Actividades para hacer ciencia con niños

1. TÍTULO
Objetivos general, específicos
Antecedentes
Materiales
• Para el grupo
• Por equipo
• Para cada estudiante
Preparación
Desarrollo de la actividad
Actividades de extensión
Consejos de seguridad
Observaciones y preguntas para valorar los aprendizajes

2. Actividad 1
Conociendo nuestro
cuerpo

3. Objetivo general: Identificar algunas partes externas e
internas del cuerpo humano para que las y los estudiantes
amplíen el conocimiento sobre su propio cuerpo y
favorecer con ello el cuidado de su salud.
Objetivos específicos:
• Identificar el tronco, brazos, manos, piernas, pies, cuello,
cabeza como partes del cuerpo humano
• Identificar la posición y función de algunos órganos
internos del cuerpo humano.
• Identificar la boca, nariz, orejas, ojos, y las ubica como
partes de la cabeza
• Reconocer la importancia del cuidado de su cuerpo

4. El juego del calentamiento

5. ¿Qué partes de tu
cuerpo conoces?
¿Dónde están?
¿Todas las partes del
cuerpo las podemos
ver?
¿Qué haces para cuidar
tu cuerpo?

6. ¿Observaron alguna parte de su
cuerpo que no hubieran
mencionado?, por ejemplo, el
cabello, lunares, el cuello, las uñas,
etcétera.
Con esta actividad tienen un
primer referente de su propio
cuerpo

7. Reconocer las características
de sus pares.
Parejas de un niño y una niña,
solicite que se coloquen frente a
frente y cada uno describa las
partes del cuerpo de su pareja y
sus características.

8. Dibujar la silueta del
cuerpo de una niña y
un niño. Solicite que
abran su mano para
que se marque la
silueta de cada dedo.
Al mismo tiempo formule preguntas sobre qué parte del
cuerpo está trazando, qué parte falta, si le mencionan
alguna, incorpórela al dibujo.
tronco, brazos, manos,
piernas, pies, cuello,
cabeza
¿Para qué las
utilizamos o en
qué actividades
utilizamos cada
una de ellas

9. NOTA: SI LA ACTIVIDAD LE
PARECE EXTENSA, PUEDE
DIVIDIR LA LECCIÓN EN
DOS SESIONES, UNA PARA
LAS PARTES EXTERNAS
DEL CUERPO Y OTRA PARA
LAS PARTES INTERNAS.

10. ¿ALGUNO O ALGUNA DE
USTEDES SABE QUE
TENEMOS EN EL INTERIOR
DE NUESTRO CUERPO?

11. Lo que tenemos en común Lo que es diferente

12. Hoja de
actividad

13. Ahora plantee algunas preguntas sobre las características que
comparten y pida que quienes cumplan con estas características se
levanten.
Por ejemplo: ¿Quién tiene dos ojos?
¿Quién tiene dos orejas? Etcétera.
Alterne preguntas sobre características
que son diferentes como ¿Quién tiene
el cabello lacio? ¿Quién tiene los ojos
oscuros? ¿Quién tiene la piel morena?
¿Quién tiene la piel blanca? ¿Quién
tiene alguna seña particular? (lunares,
pecas, etcétera).
Es importante evitar adjetivos como
“güerito”, “prietito”, “gordito”, etcétera
que puedan favorecer conductas
discriminatorias.

14. Es importante reflexionar sobre nuestro cuerpo y cada
una de sus partes.
Somos únicos, valiosos, necesitamos cuidar nuestro
cuerpo para realizar todas nuestras actividades.
Pida a los y las estudiantes que mencionen algunos
trabajos que se realizan con las manos, otros trabajos o
deportes que se realizan con los pies, otros más con la
cabeza o con los brazos.
Recupere las ideas acerca de cómo podemos cuidar de
nuestro cuerpo. Escuche las participaciones y
complemente sus ideas.

15. Notas para el docente:
Si algún estudiante menciona que al dibujar su
contorno o en el dibujo de la Hoja de Actividad: Las
partes de mi cuerpo falta alguna otra parte externa
del cuerpo, incluidos los genitales, incorpórelos al
dibujo.
Aproveche la oportunidad para reflexionar sobre el
sexo como una característica biológica de las
personas.
Promueva la inclusión entre el grupo, por ejemplo,
si hubiera estudiantes con alguna discapacidad, ello
no es motivo para que no realicen las actividades
favorezca que interactúen con sus compañeros y
disfruten de las actividades.