El documento describe las competencias directivas para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y promover la innovación educativa. Esto implica crear condiciones organizativas que apoyen los objetivos del proyecto educativo de la escuela. Aunque las tareas directivas incluyen administración y gestión, la enseñanza debe ser la prioridad principal y otros aspectos deben servir para mejorar la educación. Se dan ejemplos como fomentar la comunicación entre la comunidad educativa y elaborar normas de convivencia de forma colaborativa.
Catálogo de Programas para la Innovación Educativa 2019-2020. Junta de Andaluciaeraser Juan José Calderón
Catálogo de Programas para la Innovación Educativa 2019-2020. de la Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa de la Consejería de Educación y Deporte de la Junta de Andalucía
Ejercer la docencia es una apuesta por una serie de ideas y objetivos a cumplir mediante un proyecto de voluntades compartido por toda la Comunidad Educativa, en la que los Equipos Directivos de los centros docentes de educación secundaria, promueven dirigen y ejecutan en base a las normativas vigentes y el contexto al que pertenecen dichos centros, para ello se debe dotar especialmente al profesorado y alumnado, de los medios y recursos adecuados con las TIyC ́s, para desarrollar las TAC ́s y las TEP ́s, en un ambiente colaborativo y de sana convivencia, para el mejor desarrollo de las capacidades y mejora del rendimiento escolar del alumnado, haciendo uso de plataformas educativas, planes de comunicación interna-externa y de este modo preparar a las futuras personas y profesionales del futuro.
Plan de mejoramiento Institucional tic de la I.E Santafe como trabajo final del modulo Pedagogía y tic en la Maestría en Educación de la Universidad Tecnológica de Bolívar.
Catálogo de Programas para la Innovación Educativa 2019-2020. Junta de Andaluciaeraser Juan José Calderón
Catálogo de Programas para la Innovación Educativa 2019-2020. de la Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa de la Consejería de Educación y Deporte de la Junta de Andalucía
Ejercer la docencia es una apuesta por una serie de ideas y objetivos a cumplir mediante un proyecto de voluntades compartido por toda la Comunidad Educativa, en la que los Equipos Directivos de los centros docentes de educación secundaria, promueven dirigen y ejecutan en base a las normativas vigentes y el contexto al que pertenecen dichos centros, para ello se debe dotar especialmente al profesorado y alumnado, de los medios y recursos adecuados con las TIyC ́s, para desarrollar las TAC ́s y las TEP ́s, en un ambiente colaborativo y de sana convivencia, para el mejor desarrollo de las capacidades y mejora del rendimiento escolar del alumnado, haciendo uso de plataformas educativas, planes de comunicación interna-externa y de este modo preparar a las futuras personas y profesionales del futuro.
Plan de mejoramiento Institucional tic de la I.E Santafe como trabajo final del modulo Pedagogía y tic en la Maestría en Educación de la Universidad Tecnológica de Bolívar.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Tarea 2.1.
1. CompetenciaC
Ejercerla direcciónpedagógicaimplicaque lascompetenciasdirectivasse orientena
crear condicionesypromovercontextosorganizativosyprofesionalesque mejorenlos
procesosde enseñanza-aprendizaje.
Así como promoverlainnovación educativae impulsarplanesparalaconsecuciónde
losobjetivosdel proyectoeducativodel centro.
En definitiva,realizarmúltiplestareasyalgunasinevitablementerelacionadasconla
administraciónylagestión,perosumisiónprincipal eslaenseñanza,porloque en
elladebe centrarlosesfuerzosyponerlosdemásaspectosal servicioinstrumental de
la mejorade laeducaciónofrecidaporel centro.
Algunosejemplospodríanser:
1. Fomentar la utilización de Delphos y Papás 2.0 por parte del conjunto de la comunidad
educativa, en torno al desarrollo de la comunicaciónen todos los ámbitos (Centro-Centro;
Centro-familias; familias-Centro; Centro-Administración).
2. Elaborar un proyecto de gestión económica en el que se explicite todo acerca de la
utilización de los recursos económicos del Centro (compras, responsables, asignaciones
económicas, formas de pago, conductas contrarias a evitar, etc.).
3. Elaborar,difundirycomprenderlasNormasdeConvivencia,OrganizaciónyFuncionamiento
del Centro (NCOF) de forma activa y colaborativa, considerando las aportaciones de los
distintos sectores de la comunidad educativa.
4. Comprender de las NCOF como elemento garante del desarrollo y consecución de las
prioridades establecidas en el Proyecto Educativo.
5. Desarrollar del Plan de Acogida del Profesorado del Centro, que permita la incorporación
eficazy eficiente anivel emocional ylaboral por parte de quienespasana formar parte de
la gran familia del Centro.
6. Incluir de una manera eficiente y veraz, a las familias del alumnado, en la vida del Centro,
aprovechando todo aquello que pueden ofrecer de acuerdo al enriquecimiento de los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
