Nivelación del tercer periodo de Lengua Castellana

1. Nivelación del periodo 3
Por:
Juan Guillermo Machado Sánchez
Docente: Ullenid Jiménez
Área: Lengua Castellana
Grado: 8-9°
Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación
Medellín-Antioquia
2016

2. Introducción:
El siguiente es el trabajo de nivelación para el tercer periodo del grado octavo, a medida
que avance por el documento encontrara los siguientes temas:
Literatura precolombina: Etapas, contexto histórico, características literarias, obras y
autores, y tendencias en Colombia, análisis de las obras para identificar las características
propias de la época.
Oraciones: Organizar cada oración en orden sintáctico (sujeto y predicado). Identificar
cada una de las ideas principales de diferentes textos, separándolos con su respectivo sujeto y
predicado.

3. Etapas de la Literatura

4. ROMANTICISMO Contexto histórico:
Este movimiento literario, que
transcurre en la primera mitad
del siglo XIX, se originó en
Alemania e Inglaterra.
Tras la muerte de Fernando VII,
en 1833, los liberales que
estaban exiliados regresaron con
las ideas románticas que
triunfarían en España.
Contra el racionalismo francés
del siglo anterior, que sometía al
arte a reglas rígidas, el escritor
romántico reacciona, expresando
sus sentimientos.
Características literarias:
Rebelión del individuo contra
cualquier norma que la impida
expresar sus propios
sentimientos.
Absoluta libertad en política,
moral y arte.
Mantienen una actitud idealista
que no corresponde a la realidad
que los rodea y los lleva a la
rebeldía contra la patria, la
sociedad e incluso contra Dios.
Como consecuencia del
enfrentamiento entre su espíritu
idealista y la cruda realidad, se
produce la desesperación y el
desengaño.
Si en el siglo anterior la verdad
era igual a belleza, para el
Romanticismo sólo la belleza es
la verdad.
Obras y autores:
Canto a Teresa
(Espronceda, 1856–1912)
Don Juan Tenorio
(Zorrilla, 1892)
El señor de Bembibre
(CARRASCO, 1815 - 1846)
Tendencias en
Colombia: Surgió en el
siglo XIX y representa el
individualismo, la libertad de
creación y expresión artística,
se convirtió en una actitud
frente a la vida
REALISMO Contexto histórico:
Este movimiento literario
aparece en la segunda mitad del
siglo XIX, como consecuencia
de las circunstancias sociales de
la época: la consolidación de la
burguesía como clase
dominante, la industrialización,
el crecimiento urbano y la
aparición del proletariado.
Características literarias:
Eliminación de todo aspecto
subjetivo, hechos fantásticos o
sentimientos que se alejen de lo
real.
Análisis riguroso de la realidad.
El escritor nos ofrece un retrato
riguroso de lo que observa.
Los problemas de la existencia
humana, componen el tema
fundamental de la novela
realista; ésa es la consecuencia
del sumo interés por la
descripción del carácter,
temperamento y conducta de los
personajes.
Obras y autores:
Juanita la Larga
(Valera)
Trafalgar
(Galdós)
¡Adiós, Cordera!
("Clarín")
Tendencias en
Colombia:
Expresa las costumbres, los
ambientas y la historia de una
nación que vivía un proceso de
consolidación y unificación
nacional

6. 2. Buscar un ejemplo de la literatura de cada período y hacerle un análisis para identificar
en el las características propias de la época.
Romanticismo:
Análisis de don Juan Tenorio
Don Juan Tenorio: Publicado en 1844 por José Zorrilla, junto con El burlador de Sevilla y
convidado de piedra (1630)
Género: drama religioso-fantástico-romántico
Personajes:
Don Juan Tenorio, Principal de la Historia
Don Luis Mejía, el galán rival de don Juan Tenorio.
Don Gonzalo de Ulloa, comendador de Calatrava.
Doña Inés de Ulloa, hija del comendador y prometida de
don Juan.
Don Diego Tenorio, padre de don Juan.
Marcos Ciutti, criado de don Juan.
Tiempo cronológico: La acción transcurre en la Sevilla de
1545, en los últimos años del rey Carlos I de España.

7. Realismo:
Análisis de Juanita la Larga:
Tema: Amor entre el viejo y la niña.
Estructura: La obra está escrita en prosa, con un estilo muy refinado y preciso haciendo del
libro una lectura cómoda y amena.
Estilo: Es realista porque rechaza los excesos de fantasía, pero eliminando los momentos
penosos de la verdad.
Personajes:
Juanita la Larga
Don paco
Doña Inés
El padre Anselmo
Álvaro Roldan
Andrés el rubio

8. Descubrimiento y conquista:
“Historia de la conquista de la Nueva España” Bernal Díaz
Contexto histórico: En 1568 fue la conclusión del manuscrito. Una copia del manuscrito
llegó a España en 1595, la cual sirvió de base de la primera edición impresa, que fue
publicada en 1632.
Tema principal: Conquista de América
Influencias Recibidas:
Principal: López de Gómara
Menciones a Illescas y “otros cronistas”
Cartas de Hernán Cortés Tiempo en el que se escribió: Siglo XVI

9. Precolombino
“Popol Vuh”
Tema: Nos habla de cómo los dioses crearon el mundo y los hombres
Es una recopilación de varias leyendas de las étnicas.
Descendientes de los antiguos Mayas.
Personajes:
TEPEN- GUCUMATZ- HURAKAN- BALAM ACAB- MAHUCUTAH- IQUI BALAM
Tiempo: Hace millones de años
Espacio: Creación de la tierra
Narrador: Omnisciente

10. 3. Leer el cuento El Matadero de Esteban Echavarría y hacerle un análisis literario sobre la
época a la que pertenece. Deben ser personales y de mínimo dos páginas.
Análisis literario:
El relato se encuadra en los años posteriores a la Revolución de Mayo, durante el gobierno de
Juan Manuel de Rosas, en un matadero vacuno en la provincia de Buenos Aires en Argentina.
Ósea en la década de 1830, luego de la muerte de la esposa de Rosas, Encarnación Ezcurra, y
durante la época de cuaresma. El libro hace una descripción de la sociedad de la época, comienza
con la descripción de un gran diluvio que duró 15 días y afectó la economía del país causando
una crisis y la imposibilidad de utilizar el matadero en este período de tiempo, por lo que hubo
falta de carne lo cual era conveniente con lo que dictaba la Iglesia sobre no comer carne, mas
estos y las personas de alto rango eran la excepción demostrando lo falso que pueden llegar a ser
las personas con altos rangos de responsabilidad. Rosas “el Restaurador” envía una reducida
cantidad de novillos al matadero por lo cual las personas empiezan a pelearse por su alimento,
uno de esos es un toro el cual escapa y es perseguido por una multitud hasta que finalmente lo
atrapan y descuartizan; ya en la siguiente escena se nos muestra a un muchacho unitario el cual es
llevado ante el “Juez” del matadero para torturarlo, hasta que este finalmente muere.
Tema Principal:
La deplorable situación que vivían los habitantes de Argentina debido al sometimiento por parte
de la iglesia y el déspota y soberano gobierno.

11. Tema Secundarios:
Injusticia Social.
Implementación de una política de gobierno dictatorial.
Pobreza. Sometimiento de ideologización, cultural a través de la iglesia.
Concluimos que hay cierta similitud entre la situación que se vivió en nuestra sociedad
salvadoreña y la situación que se vivía en Argentina en el año 1830, debido a que nuestro país
también ha sido víctima de gobiernos dictatoriales, desastres naturales, etc. Provocando por lo
tanto desigualdades sociales, situaciones precarias, y enfrentamientos entre las distintas fuerzas
políticas.
Espacio:
Los hechos transcurrían en el matadero de la convalecencia o del alto, sitio en las quintas del sur
de la ciudad de Buenos Aires
Tiempo:
La historia sucede en los años posteriores a la revolución de Mayo, aunque no se menciona, nos
damos cuenta que sucedió en el gobierno de Juan Manuel de Rosas

12. Personajes Principales:
-Matasiete
-Unitario
-El juez
-El restaurador
Personajes Secundarios:
-El toro
-Niño degollado
Conclusión:
Esta obra quiere trasmitirnos como durante las diferente épocas de la humanidad siempre ha
habido un gran problema que es la desigualdad la cual trae muchos otros problemas como lo son
la economía, el egoísmo, la hipocresía y la ignorancia social.
3. Realice las siguientes actividades con los párrafos que aparecen a continuación:

13. CONVENCIONES:
° Idea principal
° (Idea secundaria)
° Idea terciaria o cuaternaria
Texto 1 CHINDIA – FRAGMENTO
1. En su primera visita a La India, el presidente Chino Hu Jintao se
comprometió a poner fin a medio siglo de enfrentamientos y a
profundizar una alianza de largo aliento.
SUJETO: Chino Hu
PREDICADO: El presidente viaja a la India y se compromete a
fomentar la paz.
2. Un acuerdo que, a comienzos de este año, (fue ratificado con la
visita del primer ministro indio Manmohan Singh a China.)
SUJETO: Acuerdo
PREDICADO: se garantiza tal acuerdo de paz con la presencia
del primer ministro.
3. El antiguo socio privilegiado de Estados Unidos inclinó
definitivamente su balanza comercial hacia China,
SUJETO: antiguo socio de Estados Unidos
PREDICADO: tal socio manifiesta afinidad comercial por China
4. al tiempo que, de forma reservada, (se producían consensos
fundamentales para la seguridad y la estabilidad de Asia.)
SUJETO: Asia
PREDICADO: se trabajan a la par los acuerdos comerciales y de
seguridad y estabilidad.
Texto 2 DÚO DINÁMICO - FRAGMENTO

14. 1. El banco Mundial suele corregir a la baja las expectativas de
crecimiento en amplias zonas del mundo.
SUJETO: Banco mundial
PREDICADO: corrige las expectativas de crecimiento en zonas del
mundo
2. Con “Chindia” ha sucedido lo contrario.
SUJETO: “Chindia” combinación entre China e India
PREDICADO: En Chindia las expectativas de crecimiento son
realmente de crecimiento
3. (En el 2007 subió la tasa de crecimiento de China a 11.3 por ciento, en
la perspectiva de un desarrollo ininterrumpido durante 25 años,
superior al 10 por ciento, que no bajará del 9.6 en 2008.)
SUJETO: Tasa de crecimiento de China
PREDICADO: datos de tal crecimiento en porcentaje
4. (Un crecimiento económico sostenido solo comparable al de India que,
con 9 por ciento anual, se convertirá antes de 2050 en la tercera
potencia mundial, detrás de la China y de los Estados Unidos.)
SUJETO: India
PREDICADO: crecimiento económico del 9% y proyección como
tercera potencia mundial.
5. Según las previsiones de la consultora Goldman Sachs, China habrá
rebasado 15 años antes a los estadounidenses.
SUJETO: China
PREDICACIÓN: este país rebasará por mucho a los
estadounidenses en 15 años.
Texto 3
NO QUIEREN MORIR, PERO MATAN – FRAGMENTO
1. (El joven protagonista de la Virgen de los sicarios, de Barbet
Schroeder, mata mucha gente menos que Rambo, o que los invariables
e incansables policías de los Ángeles y sus malvados enemigos)
SUJETO: protagonista de la Virgen de los Sicarios (Alexis)

15. PREDICADO: lo describe como un asesino inferior a otros
asesinos conocidos
2. pero ninguna víctima de Rambo nos sobrecoge, y en cambio uno de
estos crímenes improvisados de Medellín son perturbadores y logra
quitar el sosiego.
SUJETO: protagonista de la Virgen de los Sicarios (Alexis)
PREDICADO: es un criminal sobrecogedor, perturbador y
asustador.
3. No acabamos de conciliar su advenimiento intempestivo con la cara de
ángel del asesino
SUJETO: protagonista de la Virgen de los Sicarios (Alexis)
PREDICADO: la llegada inoportuna del asesino camuflada en
ángel.
4. (ese sangriento Tadzio de barriada, ese Alexis, a quien no
podemos conocer porque es elemental e imprevisible, )
SUJETO: Alexis
PREDICADO: es sangriento e imprevisible
5. (porque vive demasiado de prisa, porque habita un mundo
demasiado provisional y demasiado desprovisto a la vez, porque
apenas es una nube que pasa.)
SUJETO: Alexis
PREDICADO: vive de prisa

16. 5. Redactar un texto instructivo sobre cómo debe hacerse una tarea
bien realizada.
Para hacer una buena tarea primero se debe tener una buena disposición para hacerla ya que
esto nos animara hacer lo mejor posible el trabajo, continuando con lo anterior tengo unas
pautas que te servirán a la hora de presentar un trabajo en lo posible bueno.
1 Planificar lo que se desea hacer, pues cuando se tiene una idea de lo que se hace es más
fácil organizar las ideas de modo que estén desde las más importantes hasta las que tienen un
grado de menor importancia ya que esto le da sentido a lo que se dice.
2 Debe ser un trabajo que centre la atención de la persona interesada para que él ya que esto
conseguiré una buena crítica constructiva.
3 Sacar el tiempo necesario y si es posible más para que puedas en varias ocasiones revísalo
terminado logrando un trabajo con buena calidad
4 Debe llevar un contenido que se pueda comprender de manera fácil para que no haya
problemas a la hora de sacar conclusiones sobre el mismo.
5 Caligrafía, ortografía, coherencia, ¿Por qué? Porque con esto lograremos ser entendidos ya
que a la hora de leer sin estos 2 criterios la idea del trabajo puede cambiar generando ideas
erróneas.
6. Ampliar la información con diversidad de fuentes. Porque tener diferentes puntos de vista
hará que en alguna de ella las personas se identifiquen.
8. Ser puntual. Paraqué las personas no pierdan la idea principal.

17. 6. Buscar un texto y ubicar en él todas las relaciones semánticas
Que pueden darse entre las palabras: sinonimia, antonimia, hipónimos, hiperónimos,
cohipónimos, palabras gruñidos, y todas las demás.
Ejemplo 2: Fábula “El caballo viejo”, de Esopo
Un caballo viejo fue vendido para darle vueltas a la piedra de un molino.
Al verse atado a la piedra, exclamó sollozando:
- ¡Después de las vueltas de las carreras, he aquí a que vueltas me he reducido!
Moraleja: No presumáis de la fortaleza de la juventud. Para muchos, la vejez es un trabajo muy
penoso.
Conclusiones:
Después de desarrollar este trabajo he aprendido sobre la literatura precolombina y cada una de
las etapas de la literatura, a hacer análisis de diferentes textos literarios, sacando conclusiones de
los mismos, separar textos en oraciones sacando a relucir la importancia del tema, aprendí a hacer
una buena tarea, y desarrolle las capacidades para diferenciar y separar las palabras: sinonimia,
antonimia, hipónimos, hiperónimos, cohipónimos, palabras gruñidos, y todas las demás.