Taller Práctico;Construyendo lecciones de innovación Educativa.

1. Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
● PASO 1. Conceptualización:
La Institución Educativa Reino de Bélgica , es una institución de educación formal
de carácter oficial, creado por la Resolución No. 10032 DE OCTUBRE 11 de 2013
, constituida por dos Sedes : Sede Bello Oriente y Sede Reino de Bélgica, Ubicadas
en la Zona Nororiental de la Comuna 3 de la Ciudad de Medellín.
Acoge niños (as), jóvenes dela Zona Nororiental de la Comuna 3 de la Ciudad de
Medellín. Su población oscila entre los 5 y los 17 años de edad en la jornada diurna,
un buen porcentaje se encuentra adscrito al sistema de salud subsidiado por el
Estado SISBEN 1 y 2 y son niños cuyo núcleo familiar no está bajo los parámetros
de la familia nuclear sino de la familia extensa y/o parentela política.
Gran porcentaje de las familias son de bajos recursos económicos y algunas de
ellas han sido víctimas del desplazamiento forzado, y dadas las condiciones
familiares se encuentran estudiantes con problemas de agresividad, carencia
afectiva, falta de motivación por lo académico, falta de disciplina formativa, pocos o
nulos elementos de un proyecto de vida, y uso inadecuado del tiempo libre.
La ocupación de los padres es muy variada desde oficios varios, comercio informal,
servicio doméstico, algunos empleados y también desempleados sumado a un nivel
de escolaridad bajo.
Respecto a los padres es importante anotar que la mayoría muestra desinterés y
apatía por el desempeño de sus hijos en la institución –en el rendimiento académico
y el comportamiento-, y por su propia relación con la misma.
Los estudiantes de la Institución presentan una problemática frente al manejo de
la norma que se ve reflejado en su comportamiento.
En la Institución se evidencian problemas de convivencia entre los y las estudiantes.
Se muestran en ocasiones desinteresados por su proyecto de Vida, ya que no ven
en la Educación una posibilidad de salir adelante.
En las áreas de Educación Artística se evidencia por parte de los estudiantes gran
interés por el dibujo y las actividades manuales.

2. ● PASO 2. Desarrollo:
Los estudiantes realizan actividades en las diferentes áreas, las cuales permiten
ser mejores en sus procesos académicos y en su proyecto de vida. Uno de ellos es
el trabajo en el mural, ya que es en este espacio en dónde ellos aprenden a respetar
el trabajo de los compañeros, además de convertirse en un trabajo colaborativo,
que permite que los estudiantes mejoren su proceso de trabajo en clase.
El desarrollo de las Tics dentro de las actividades que se realicen en la institución.
Los estudiantes se muestran receptivos frente al trabajo con las Tics, ya que es más
dinámico.
Se deben fortalecer las herramientas de las tics para que se permita un trabajo más
eficiente de los estudiantes.
En el área de Educación artística se vienen realizando un trabajo articulado desde
el área de psicología y arte con el Proyecto Arte – Terapia, lo cual ha permitido
tener un mayor acercamiento con los jóvenes que manejan un comportamiento
disruptivo dentro y fuera del aula de clase, se pensó en un proyecto articulado con
la convivencia Escolar que logre trabajar actividades desde el Arte que permitan
que los jóvenes muestren otro proceso diferente desde el arte.
 PASO 3.
CONCLUSIONES
Durante la práctica Educativa que llevo en la Institución educativa reino de Bélgica
evidencio un trabajo desde proyectos lo cual logra articular diferentes aéreas con el
trabajo educativo.
Pienso que desde el las áreas que tengo a mi cargo es importante desarrollar
actividades encaminadas hacia un conocimiento de su historia Local, para después
reflejar esto en una historia Universal.
Es decir, conocer su Barrio, su cuadra, su Ciudad, su País termina siendo más
importante que enfatizar los temas y contenidos en Historias de otros lugares del
mundo.
Se han venido presentando en la Institución nuevas riñas entre los Estudiantes.
Se realizó u encuentro con la Corporación Proyectarte para la Organización del
grupo de trabajo. Esperamos que todas estas acciones ayuden a mitigar la
agresividad frente a sus compañeros.
Respeto por la vida del otro, respeto por sí mismo, respeto por el lugar que habito.
Hace falta empoderamiento de los estudiantes hacía las actividad que se proponen
dentro de la Institución. Se deben fortalecer las jornadas lúdicas, ya que pienso que
es desde allí que se hace importante el trabajo de convivencia dentro de la
Institución.
Los chicos se muestran muy receptivos con el trabajo que viene realizando la
Corporación Artística PROYECTARTE. Sería interesante pensar en otras alianzas
que ayuden a fortalecer el proyecto de convivencia dentro de la Institución.