1. Sábado, 10 de Diciembre de 2011
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2. © 2011
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3. © 2011
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4. Personas
Estudiantes
Conexión
Comunidad
Comunicación
Conversación
Colaboración
Comparte
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5. Personas Formal
Estudiantes Estructurado
Conexión Informal
Comunidad Grupal
Comunicación Intra-organizacional
Conversación Accidental
Colaboración
Comparte
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6. Personas Formal
Estudiantes Estructurado Plataformas de
aprendizaje
Conexión Informal Entorno personal de
Comunidad Grupal aprendizaje
Comunicación Intra-organizacional
Conversación Accidental
Colaboración
Comparte
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7. Esto lo tenemos con las tecnologías “tradicionales”
Personas Formal
Estudiantes Estructurado Plataformas de
aprendizaje
Conexión Informal Entorno personal de
Comunidad Grupal aprendizaje
Comunicación Intra-organizacional
Conversación Accidental
Colaboración
Comparte
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8. Esto lo tenemos con las tecnologías “tradicionales”
Personas Formal
Estudiantes Estructurado Plataformas de
aprendizaje
Conexión Informal Entorno personal de
Comunidad Grupal aprendizaje
Comunicación Intra-organizacional
Conversación Accidental
Colaboración
Comparte
Para esto hace falta “bricolaje digital”
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9. • Promueven el “aprender haciendo”
• Enseñar a partir de historias, casos y ejemplos
• Ponen a disposición la información relevante en el
momento en que se necesita
• Generan motivación e interés por la materia
• Permiten al alumno controlar su proceso de
aprendizaje a su propio ritmo.
• Incorporan emociones.
• Motivan el “aprender a aprender”
• ¿Por qué separar aprendizaje de diversión?
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11. © 2011
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12. Reseñando libros. El docente puede definir la cantidad de participaciones por cumplir, si
los comentarios a las opiniones de otros tienen un valor adicional, la ubicación de otros
materiales relacionados con la lectura (imágenes, videos, animaciones, etcétera); también
puede dirigir los comentarios y verificar los avances a través de preguntas.
Encuestas y cuestionarios. La opción “Preguntas” en Facebook nos permite crear
nuestras propias encuestas de opción múltiple. Podemos usar esta opción con diversos
fines: reforzar algunos contenidos, ayudar a los estudiantes antes de un examen, recoger
sus opiniones respecto a un tema, apoyar la metacognición, etcétera.
Al día en las noticias. Revisar las principales fuentes de noticias nacionales y extranjeras
para colocarlas como “estado” o como “enlace”, a partir de las cuales se genere la
participación de todos.
Caza del tesoro. En este caso iniciamos con una introducción que anime a los estudiantes
a participar y una pregunta desafiante que deberán resolver, las “pistas” serán los enlaces
que le proporcionemos.
Facebook literario. Crear cuentas con los nombres de diferentes personajes y realizar las
actualizaciones que éstos harían: fotos, enlaces, comentarios, etcétera. Podemos adecuar
esta estrategia para trabajar con una época o periodo determinado, con personajes ilustres
o imaginarios.
Galerías de recursos. Podemos reunir, con el aporte de todos, materiales multimedia de
interés para un área o tema. Videos y fotos permanecerán alojados en la plataforma para
que cualquier usuario pueda descargarlos sin problemas.
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14. • No te limites solamente a promocionar tus creaciones: tuitea aquello que
encuentres en la red y consideres de relevancia.
• Repite varias, veces a lo largo del día, tu enlace que has compartido. Ten en
cuenta que tus followers (seguidores) se conectan a Twitter en distintos tramos horarios.
Pero no abuses.
• Agradece que tus seguidores consideren interesantes tus aportaciones y les den
difusión (“Gracias por el RT”)
• Retuitea de forma ética: no te apropies de frases tuiteadas por otros: mejor, haz un
RT. De otra parte, no manipules los tweets cuando hagas un RT salvo que, por falta de
capacidad por sobrepasar los 140 caracteres, sea necesario.
• Contesta, con regularidad, a quienes hagan una mención a ti (mention). Twitter es
comunicativo y es de mal gusto no responder a quien te menciona.
• Compórtate como persona: hay quienes solamente se dedican a tuitear enlaces y no
interactúan socialmente.
• No abuses, tampoco, de tus estados anímicos ni seas monotemático. Si te gusta
el deporte, puedes tuitear sobre el tema pero cambia de vez en cuando para no resultar
aburrido.
• Usa los DM para informaciones confidenciales como tu dirección de e-mail, teléfono,
etc. y ten precaución en estos casos de a quién se lo das.
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15. • Actualiza tu estado regularmente. Lo recomendable es ser constante en tu actividad
en Twitter. Quienes pasan semanas sin entrar en la red se pierden las informaciones que
nos aporta Twitter y suelen ir perdiendo paulatinamente followers.
• Bloquea a los spammers: usuarios con avatares pornográficos o que sólo tuitean
enlaces a páginas de contenidos eróticos, violentos, xenófobos, etc.
• Intenta ganar followers (seguidores) para que tus mensajes lleguen a más personas.
Ten paciencia y no sigas a gente por seguirla: una mejor estrategia es seguir a quienes,
en principio, tengan un perfil similar al tuyo y que te aportarán algo.
• Cuando sigues a alguien de perfil similar al tuyo hay grandes posibilidades de que te
siga a ti. Pero no hagas seguimientos masivos.
• Si alguien comienza a seguirte, no seas impulsivo siguiéndolo de manera automática.
Entra en su página, examina su bio, web, mira sus últimos tuiteos y decide entonces
si merece la pena seguirle.
• Usa herramientas como refollow para gestionar tus followers y followings. Es
importante desde el punto de vista de reputación social que nuestra red de seguidores
sea activa y libre de bots, spammers y demás.
• Controla la diferencia entre el número de followings y followers. Lo ideal es que
tus números sean bastante similares.
… y sobre todo, NO INTENTES EMULAR A NADIE. SE TU
Demuestra personalidad, y…
MISMO
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16. Tweets históricos. Preguntar a los alumnos qué escribirían en Twitter personajes
históricos de relevancia en momentos históricos. Ejemplo: ¿Qué "twittearía" Camilo José
Cela la noche antes de recibir el premio Nobel en 1989? ¿Qué escribiría Colón el 12 de
Octubre de 1492? - recordar que el límite son 140 caracteres.
Monitorizar los tweets relacionados con términos de interés. Twitterfall nos muestra
todos los tweets en los que aparecen las palabras que queramos, actualizándose en tiempo
real. Por ejemplo, podemos ver todos los tweets en los que aparezca la palabra "zapatero",
"rajoy", "crisis", "literatura", "astronomía", "física", etc.
Resumen. Pide a los alumnos que lean un artículo y lo resuman en un tweet.
Escritura creativa / debate. Se escribe en Twitter el comienzo de una historia y se deja
que los alumnos la continúen. No se puede escribir de nuevo hasta que no hayan escrito
todos. Para esto se debe acordar un "tag" común (los tags son 4 o 5 caracteres que
comienzan por "#" y sirven para identificar tweets relacionados al empezar todos los posts
con la misma clave, facilitando búsqueda e identificación). Se puede utilizar la misma
técnica para un debate.
Recoger opiniones sobre un tema de toda la clase. Se crea una cuenta de twitter
asociada con el tema del que se quiere saber la opinión, y se pide a los alumnos que
escriban a ese twitter sobre ese tema. Por ejemplo, la cuenta puede ser CambioClimat. En
esa cuenta se recibirán automáticamente todos los posts que empiecen con la clave
@CambioClimat, y la página http://twitter.com/CambioClimat recogerá todos los tweets de
la clase.
Encuesta con Twitter. Conoce la opinión de la clase sobre un tema a través de twtPoll .
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18. Navegador
personal en tiempo
real por distintas
redes sociales y
cuentas
www.tweetdeck.com
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19. Gestiona
todas tus
redes
www.hootsuite.com
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20. Seguimiento
de #hashtags
en tiempo real
www.twubs.com
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21. Estructura tus
conversaciones
www.twitoaster.com
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22. Salas de chat y
videoconferenci
a
www.tinychat.com
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23. Crea
encuestas y
analiza los
resultados
www.twtpoll.com
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25. www.google.es/intl/es/options
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26. www.issuu.com
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27. www.wordpress.com
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28. www.delicio.us
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29. www.goear.com
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30. Vicente Montiel Molina
www.facebook.com/vmontielm40
@vicentmym
vmontielm40@gmail.com
vicentemontiel.wordpress.com
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