Material para el taller de capacitación del primer día sobre los nuevo planes y programas de estudio 2022

1. Taller Intensivo
de Formación Continua
para Docentes
5 de enero de 2023
Ciclo Escolar 2022-2023

2. Agenda de trabajo

3. Agenda
INTRODUCCIÓN DURACIÓN TIEMPO RESPONSABLE
Bienvenida 15 min. 14:00 – 14:15 Mtro. Ismael Flores Rodríguez
Presentación (Encuadre de la sesión y propósito de la sesión) 15 min. 14:15 – 14:30 Mtro. Javier García Vieyra
¿Obligación o pasión? 30 min 14:30-15:00 Mtro. Ismael Flores Rodríguez
Marco Curricular 2022 de la NEM
Conocimiento de la escuela 30 min 15:30-15:30 Mtro. Herón Arellano García
Recapitulación de saberes (participación del colectivo):
Elaboren una lista de ideas sobre los saberes previos que tienes y que te llamaron la
atención que el colectivo docente compartió.
15 min. 15:30 – 15:40 Mtro. Javier García Vieyra
Comparación del modelo educativo de Aprendizajes Clave y la Nueva Escuela Mexicana. 20 min. 15:40 – 16:00 Mtro. Herón Arellano García
Investiga, identifica y ubica cada materia en el campo correspondiente, después compara.
¿En qué campo formativo te encuentras?
20 min 16:00-16:20 Mtro. Javier García Vieyra
MOMENTO II. AUTONOMIA PROFESIONAL Y CURRICULAR
• Lluvia de Ideas. 30 min 16:20 – 16:40 Mtro. Herón Arellano García
 Razones para ejercer la autonomía curricular 30 min 16:40 - 17:10 Mtro. Javier García Vieyra
R E C E S O 30 min. 17:10 – 17:40
MOMENTO II (Continuación). AUTONOMIA PROFESIONAL Y CURRICULAR
 Mis acciones como docente con autonomía 30 min 17:40 - 18:10 Mtra. Patricia Arellano Almanza
 Retomemos las estrategias utilizadas en pandemia 15 min 18:10 – 18:25 Mtro. Javier García Vieyra
 ¿Qué acciones vamos a tomar? (acuerdos y compromisos) 30 min. 18:25 – 18:40 Mtra. Patricia Arellano Almanza
 Conclusiones 15 min.. 18:40 – 18:55 Mtro. Javier García Vieyra
MOMENTO IV. SITUACIÓN DE LA ESCUELA.
 Asuntos Generales. 65 min. 18:55 – 20:00 Mtro. Ismael Flores Rodríguez

4. ¿Obligación o pasión?

5. Propósito.
Problematizar la práctica docente con respecto al Plan de estudio y a
los aprendizajes obtenidos a partir de lo vivido en pandemia.

6. • La manera en la cual comprendemos, nos apropiamos y
nos aproximamos a cualquier texto o situación es
diferenciada. En el caso del Plan de Estudio y los
Programas sintéticos 2022 esto no es distinto. Hasta
ahora hemos tenido contacto con sus principales
postulados, componentes y premisas curriculares, por lo
que esta comprensión y apropiación responde a
nuestros conocimientos previos y a las características y
los contextos de cada comunidad escolar.

7. Ahora bien, para el desarrollo de este Taller Intensivo
de Formación Continua para Docentes, se propone una
organización en dos dimensiones que las escuelas
adecuarán, a lo largo de los cuatro días de trabajo, a fin
de aproximarse a alcanzar el propósito de este. Es
necesario, en todo momento, hacer énfasis en que la
toma de decisiones se debe realizar de manera
colaborativa y colegiada.

8. Dos dimensiones.

9. •Lo que orienta el desarrollo de las
actividades del Taller es que, al finalizar,
construyan colectivamente un Programa
analítico por grado y asignatura. En este
sentido, es muy importante recuperar y
tomar en cuenta la experiencia que ya tienen
en su trabajo docente.

10. Conocimiento de la escuela

11. En colectivo.
• Compartan sus saberes previos sobre lo que saben de la Nueva
Escuela Mexicana.
• Registra en una lista las ideas que más te llamaron la atención sobre
los saberes previos compartidos.

12. MARCO CURRICULAR 2022 DE LA NEM.
• Realiza una comparación del modelo educativo de Aprendizajes Clave y la Nueva
Escuela Mexicana apoyate del siguiente cuadro y del documento marco curricular
ene2022 y/o de las infografías modelo 2022 si lo crees necesario (20 min):
ANTES. AHORA.
Centrada en el alumno
“Asignaturas con aprendizajes
fragmentados”
Educación Socioemocional
Facilitador
Grados escolares
Planes y programas 2017

13. ANTES. AHORA.
Centrada en el alumno Centrada en la comunidad
“Asignaturas con aprendizajes
fragmentados”
Asignaturas con transversalidad a través
de proyectos
Educación Socioemocional Espiritualidad con enfoque Laico
Facilitador Guía comunitario (visión de unión)
Grados escolares Fases
Planes y programas 2017 Programa Sintético-Analítico
Compara tus respuestas.

14. • Investiga, identifica los campos formativos y ubica cada materia en el campo
correspondiente. ¿En que campo formativo te encuentras? (15 min)
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15. • Tecnología
• Educación física
• Tutoría y educación
socioemocional
• Geografía
• Historia
• Formación
cívica y ética
• Matemáticas
• Biología
• Física
• Química
• Español
• Inglés
• Artes
Lenguajes
Saberes y
Pensamiento
Científico
Humano y
Comunitario
Ética,
Naturaleza y
Sociedad
Compara:

16. Autonomía profesional y curricular (1).

17. Autonomía profesional y curricular.
Técnica 1. Lluvia de ideas (30 min).
Contestar las siguientes preguntas:
1. ¿Qué entiendo por autonomía Profesional y Curricular?
2. ¿Cómo ejerzo mi autonomía profesional y que implicaciones conlleva
para reinventar mi práctica docente?
3. ¿Qué estrategias llevo a cabo para ajustar mi práctica a las necesidades
del contexto?

18. Razones para ejercer mi autonomía curricular
(30 min).
Cuando adecuo mi planeación es
porque…
Cuando sigo las orientaciones del Plan y
programas es porque…

19. RECESO

20. Mis acciones como docente con
autonomía(30 min).

21. ¿Qué acciones vamos a tomar? (15 min)
• Acuerdos y compromisos.

22. Cierre. En plenaria pedir tres participaciones.
• ¿Qué aprendiste?
• ¿En qué te gustaría profundizar más?
• ¿Qué te llamó más la atención?
• ¿Qué te gustaría cambiar de la sesión?