Este documento trata sobre la igualdad de género y la prevención de la violencia de género. Explica estereotipos de género dañinos y cómo la violencia de género afecta a las mujeres en todo el mundo, España y entre adolescentes. También analiza las causas del machismo y el micromachismo, y propone mensajes y actividades para promover la igualdad.

1. Igualdalerzas
Proyecto por la igualdad de género
IES Guadalerzas

2. HOMBRES Y MUJERES (V o F)
• Los hombres no lloran.
• Los hombres mandan.
• Los hombres son los más fuertes.
• Las mujeres no saben conducir.
• Lavar y fregar es de mujeres.
• Las mujeres dependen de los hombres.

3. 25N
día contra la
VIOLENCIA
DE GÉNERO

4. ¿QUÉ ES LA VIOLENCIA DE
GÉNERO?
Género:
hombre hacia mujer por
sentirse superior
Violencia:
física, psicológica o de
exclusión

5. En el Mundo

6. En España
• 1 de cada 10 chicas sufre violencia
• Casi mil mujeres han sido asesinadas desde 1999
por sus parejas
• Entre 43 (oficial) y 89 (otras fuentes) mujeres
han sido asesinadas por violencia machista en el
2017 en España.

7. En la adolescencia
• Violencia machista en adolescentes se han incrementado un 30%.
• Alicia se adentró en ese cuento de princesas cuando tenía 14 años y empezó a
salir con su primer novio, de 16. Recuerda que se sentía enamorada hasta el
tuétano y que, aunque casi desde el principio él tenía enormes arrebatos de
celos no lo vio mal. “Me sentía incluso halagada. Lo tomaba como si fuera mi
caballero andante que estaba celoso porque me quería mucho”,.[...] Cuenta
que por aquel entonces su vida era él. Se escapaba de casa para verle o faltaba
a clase. Con las semanas y los meses esos arrebatos de celos que acababan en
discusiones e insultos dieron paso a los empujones y los escupitajos. También
a la violencia sexual (obligar a hacer cosas que no quieres) . Estuvieron juntos
hasta que ella cumplió 19. Ahora tiene 24. “Los episodios de violencia se
sucedían. “Pero ocurría que él me pedía perdón y yo le disculpaba... Incluso me
llegaba a sentir culpable por haberle provocado, por haber hecho que se
alterara de esa forma... Yo le amaba... O al menos eso creía”, cuenta Alicia.
Una noche, a la salida de una discoteca, él le dio una paliza.
• http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/10/19/actualidad/1382206109_621723.html

8. En la adolescencia
• Por ejemplo, ¿es normal si tu novio te pide que le llames desde el
teléfono fijo de tu casa para saber que has llegado bien y quedarse
tranquilo? ¿O si te dice que le mandes un localizador cada vez que sales
para ver donde estás o te pide que le enseñes el móvil para ver con
quien te escribes?”, dice. Para ellos eso son “pruebas de amor”. Y,
actualmente, otro de esos gestos es dar al otro la contraseña de acceso
al correo electrónico, las redes sociales. Ceder la intimidad. Y eso es
símbolo de amor. Porque, como explica Ana, aman a su pareja. “Quizá
sepas que no está bien, que los insultos o las agresiones no son lo
correcto pero es tu novio, le justificas y no quieres verle mal. Solo deseas
ayudarle para que deje de ocurrir...”, dice. “El WhatsApp, los mensajes,
las redes sociales se usan para saber en todo momento dónde está el
otro y su actitud. Después, cuando la relación se rompe también se
emplean como instrumento de acoso”.
• http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/10/19/actualidad/1382206109_621723.html

9. CAUSAS
• El MACHISMO: superioridad del hombre a la mujer. Ni
alcohol, ni otros…
• FEMINISMO: igualdad. HEMBRISMO: superioridad mujer.
• Características del machismo en pareja: Control (chicos)
y sumisión (chicas) Ejemplos de creencias:
– Amor romántico: "A mí no me gustan los chicos violentos,
pero sí un poco chulitos, malotes“.
– El chico debe proteger (40% de las mujeres): mandar ropa,
mirar mensajes.
– La chica debe complacer a su novio (80%).
– Concepto de amor: los celos son buenos (60%)
• También influye el lenguaje, canciones, pelis, cuentos,
chistes y comentarios, etc.
• Ejemplos: test Bechdel (conversación femenina no de chicos)
o principio Pitufina (mujer solitaria)

10. VIDEOS y JUEGOS
• Campaña sin libertad no hay amor
(chico):
https://www.youtube.com/watch?v=DfGb8rxAz0c
• Campaña sin libertad no hay amor
(chica): https://www.youtube.com/watch?
v=JR4ez2QYap8
• Presión y roles malote y guapa:
http://www.lasexta.com/programas/el-objetivo/noticias/graciela-
sanchez-el-acoso-escolar-es-repetido-hay-una-diferencia-de-
poder-y-se-instala-una-ley-del-
silencio_2016091857def5da0cf2f66f47e7c626.html
• Test y juegos Detectamor (App para ver
cómo tienen que ser las relaciones):
jugar a Mitógrafo, Detectómetro,
Debería dejar:
http://www.juntadeandalucia.es/institutodelamujer/ind
ex.php/areas-tematicas-coeducacion/app-
detectamor/simulador-app-detectamor

11. EJEMPLOS DE MICROMACHISMO
(SITUACIONES SUTILES DE VIOLENCIA DE GÉNERO)
• Hipercontrol: de chico a chica como mirando el
móvil, diciendo con quien puede salir, qué ropa
ponerse…
• Desacreditar: quitar valor a sus ideas u
opiniones, hacer sentir que la mujer sin el
hombre no es nada, culparla de todo, recordar
constantemente que eso no es propio de una
mujer, no dejarle hacer cosas como conducir…
• Complacencia extrema: chica complaciendo al
chico en contra de sus intereses, como “no
salgo con mis amigas porque tengo que hacer
la cena” o “deja de fregar que ya lo hago yo”…
• Defensa de los celos: justificar violencia
diciendo que eso lo haces porque la quieres…
• ¿Podéis poner ejemplos que conozcáis?

12. TELÉFONOS
925321455

13. MENSAJES CONTRA LA VIOLENCIA
• Vamos a hacer un mensajes en grupo o parejas
para nuestra clase. Los mensajes tienen que
seguir estas indicaciones:
– Amor verdadero. Ejemplo: “lo importante es ser
libre”, “si te hace daño, te equivocas, no te
enamoras”.
– Contra los celos. Ejemplo: “que nunca te controlen” ,
“ los celos no molan” , “confío en ti”.
– Contra el control. Ejemplo: “ponte lo que quieras,
me gustas tal y como eres” , “esta noche salgo con
mis amigos ¿y tú nene?”
• Elegir uno o dos mensajes por clase, y colgarlos
en la clase y en las redes sociales con el hastag
#Igualdadlerzas

14. Leyenda Siuox
Cuenta una leyenda de los indios sioux que una vez llegaron hasta la tienda del viejo brujo,
tomados de la mano, Toro Bravo, el guerrero y Nube Alta, la hija del cacique.
• Nos amamos -empezó el joven.
• Y nos vamos a casar -dijo ella.
• Queremos un hechizo, un conjuro, algo que nos garantice que podremos estar siempre
juntos -dijeron los jóvenes al unísono.
• Hay algo que puedo hacer por vosotros, pero es una tarea muy difícil y sacrificada -dijo el
brujo tras una larga pausa.
• No importa -dijeron los dos.
• Entonces -dijo el brujo- Nube Alta, sin más armas que una red y tus manos, subirás al monte
y cazarás al halcón más vigoroso. Tráemelo vivo el tercer día de luna llena … Y tú, Toro Bravo
-prosiguió el anciano- tú debes traer de la montaña más alta a la más valiente de las águilas,
y traerla viva sin ninguna herida.
Los jóvenes asintieron en silencio y, después de mirarse con ternura, partieron. El día
establecido por el brujo, los jóvenes llegaron a su tienda con dos grandes bolsas de tela que
contenían las aves solicitadas. El viejo les pidió que, con mucho cuidado, las sacaran de las
bolsas. Eran sin duda las aves más hermosas de su estirpe.
• Ahora -dijo el brujo- atad entre sí a las aves por las patas con estas tiras de cuero. Después
soltadlas y dejad que intenten volar. El águila y el halcón intentaron levantar el vuelo, pero
sólo consiguieron revolcarse en el suelo. Irritadas por su incapacidad, las aves arremetieron
a picotazos entre sí.
• Éste es el conjuro. Jamás olvidéis lo que habéis visto hoy. Vosotros sois como el águila y el
halcón... si os atáis el uno al otro, aunque sea por amor, viviréis arrastrándoos y, tarde o
temprano, os haréis daño el uno al otro. SI QUERÉIS QUE VUESTRO AMOR PERDURE VOLAD
JUNTOS PERO JAMÁS ATADOS.