresión, a diferencia de la comunicación escrita. Una comunicación oral efectiva es importante para mantener relaciones exitosas en el trabajo.
Este documento presenta un análisis de las habilidades de comunicación oral de una estudiante de la Universidad Tecnológica de Honduras. Responde 10 preguntas sobre temas como las habilidades necesarias para ser líder, el uso de la comunicación no verbal, y la diferencia entre interacciones simétricas y complementarias. Concluye que es importante desarrollar habilidades comunicativas con conocimiento sobre escenarios, herramientas visuales y proxémica/kinésica para lograr éxito en la comunicación oral.
Este documento presenta conceptos clave sobre la pragmática y la variación lingüística. Explica que la pragmática estudia el lenguaje en contextos comunicativos reales, considerando factores como los usuarios y circunstancias. También describe cómo el lenguaje se ve influenciado por factores sociales como la edad, género y situación, dando lugar a variaciones. Finalmente, introduce los conceptos de registro formal e informal de habla y cómo estos dependen de la relación entre los interlocutores.
Este documento presenta una guía de ejercitación sobre la comunicación no verbal y paraverbal. Explica que estos elementos, como los gestos, posturas y vocalizaciones, juegan un papel importante en la comunicación aunque tradicionalmente hayan sido descuidados. Define conceptos clave como kinésica, proxémica y comunicación simbólico-icónica. Finalmente, propone ejercicios para analizar diferentes formas de comunicación no verbal.
Curso Habilidades Comunicativas para profeisonales y empresaTeatrea
Este documento describe un taller de 4 sesiones de 2 horas cada una sobre habilidades comunicativas para profesionales. El taller se centra en mejorar la comunicación oral, la expresión corporal, la gestión de conversaciones y presentaciones, y superar barreras comunicativas a través de ejercicios prácticos y role playing. El objetivo es que los participantes mejoren sus competencias comunicativas de forma activa y aplicable a sus carreras u oficios.
Este documento presenta información sobre la comunicación dialógica. Explica que la comunicación dialógica es la forma de comunicación lingüística entre dos o más personas que alternativamente manifiestan sus ideas o afectos. Define conceptos como conversación, discusión y entrevista. También describe principios de la comunicación como la cooperación y la cortesía, y tipos de relaciones entre los participantes como simétricas y asimétricas. Finalmente, incluye ejemplos y actividades para aplicar los conceptos.
El documento presenta una propuesta de formación básica en catalán para adultos de la empresa Tonucci Group. La propuesta busca que los estudiantes alcancen los niveles A1 y B1 a través de un enfoque comunicativo y situaciones reales. El curso contiene nueve módulos con vocabulario, conversación, lectura y escritura distribuidos en seis meses. La plataforma e-learning incluye presentación del curso, módulos, foros, chats y enlaces.
Este documento presenta información sobre la comunicación oral. Define la comunicación oral como aquella que se establece entre dos o más personas usando un idioma compartido para transmitir información, ideas, sentimientos y emociones. Explica que la comunicación oral permite transmitir conocimientos, emociones y experiencias de forma dialógica y diversa, y es vital para la enseñanza, el aprendizaje y la construcción de relaciones. También describe diferentes técnicas de participación oral como charlas, conferencias, diálogos y entrevistas, detallando sus caracterí
01. PRESENTACIÓN DE LA COMUNICACIÓN ORAL cesarmaestre2
Este documento resume los conceptos clave de la comunicación oral, incluyendo su definición, importancia, características, ventajas y desventajas. También describe varias técnicas de participación oral como la charla, conferencia y organización. La comunicación oral se define como aquella que utiliza palabras y se transmite a través de la articulación y expresión, a diferencia de la comunicación escrita. Una comunicación oral efectiva es importante para mantener relaciones exitosas en el trabajo.
Este documento presenta un análisis de las habilidades de comunicación oral de una estudiante de la Universidad Tecnológica de Honduras. Responde 10 preguntas sobre temas como las habilidades necesarias para ser líder, el uso de la comunicación no verbal, y la diferencia entre interacciones simétricas y complementarias. Concluye que es importante desarrollar habilidades comunicativas con conocimiento sobre escenarios, herramientas visuales y proxémica/kinésica para lograr éxito en la comunicación oral.
Este documento presenta conceptos clave sobre la pragmática y la variación lingüística. Explica que la pragmática estudia el lenguaje en contextos comunicativos reales, considerando factores como los usuarios y circunstancias. También describe cómo el lenguaje se ve influenciado por factores sociales como la edad, género y situación, dando lugar a variaciones. Finalmente, introduce los conceptos de registro formal e informal de habla y cómo estos dependen de la relación entre los interlocutores.
Este documento presenta una guía de ejercitación sobre la comunicación no verbal y paraverbal. Explica que estos elementos, como los gestos, posturas y vocalizaciones, juegan un papel importante en la comunicación aunque tradicionalmente hayan sido descuidados. Define conceptos clave como kinésica, proxémica y comunicación simbólico-icónica. Finalmente, propone ejercicios para analizar diferentes formas de comunicación no verbal.
Curso Habilidades Comunicativas para profeisonales y empresaTeatrea
Este documento describe un taller de 4 sesiones de 2 horas cada una sobre habilidades comunicativas para profesionales. El taller se centra en mejorar la comunicación oral, la expresión corporal, la gestión de conversaciones y presentaciones, y superar barreras comunicativas a través de ejercicios prácticos y role playing. El objetivo es que los participantes mejoren sus competencias comunicativas de forma activa y aplicable a sus carreras u oficios.
Este documento presenta información sobre la comunicación dialógica. Explica que la comunicación dialógica es la forma de comunicación lingüística entre dos o más personas que alternativamente manifiestan sus ideas o afectos. Define conceptos como conversación, discusión y entrevista. También describe principios de la comunicación como la cooperación y la cortesía, y tipos de relaciones entre los participantes como simétricas y asimétricas. Finalmente, incluye ejemplos y actividades para aplicar los conceptos.
El documento presenta una propuesta de formación básica en catalán para adultos de la empresa Tonucci Group. La propuesta busca que los estudiantes alcancen los niveles A1 y B1 a través de un enfoque comunicativo y situaciones reales. El curso contiene nueve módulos con vocabulario, conversación, lectura y escritura distribuidos en seis meses. La plataforma e-learning incluye presentación del curso, módulos, foros, chats y enlaces.
Los Interactive Workshops (IWS) o talleres de habilidades son el recurso perfecto para la adquisición de los recursos idiomáticos necesarios para dominar una habilidad profesional en una segunda lengua. Combinan el aprendizaje del idioma con el aprendizaje de técnicas específicas relacionadas con actividades como negociaciones, presentaciones, llamadas telefónicas, conferencias, etc. Tienen una duración de una jornada (8 horas) o dos jornadas (16 horas) divididas en varias sesiones y se realizan en grupo.
Este documento resume y compara dos artículos sobre cómo dar una buena presentación oral. Ambos artículos discuten la preparación, estructura y elementos clave de una presentación exitosa, aunque uno se enfoca más en las etapas del proceso y el otro en consejos prácticos. El documento concluye que aunque ambos son útiles, uno ofrece información más completa.
Este documento presenta una guía sobre comunicación dialógica que incluye 12 preguntas con alternativas de respuesta sobre conceptos como turnos de habla, tipos de conversaciones, principios de la conversación y más. Cada pregunta analiza un aspecto diferente de la comunicación entre las personas.
Este documento presenta una guía didáctica para el desarrollo de habilidades comunicativas. La guía incluye tres unidades que cubren la teoría de la comunicación, el desarrollo de habilidades comunicativas orales y escritas, y técnicas de participación oral individual y grupal. La guía proporciona objetivos, contenidos detallados, y actividades para cada unidad con el fin de mejorar las capacidades comunicativas de los estudiantes de forma oral y escrita.
PresentacióN N°1 Psu De Lenguaje Y ComunicacióN Lengua Castellanahenry_try
Este documento presenta una introducción a los conceptos de discurso dialógico, tipos de discurso dialógico y elementos de la situación comunicativa que se abordarán en la clase de Lengua Castellana. Define el discurso dialógico como aquel que se caracteriza por la interacción entre hablantes y depende de la participación de todos. Explica que los discursos dialógicos se organizan a través de la toma de turnos y el manejo del tema. Luego describe tres tipos principales de discurso dialógico: la convers
Este programa busca preparar ejecutivos para negociaciones con diferencias culturales mediante el análisis de aspectos culturales de la contraparte y el desarrollo de habilidades de comunicación y negociación. El programa de 3 semanas incluye sesiones sobre comunicación humana, procesos de negociación e introducción a la cultura de Asia-Pacífico para disminuir barreras. El objetivo es formar profesionales capacitados para manejar negociaciones desafiantes con diferencias lingüísticas y culturales.
El documento describe el Currículo Integrado de las Lenguas, cuyos objetivos son preparar para la movilidad, fomentar la tolerancia y comprensión interculturales, y satisfacer las necesidades de una Europa multilingüe. Propone un enfoque plurilingüe y pluricultural basado en competencias comunicativas. Detalla opciones para la diversificación lingüística del currículo, como niveles de competencia, tipos de competencias y discursos.
Este documento presenta la ficha técnica del Módulo 2 de un programa de capacitación para bibliotecas comunitarias en Bogotá. El módulo se enfoca en identificar las necesidades de información de los usuarios a través de preguntas. Cubre temas como la comunicación efectiva, el comportamiento informacional de los usuarios, y cómo clarificar sus necesidades de información. La metodología incluye conceptualización, actividades prácticas y evaluación para desarrollar las habilidades de los bibliotecarios en satisfacer las consultas de los
La guía describe los pasos para dar una buena presentación oral, incluyendo la planeación, organización, realización y evaluación. Explica que se debe tener conocimiento del tema, preparar materiales visuales como diapositivas, y analizar a la audiencia. También cubre cómo manejar los nervios y responder preguntas del público.
Este documento describe diferentes formas de comunicación mediada por computadora como base de datos, conferencia electrónica y conferencia electrónica multimedia. Explica ventajas y desventajas de las bases de datos y describe los tipos de teleconferencias. Finalmente, enfatiza la importancia de aprovechar las nuevas tecnologías para ofrecer representaciones múltiples de la realidad y permitir la construcción colaborativa del conocimiento, pero también reconoce las limitaciones de estas herramientas.
La guía didáctica presenta una unidad sobre el desarrollo de habilidades comunicativas que incluye tres bloques. El primer bloque cubre conceptos básicos de comunicación como los elementos, tipos y la importancia de la comunicación oral. El segundo bloque se enfoca en el desarrollo de habilidades comunicativas orales y escritas. El tercer bloque presenta técnicas de participación oral individual y grupal. La guía provee objetivos, contenidos detallados, y actividades para apoyar el aprendizaje de los estudiantes sobre habil
Tipología de los textos o secuencias textualesAda Sofia Nuila
Las tipologías textuales, en palabras simples para mayor comprensión, son métodos y propuestas cuya finalidad es agrupar o clasificar los textos y discursos lingüísticos de acuerdo con las características comunes
El documento describe diferentes tipos de secuencias textuales, incluyendo: (1) La narración, descripción, explicación, diálogo y argumentación. (2) Cada secuencia tiene características y conectores propios. (3) Es importante trabajar las secuencias textuales en el aula para desarrollar habilidades de escritura y lectura.
Este documento presenta información sobre tipologías textuales. Explica que conocer las diferentes tipologías y estructuras de los textos permite comprenderlos mejor y construir nuevos textos. Incluye ejemplos como un poema, un cuento y un texto informativo sobre eutanasia para mostrar diferentes tipos de textos.
Este documento describe diferentes secuencias textuales que se encuentran en los textos expositivos, como la definición, descripción, caracterización, narración y argumentación. Explica la estructura de cada una de estas secuencias y provee ejemplos para ilustrar sus componentes. También incluye actividades para que los estudiantes apliquen los conceptos revisados.
Este documento presenta una guía de las principales secuencias textuales, incluyendo la secuencia narrativa, descriptiva, instruccional, expositiva y argumentativa. Define cada secuencia, describe sus elementos clave y proporciona ejemplos ilustrativos de cada una.
El documento discute la naturaleza y características de los textos. Define un texto como la unidad lingüística fundamental de la comunicación humana, caracterizado por su coherencia y cierre semántico. Explica que los textos tienen un carácter comunicativo, pragmático y estructural. También habla sobre los diferentes tipos de textos y géneros discursivos, y la importancia del contexto en la comunicación.
Los géneros discursivos son agrupaciones estables de enunciados lingüísticos que comparten temática, estilo y composición. Surgen de convenciones sociohistóricas y reflejan actividades sociales. Cualquier texto pertenece a un género discursivo particular que delimita comunidades discursivas con normas e ideologías. Los géneros son dinámicos, situados y organizados, y construyen y reproducen estructuras sociales.
Este documento describe las diferentes tipologías textuales según la forma del mensaje y la intención comunicativa. Según la forma del mensaje, existen cinco tipos básicos de textos: descriptivos, narrativos, expositivos, argumentativos y dialogados. Según la intención comunicativa, los principales tipos de textos son: informativos, literarios, prescriptivos y persuasivos. El documento proporciona ejemplos de cada tipo para explicar sus características.
Este documento presenta un proyecto de aula para promover el desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas básicas como la lectura y escritura en niños de educación básica mediante el uso del software educativo "G-compris". El objetivo general es mejorar el alfabetismo de los estudiantes orientándolos en la asimilación de habilidades de lectura y escritura a través de herramientas TIC. El proyecto seguirá un marco metodológico de 4 fases que incluye identificación del
Los Interactive Workshops (IWS) o talleres de habilidades son el recurso perfecto para la adquisición de los recursos idiomáticos necesarios para dominar una habilidad profesional en una segunda lengua. Combinan el aprendizaje del idioma con el aprendizaje de técnicas específicas relacionadas con actividades como negociaciones, presentaciones, llamadas telefónicas, conferencias, etc. Tienen una duración de una jornada (8 horas) o dos jornadas (16 horas) divididas en varias sesiones y se realizan en grupo.
Este documento resume y compara dos artículos sobre cómo dar una buena presentación oral. Ambos artículos discuten la preparación, estructura y elementos clave de una presentación exitosa, aunque uno se enfoca más en las etapas del proceso y el otro en consejos prácticos. El documento concluye que aunque ambos son útiles, uno ofrece información más completa.
Este documento presenta una guía sobre comunicación dialógica que incluye 12 preguntas con alternativas de respuesta sobre conceptos como turnos de habla, tipos de conversaciones, principios de la conversación y más. Cada pregunta analiza un aspecto diferente de la comunicación entre las personas.
Este documento presenta una guía didáctica para el desarrollo de habilidades comunicativas. La guía incluye tres unidades que cubren la teoría de la comunicación, el desarrollo de habilidades comunicativas orales y escritas, y técnicas de participación oral individual y grupal. La guía proporciona objetivos, contenidos detallados, y actividades para cada unidad con el fin de mejorar las capacidades comunicativas de los estudiantes de forma oral y escrita.
PresentacióN N°1 Psu De Lenguaje Y ComunicacióN Lengua Castellanahenry_try
Este documento presenta una introducción a los conceptos de discurso dialógico, tipos de discurso dialógico y elementos de la situación comunicativa que se abordarán en la clase de Lengua Castellana. Define el discurso dialógico como aquel que se caracteriza por la interacción entre hablantes y depende de la participación de todos. Explica que los discursos dialógicos se organizan a través de la toma de turnos y el manejo del tema. Luego describe tres tipos principales de discurso dialógico: la convers
Este programa busca preparar ejecutivos para negociaciones con diferencias culturales mediante el análisis de aspectos culturales de la contraparte y el desarrollo de habilidades de comunicación y negociación. El programa de 3 semanas incluye sesiones sobre comunicación humana, procesos de negociación e introducción a la cultura de Asia-Pacífico para disminuir barreras. El objetivo es formar profesionales capacitados para manejar negociaciones desafiantes con diferencias lingüísticas y culturales.
El documento describe el Currículo Integrado de las Lenguas, cuyos objetivos son preparar para la movilidad, fomentar la tolerancia y comprensión interculturales, y satisfacer las necesidades de una Europa multilingüe. Propone un enfoque plurilingüe y pluricultural basado en competencias comunicativas. Detalla opciones para la diversificación lingüística del currículo, como niveles de competencia, tipos de competencias y discursos.
Este documento presenta la ficha técnica del Módulo 2 de un programa de capacitación para bibliotecas comunitarias en Bogotá. El módulo se enfoca en identificar las necesidades de información de los usuarios a través de preguntas. Cubre temas como la comunicación efectiva, el comportamiento informacional de los usuarios, y cómo clarificar sus necesidades de información. La metodología incluye conceptualización, actividades prácticas y evaluación para desarrollar las habilidades de los bibliotecarios en satisfacer las consultas de los
La guía describe los pasos para dar una buena presentación oral, incluyendo la planeación, organización, realización y evaluación. Explica que se debe tener conocimiento del tema, preparar materiales visuales como diapositivas, y analizar a la audiencia. También cubre cómo manejar los nervios y responder preguntas del público.
Este documento describe diferentes formas de comunicación mediada por computadora como base de datos, conferencia electrónica y conferencia electrónica multimedia. Explica ventajas y desventajas de las bases de datos y describe los tipos de teleconferencias. Finalmente, enfatiza la importancia de aprovechar las nuevas tecnologías para ofrecer representaciones múltiples de la realidad y permitir la construcción colaborativa del conocimiento, pero también reconoce las limitaciones de estas herramientas.
La guía didáctica presenta una unidad sobre el desarrollo de habilidades comunicativas que incluye tres bloques. El primer bloque cubre conceptos básicos de comunicación como los elementos, tipos y la importancia de la comunicación oral. El segundo bloque se enfoca en el desarrollo de habilidades comunicativas orales y escritas. El tercer bloque presenta técnicas de participación oral individual y grupal. La guía provee objetivos, contenidos detallados, y actividades para apoyar el aprendizaje de los estudiantes sobre habil
Tipología de los textos o secuencias textualesAda Sofia Nuila
Las tipologías textuales, en palabras simples para mayor comprensión, son métodos y propuestas cuya finalidad es agrupar o clasificar los textos y discursos lingüísticos de acuerdo con las características comunes
El documento describe diferentes tipos de secuencias textuales, incluyendo: (1) La narración, descripción, explicación, diálogo y argumentación. (2) Cada secuencia tiene características y conectores propios. (3) Es importante trabajar las secuencias textuales en el aula para desarrollar habilidades de escritura y lectura.
Este documento presenta información sobre tipologías textuales. Explica que conocer las diferentes tipologías y estructuras de los textos permite comprenderlos mejor y construir nuevos textos. Incluye ejemplos como un poema, un cuento y un texto informativo sobre eutanasia para mostrar diferentes tipos de textos.
Este documento describe diferentes secuencias textuales que se encuentran en los textos expositivos, como la definición, descripción, caracterización, narración y argumentación. Explica la estructura de cada una de estas secuencias y provee ejemplos para ilustrar sus componentes. También incluye actividades para que los estudiantes apliquen los conceptos revisados.
Este documento presenta una guía de las principales secuencias textuales, incluyendo la secuencia narrativa, descriptiva, instruccional, expositiva y argumentativa. Define cada secuencia, describe sus elementos clave y proporciona ejemplos ilustrativos de cada una.
El documento discute la naturaleza y características de los textos. Define un texto como la unidad lingüística fundamental de la comunicación humana, caracterizado por su coherencia y cierre semántico. Explica que los textos tienen un carácter comunicativo, pragmático y estructural. También habla sobre los diferentes tipos de textos y géneros discursivos, y la importancia del contexto en la comunicación.
Los géneros discursivos son agrupaciones estables de enunciados lingüísticos que comparten temática, estilo y composición. Surgen de convenciones sociohistóricas y reflejan actividades sociales. Cualquier texto pertenece a un género discursivo particular que delimita comunidades discursivas con normas e ideologías. Los géneros son dinámicos, situados y organizados, y construyen y reproducen estructuras sociales.
Este documento describe las diferentes tipologías textuales según la forma del mensaje y la intención comunicativa. Según la forma del mensaje, existen cinco tipos básicos de textos: descriptivos, narrativos, expositivos, argumentativos y dialogados. Según la intención comunicativa, los principales tipos de textos son: informativos, literarios, prescriptivos y persuasivos. El documento proporciona ejemplos de cada tipo para explicar sus características.
Este documento presenta un proyecto de aula para promover el desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas básicas como la lectura y escritura en niños de educación básica mediante el uso del software educativo "G-compris". El objetivo general es mejorar el alfabetismo de los estudiantes orientándolos en la asimilación de habilidades de lectura y escritura a través de herramientas TIC. El proyecto seguirá un marco metodológico de 4 fases que incluye identificación del
Este documento describe cómo los fundamentos de la información aprendidos en la carrera de un estudiante se aplican a su campo laboral como archivista y catalogador de documentos. El estudiante explica sus objetivos de determinar el rol de los sistemas de información en su desarrollo profesional y aplicar conceptos de archivística, bibliotecología y ciencia de la información en su trabajo. También describe cómo la comunicación oral y escrita ha mejorado su desempeño laboral al permitirle interactuar mejor con otras personas.
Este documento presenta un ensayo sobre el uso de las TIC como herramienta para los profesionales en Ciencia de la Información, Documentación, Bibliotecología y Archivística (CIDBA). Propone estrategias como alianzas estratégicas con organizaciones tecnológicas y la creación de un aula de transferencia tecnológica para que los estudiantes de CIDBA puedan aplicar las tecnologías en proyectos. También resalta la importancia de desarrollar expresiones orales y escritas efectivas para comunic
Este documento presenta un proyecto de aula para promover las competencias lingüísticas y comunicativas básicas de leer y escribir en niños de educación básica mediante el uso del software educativo "G-compris". El objetivo general es alfabetizar a los estudiantes orientándolos en la asimilación de leer y escribir. Se explicará el uso del software y se compararán los resultados con métodos tradicionales para analizar el impacto en los estudiantes.
Este documento describe la importancia de la comunicación en las universidades. Explica que la comunicación académica ocupa un lugar privilegiado en los niveles educativos como un recurso de aprendizaje. Identifica elementos clave de la comunicación como el emisor, receptor, código, canal y mensaje. Además, resume los resultados de una encuesta aplicada a estudiantes sobre sus conocimientos y experiencias con la comunicación en la universidad.
TRABAJO FINAL EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITAGabriel Lond
Este documento presenta una propuesta para aplicar los conocimientos adquiridos en el módulo de Expresión Oral y Escrita al campo de la Bibliotecología y Archivística. Propone cuatro estrategias: 1) formación de lectores autónomos, 2) elaboración de instrumentos de descripción documental, 3) indexación de metadatos en softwares documentales, y 4) documentación de procesos. Cada estrategia explica cómo aplicar conceptos como tipos de textos, redacción y descripción. El objetivo es mejorar los
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de Comunicación Asertiva y Redacción de Textos Académicos. El propósito general del curso es contribuir a la formación integral de los estudiantes mediante el desarrollo de habilidades de comunicación efectiva. El curso se enfoca en mejorar las habilidades de comunicación verbal, no verbal y escrita de los estudiantes. La metodología incluye talleres prácticos, exposiciones y tareas independientes. El curso concluye con la elaboración de un ensayo argument
Trabajo Final Entornos Virtuales de Aprendizaje y Recursos DigitalesIsabel Cabana
Este documento presenta una guía didáctica para una secuencia de aprendizaje sobre hábitos saludables y gastronomía española para un grupo de 6 estudiantes italianos de nivel B1. La secuencia consta de 6 pasos que incluyen actividades como leer textos, ver videos, investigar en la web, trabajar en una wiki colaborativa y crear un menú de restaurante. El objetivo final es que los estudiantes participen en un concurso de menús en Facebook.
Este documento resume las experiencias de Genevieve Adoumieh Mousadi en la asignatura de Técnicas de la Comunicación impartida por la profesora Consuelo Franco. La asignatura abarcó 11 semanas de temas como la redacción, comprensión lectora, estructura de textos, comunicación oral y escrita, presentaciones efectivas y el uso de medios de comunicación. El documento explica los objetivos de cada semana para brindar al lector una comprensión general de los conceptos clave tratados en la asignatura.
Este documento resume las experiencias de Genevieve Adoumieh Mousadi en la asignatura de Técnicas de la Comunicación impartida por la profesora Consuelo Franco. La asignatura abarcó 11 semanas de temas como la redacción, comprensión lectora, estructura de textos, comunicación oral y escrita, presentaciones efectivas y el uso de medios de comunicación. El documento explica los objetivos de cada semana para brindar al lector una comprensión general de los conceptos fundamentales de la comunicación tratados en la clase.
Este documento presenta una propuesta de mejora para el área de archivo en la que trabaja la autora en la Dirección de Impuestos y Aduanas Nacionales (DIAN) en Colombia. La autora propone implementar una mejor comunicación y el uso de medios digitales para mejorar el flujo de la correspondencia que ingresa diariamente al archivo. Esto ayudaría a obtener resultados más eficientes y optimizar los procesos como la integración de correspondencia.
La profesora Consuelo Franco presentó las pautas para la materia Técnicas de la Comunicación a lo largo de 11 semanas, incluyendo temas como técnicas de redacción, estructura de textos, comunicación oral y escrita, y el uso de herramientas tecnológicas para presentaciones. El documento destaca la importancia de la comunicación en la vida cotidiana y la educación, ya que permite transmitir información entre individuos y favorece el aprendizaje y desarrollo personal.
Este documento presenta las propuestas de cambio de una auxiliar de archivo en su actividad laboral cotidiana a partir de lo aprendido en la asignatura de expresión oral y escrita. Propone mejorar su léxico para lograr una mejor comunicación, innovar la presentación de informes escritos con videos, y aplicar instructivos como la Ley General de Archivos para organizar mejor los documentos. El objetivo es aplicar estos conocimientos de manera práctica para beneficio personal y profesional.
El documento habla sobre los portafolios educativos electrónicos. Explica que un portafolio es una recopilación de la información y evidencias del progreso de un estudiante. Los objetivos de un portafolio electrónico incluyen guiar a los estudiantes, destacar su desarrollo individual, y mostrar su trabajo a lo largo del curso. Un portafolio tiene ventajas como permitir la organización de la documentación y evidencias del aprendizaje, pero también desventajas como requerir conocimientos tecnológicos.
Este documento describe el uso de videoconferencias para la enseñanza y el aprendizaje. Explica que las videoconferencias pueden facilitar el aprendizaje significativo al integrar contenidos, materiales didácticos y herramientas de comunicación. También promueven el aprendizaje colaborativo a través de la discusión y el debate de conceptos. Finalmente, proporciona un guion didáctico para una videoconferencia sobre el tema de videoconferencias que incluye objetivos, contenidos, actividades y recursos tecnológicos
El documento describe un proyecto que busca promover la igualdad de oportunidades para las personas ciegas a través de su capacitación y formación para integrarlos plenamente en la sociedad y el mundo laboral. El proyecto enfrenta desafíos como su difusión y falta de interés, pero ofrece oportunidades como promover la inclusión a través de actividades de formación integral.
El documento describe un proyecto que busca promover la igualdad de oportunidades para las personas ciegas a través de su capacitación y formación para integrarlos plenamente en la sociedad y el mundo laboral. El proyecto enfrenta desafíos como su difusión y falta de interés, pero ofrece oportunidades como promover la inclusión a través de actividades de formación integral.
El documento describe un proyecto que busca promover la igualdad de oportunidades para las personas ciegas a través de su capacitación y formación para integrarlos plenamente en la sociedad y el mundo laboral. El proyecto enfrenta desafíos como su difusión y falta de interés, pero ofrece oportunidades como promover la inclusión a través de actividades de formación integral.
Este documento presenta estrategias para desarrollar la comprensión y expresión oral en estudiantes de primaria. Recomienda crear espacios de aprendizaje dinámicos que involucren actividades comunicativas reales como juegos de roles y debates. También enfatiza la importancia de desarrollar habilidades de escucha activa. Propone usar actividades cortas frecuentes para reforzar capacidades específicas de expresión oral y proyectos más complejos para integrar diversos aspectos de la comunicación oral.
Este documento presenta la justificación y objetivos de la unidad de estudio "Competencias comunicativas y aprendizaje autónomo" del programa de pregrado de la Facultad de Estudios en Ambientes Virtuales. La unidad busca desarrollar competencias comunicativas y de aprendizaje autónomo en los estudiantes a través de 64 horas de acompañamiento directo y 320 horas de trabajo independiente. El programa contribuye al perfil de egreso mediante indicadores como la elaboración de informes, planteamiento de ideas de negocio, y producción de
1. TALLER FINAL
Presentado por:
LILIANA MARÍA RESTREPO MAZO, G3
Presentado a:
MARÍA ALEXANDRA LEÓN MARTÍNEZ,
docente CIDBA
Expresión oral y escrita /Virtual
2013
3. INTRODUCCIÓN
• El presente taller evidencia la asimilación del
los conceptos y temas vistos durante el curso
de expresión oral y escrita, dándoles
aplicabilidad y /o poniéndolos en practica en
nuestro entorno laboral y vida cotidiana.
4. Objetivos
• Aplicar todos los conocimientos adquiridos
durante el curso a la vida laboral y profesional
• Evidencia la asimilación de conocimientos
adquirido
• Evidenciar el uso de nuevas herramientas que
nos ofrece la web 2.0.
5. Resumen de temas vistos
• La comunicación es fundamental para interrelacionarnos los seres vivos y
gracias al lenguaje lo podemos hacer y el encontramos los tipos de
lenguaje:
• Verbal: que se manifiesta a través de las lenguas que posee un conjunto
de signos orales y escritos; como lo es el lenguaje oral en este tipo de
lenguaje las señales son producidas por la voz y captadas por el oído; el
lenguaje escrito se emplean símbolos gráficos que se perciben por la vista
• No verbal: en este se manifiestan todas las área del cuerpo humano las
cuales se unen para enviar un mensaje, en este lenguaje encontramos el
lenguaje kinésico el cual es un conjunto de señales comunicacionales que
tiene que ver con los movimientos Metaseñales representada por los
iconos que son representaciones graficas
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6. FUNCIONES DEL LENGUAJE
• En ella encontramos:
• La función Representativa
• Función Expresiva
• Apelativa
• Función fática
• Función poética
• Metalingüística
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aquí
7. TIPOS DE TEXTOS
• Las tipologías textuales son métodos y propuestas cuyo fin es agrupar o
clasificar los textos y discursos lingüísticos de acuerdo con características
comunes. Existen diferentes tipos de textos, pero los textos también
llevan el tema, subtemas, orden cronológico, un problema y su solución,
en los tipos de textos se puede hablar de cualquiera, hay científico, de
divulgación, jurídicos, informativo
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aquí
8. INTERROGANTES
1. ¿Cuál es mi aporte de acuerdo a mi campo laboral?
Mi aporte es en el proyecto Hidroituango es dar aplicabilidad a los conocimientos
adquiridos en el curso, creando documento (Guía) apoyado en las NTC donde se
especifique los criterios a tener encuentra sobre conservación y preservación de
la información, ya que la mayoría de los usuaria no tienen en cuenta a la hora de
elaborar un documento aspectos de planeación(elegir formato, texto, y normas)
En la guía se incluirán temas de archivo y también aspectos de comunicación
enfatizando en los tipos de texto pues por normas de presentación de las
comunicaciones, informes y propuesta, estas deben tener una excelente
Presentación
2. ¿Cuál es mi propuesta de cambio con lo aprendido en Expresión Oral y Escrita?
Mi propuesta es crear una serie de capacitaciones a el personal de la interventoría
del proyecto Hidroituango, cuyo tema será la Comunicación No verbal como
aporte a la gestión .
Este tema es aplicable al cambio, pues he identificado que las comunicación no
verbal afecta el entorno laboral en la interventoría
9. INTERROGANTES
Para esta propuesta se requieren recursos humanos como es contratar una persona
con amplio concepto sobre el tema de comunicación y que además sea transversal
con el tema de calidad y servicio al cliente, pues lo que se pretende es crear un a
cultura empresarial de cambio vasado en la sana convivencia, basado en el buen
servicio
De igual forma hay que involucrar a la dirección y administración en el tema, pues
Ellos son quienes dan el aval a esta propuesta
Los temas tratados son la comunicación en todos sus aspectos ya que esta es
determínate el desempeño laboral y social de la interventoría.se abordaron los
temas como tipos de texto, pues debemos saber identificar los tipos de texto y como
Interactuar con ellos.
10. ENSAYO• En el modulo de expresión oral y escrita vimos impartida por la profesora María
Alexandra León Martínez, de la universidad del Quindío en CIDBA, abordamos
temas de una manera muy dinámica, estos fueron asimilados de una manera
eficaz, pues comprendí que desde tiempos antiguos el ser humano ha tenido la
necesidad de comunicar su idea, pensamientos, dudas y emociones, para ellos
elaboro una gran variedad de símbolos y signos para transmitir sus necesidad y
dar su aporte de cultura a la humanidad, las personas se comunican en una
determinada comunidad a través de la comunicación verbal y no verbal, en la
cotidianidad estamos inmersos en el mundo de la comunicación, pues sin ella
seriamos incapaz de convivir y e interrelacionarnos con las personas que nos
rodean y el entorno en el que nos encontremos.
La comunicación no verbal la podemos observar en cada aviso publicitario,
señalización de transito, ubicación geográfica, seguridad entre otras, podemos
ver que sin una solo palabra nos indican e informan y orientan; acompañando a
esto también utilizamos en todas partes encontramos comunicación verbal y
no verbal, en mi empresa por seguridad industrial se debe hacer señalización y
descripción acorde a unas normas y políticas internas, anunciar eventos e
información de interés para todo el personal a través de carteleras, intranet y
páginas web institucional.
11. En el campo laboral por normatividad archivística y política de debemos
documentar todos los procesos, hace guía, instructivos, catálogos entre otros,
para dar pautas de organización y normalizar la producción, organización,
consulta, conservación y disposición de la información.
La comunicación verbal es fundamental, pero la no verbal quizas mas difícil de
comprender porque es mas subjetiva pues requiere demás concentración y
atención del receptor, en ella interviene los gestos, la postura y los ademanes
En la vida laboral se utilizan ambas expresiones y también intervienen los tipos
de textos pues las empresas necesitan estar informadas e informar todo lo
relacionado con su labor; en la cotidianidad vemos los textos ejemplo para las
capacitaciones, presentaciones y reuniones donde se quiera evidenciar un
determinado asunto nos apoyamos en los textos expositivos, carteleras,
presentaciones de power point, videos, folletos entre otros; para la
organización de la información tenemos textos instructivos como lo son la
manuales de procedimientos, las guías e instructivos. En los textos
argumentativos podemos ver las comunicaciones oficiales y los conceptos
técnicos que se dan a los contratistas y el cliente en ellos se argumentan el
porque de determinada situación o acción a seguir; en los textos narrativos
12. podemos ver las bitácora, los informes, las investigaciones de accidentes pues
en ellos se describe un suceso o acontecer en el días a día del que hacer en la
interventoría y se constituye como soporte probatorio, cabe decir que toda la
información está enmarcada en textos tipos párrafos y alguna contiene
funciones lingüísticas.
No cabe duda que en nuestra vida cotidiana requerimos de la comunicación
como medio para relacionaros los seres humanos ya sea en sociedad, laboral o
en cuestiones afectivas.
13. CONCLUSIÓN
Con el desarrollo de este taller quedan comprendidas y asimilados todos los
conceptos vistos en el modulo de Expresión Oral y Escrita de la modalidad de
Ciencia de la Información Bibliotecología y Archivística (CIDBA) de la
universidad del Quindío.
todos los conceptos son aplicables a mi vida laboral, profesional y personal, ya
que en ellos se abarca temas que son dados en la cotidianidad y aportaron a mi
proceso de aprendizaje y mi crecimiento personal, pues considero que he
adquirido facultades para eliminar el temores escénicos con el desarrollo de
actividades como lo son participar el herramienta de las web 2.0, entre ellas
voxopop y la realización de un video descriptivo de mi trabajo.
14. CIBERGRAFÍA
Google-Tipos de texto
http://es.wikipedia.org/wiki/Tipos_de_texto( disponible el 24 de mayo de 2013)
Libros vivos
http://www.librosvivos.net/smtc/hometc.asp?temaclave=1047 ( disponible el 24
de mayo de 2013)
Imágenes punto gif animadas
http://www.google.com.co/search?q=imagenes.gif ( disponible el 26 de mayo de
2013)
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GRACIAS