Integración de laS TIC en la Gestión de Centro hato Mayor

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
Maestría en Gestión de Centros Educativos
Práctica
Proyecto Final: Integración de Las TIC a la Gestión del Centro
Asignatura
Tecnologías de la información y comunicación aplicadas a la educación
Facilitadora
Máxima Altagracia Rodríguez Paulino
Presentado por
Jorjuani Yinet Paulino Ullola
Fecha
18/03/2016

2. Introducción
En la actualidad la Integración de Las TIC a la Gestión del Centro es muy importante porque
nos encontramos en la era de la tecnología, que posee herramientas motivadoras para los
alumnos/as, por tal razón en este informe verán la propuesta que solucionará la situación en
cuanto a integración de la tecnología en las actividades en general del Centro Educativo Hato
Mayo.
La Integración de Las TIC a la Gestión del Centro ayuda a los alumnos: A desarrollar
habilidades y destreza para desenvolverse en la sociedad y motivación para manejar los
aprendizajes de los contenidos en el aula.
El uso de la educación del futuro promete que los alumnos/as se desarrollaran como personas
íntegras, maduras, con criterios propios, competentes, socializadas y emocionalmente
equilibradas.

3. Revisión Documental
“El buen manejo de los computadores y de la Internet es una de las habilidades que deben
caracterizar al ciudadano competente en el siglo XXI. Lograr entonces que al terminar su
etapa escolar los jóvenes dominen las herramientas básicas de las Tecnologías de
Información y Comunicaciones (TICs) es un objetivo importante del plan curricular de
cualquier institución educativa.
Pero las TICs pueden tener efectos mucho más trascendentales en el plan curricular de una
institución: tienen el potencial para mejorar el aprendizaje en diversas áreas; para mejorar la
comprensión de conceptos; para desarrollar capacidades intelectuales y de otros tipos en los
estudiantes.” (EDUTEKA, 2003, pag.1).
Said Hung (2015) señala que “El docente que integre las TIC a su práctica pedagógica
requiere de una adecuada infraestructura, soporte, conectividad y conocimiento de recurso
educativos digitales (Adrew, 2004; BECTA, 2005); así como el tiempo para su desarrollo
profesional (Trucano, 2005; cox etal. 2007), y el interés por aprender sobre las
potencialidades y uso de las TIC (Andrew, 2004; Cox &Marshall, 2007). Solo de esa forma
serían capaces de cumplir los rasgos que caracterizan a los docentes del siglo XXI de acuerdo
con Beta (2010):
o Ser capases de ofrecer flexibilidad curricular y nuevas metodologías de enseñanza.
o Comunicar información de calidad y recursos educativos Digitales.
o Propiciar espacios de aprendizaje que motiven la participación de los estudiantes.
o Reconocer las necesidades especiales de sus estudiantes y adaptarse a esos
requerimientos.
o Promover escenarios de aprendizaje enriquecidos con el uso de las TIC.
o Propiciar espacios de colaboración entre familia y comunidad educativa.” (pág.26 )

4. En 2008 Libedinky dice que “Un proyecto educativo democrático y pluralista con una
fundamentación sólida, en el marco institucional para la integración de las TIC al currículo
escolar en forma articulada, en el cual se considera tanto aspectos pedagógicos como aspectos
tecnológicos y organizativos.
Dicha integración es un proceso planificado cuidadosamente que requiere:
o Estrategias organizacionales adecuadas que implica el cambio de los sistemas
humano y de comunicación de las dinámicas institucional y del aula, con apoyo a
nuevas prácticas pedagógicas, la exploración de nuevas estrategias y a la
flexibilización de hábitos y tiempos;
o Políticas de desarrollo de competencia profesionales de los actores que intervienen y
de inversión en recursos humanos y tecnológicos y en infraestructura.” (pág. 273)
Villatoro (2005) plantea que” Al mismo tiempo, los proyectos deben desarrollar acciones
permanentes de capacitación pedagógica y técnica. En las escuelas, es importante seleccionar
a profesores con potencial de liderazgo para coordinar el programa, los que deben ser los
primeros en recibir la capacitación. Como líderes, estos docentes tienen que recibir una
educación que les permita recibir una visión clara de los cambios que promoverá la
integración de la TIC, de manera que puedan seleccionar la estrategia adecuada en cada caso.
También es importante que los profesores tengan la flexibilidad suficiente para experimental
y adaptar el currículo.
En lo estrictamente metodológico las estrategias de intervención sustentadas en modelos
constructivistas, que suponen unidades de aprendizaje integrado, trabajos por proyecto y
aprendizaje colaborativo, parecen facilitar la innovación educativa con las nuevas TIC.”
(pág. 52)

5. Descripción del contexto
La escuela en la cual se desarrollará, el proyecto de Integración de las TIC a la Gestión del
Centro tiene por nombre Hato Mayor, está ubicada en la comunidad con el mismo nombre
en Fantino, provincia Sánchez Ramírez. Esta escuela imparte los niveles iniciales y básicos
completos de 1ero a 8vo. Consta de 9 aulas cada una con un profesor y los profesores que
rotan son 5: ingles, formación humana, educación física, educación artística y un digitador,
estos rotan de 5to a 8vo. El centro en total tiene 84 alumnos/as, su nivel es de tanda extendida
de 8:00 am a 4:00 pm. En la parte administrativa, tiene directora, secretaria y orientadora o
psicóloga.
La condición en cuanto a la integración de las TIC en la Gestión, esta de la siguiente manera,
posee:
 Una Computadora.
 Un televisor.
 2 Radios.
Con estos instrumentos trabajan no todos los profesores, algunos traen su propia TABLE
para ponerle video a los niños/as para motivarlos, la computadora que tienen es de mesa PC
y la utiliza mayormente la dirección, se usa el sistema de gestión de centros. La Gestión del
Centro elabora planes de mejora junto con los docentes para optimar las debilidades de centro
en todos los niveles y áreas especialmente en las áreas de pruebas nacionales 8vo grado. En
cuanto a las TIC, la gestión de centro motiva a los docentes a que entren a la página Eduplan
para que utilicen la herramienta que el programa facilita para planificar las clases. Además
los maestros motivan a los estudiante de 8vo grado a que entre a la página Educando, para
que practique los ítems de Pruebas Nacionales en las distintas áreas pedagógica. También el
digitador acompaña a los estudiantes de prueba nacionales mostrándoles los procesos que
deben seguir para entrar a la página y practicar en el software. Es bastante visible la
necesidad que tiene el centro en cuanto a instrumentos tecnológicos y la gestión de centro a
pesar de todo eso trata siempre de motivar y dar técnicas por medio de talleres pedagógicos,
a los docentes en cuanto al uso y manejo de la tecnología en el aula.

6. Propuesta de Integración de las TIC
Justificación
Hoy en día es tan importante integrar la tecnología a la educación que es indispensable el
manejo de estas en la gestión del centro, por medio de talleres para los docentes que
proporcionen estrategias para el manejo de esas herramientas que motivan, desarrollan
íntegramente y activan capacidades de los alumnos/as en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Si los niños/as poseen estas habilidades tienen más oportunidades de insertar de manera
satisfactoria a la sociedad que les tocara vivir y poseerán características adicionales para sus
estudios futuros. Por tal razón el centro educativo Hato Mayor debe integrar en toda su
amplitud, de tal manera que las TIC sean desarrolladas en todos sus aspectos desde lo más
simple hasta lo más complejo.
Objetivos
o Integrar y concientizar en el uso y manejo de las TIC a todo el personal de
manera general en el centro educativo Hato Mayor.
o Realizar actividades que fomente el buen uso y manejo de las TIC en el
proceso enseñanza-aprendizaje del Centro educativo Hato Mayor.
o Dotar al Centro Educativo Hato Mayor de todas las herramientas y materiales
tecnológicos que necesitan para llevar a cabo el manejo y uso de las TIC en todo el
centro.
o Encarga a la APMAE junto a la administración del centro educativo de
verificar que el proyecto ejecutado de integración de las TIC en la gestión del centro
educativo Hato Mayor, se mantenga siempre activo en todo el trayecto de cada año
escolar y actualizar a los integrantes.
Tecnología a utilizar
o Radio
Es un medio de enseñanza a distancia que sirve para instruir personas, además de ayudar en
las aulas a despertar la imaginación entere los niños, convirtiéndose un excelente instrumento

7. para mejorar la expresión oral y creatividad en los estudiantes. Se puede utilizar para
reproducir diálogos, escuchar programas educativos e informativos de actualidad
relacionados con el tema de la clase, programas musicales, programas deportivos,
retransmisión de acontecimientos, debates sobre temas de interés, entrevistas a
personalidades importantes.
o Televisión
Constituye un medio audiovisual que implica el acto de expresar, transmitir e incitar
sentimientos y emociones, que pueden modificar la personalidad de los niños. Además de
convertirse en un medio que desarrolla el lenguaje oral en los niños. Se puede utilizar como
punto de partida en un debate, o como rasgo, dato o documento en una investigación o
estudio.
o Cine
El cine posibilita cambios en la forma tradicional en que se realizan las clases, pues permite
disminuir el cansancio por la diversidad de actividades en el aula. Además desarrolla
capacidades críticas y reflexivas en el estudiante por medio del lenguaje audiovisual. Se
puede utilizar como punto de partida para debates, mesas redondas, entre otros.
o Videos
Es un medio que promueve un alto nivel de motivación, que hace de él una herramienta de
aprendizaje valiosa para el alumnado. Desarrolla capacidades críticas, de comprensión
reformulación de información.
o Computadora y Table
Esta herramienta simplificada la vida de los docentes y alumnos, permitiéndoles tener una
herramienta más simple para la búsqueda de información.
o La internet
Esta proporciona un rápido manejo de información de cualquier tema en enciclopedias,
diccionarios, wiki y además cursos interactivos, videos, blog de instituciones y también

8. personales, entre otros. Manejando con facilidad la expresión crítica a la hora de buscar y
manejar información.
o Data Show
Es utilizado a la hora de querer visualizar de manera amplificada, presentaciones en
PowerPoint, imágenes, videos, gráficos, tablas, películas, grabaciones, sobre los temas a
desarrollar de mano de un dispositivo electrónico como computadoras, table, entre otros.
Actividades a realizar para la ejecución de la propuesta
o Talles para actualizar el personal del Centro Educativo Hato Mayor respecto
al uso y manejo de las TIC.
o Invitar a personalidades especialistas en el área de las TIC, una vez al mes,
para que motiven y den estrategias, al personal en el uso y manejo de las TIC en la
educación.
o Solicitar al Ministerio de Educación, un proyecto AVE equipado con
computadoras e internet, 7 radios, 9 plasma, 1 data show, energía 24 horas y sobre
todo 2 profesores graduados en informática.

9. Referencias Bibliográficas
o EDUTEKA, (2003, Enero 25), Un Modelo para Integrar TICs en el Currículo;
EDUTEKA, Edición 16, Descargado: 2/10/2004 de
http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0017
o Elías Said Hong (2015) Factores asociados al uso de las TIC como herramientas de
enseñanza y aprendizaje en Brasil y Colombia, Universal del Norte editorial.
https://books.google.com.do/books?id=z2s2CwAAQBAJ&pg=PA25&dq=integraci
%C3%B3n+de+las+TIC+en+los+procesos+de+Gesti%C3%B3n+y+pedag%C3%B3
gicos&hl=es-
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age&q=integraci%C3%B3n%20de%20las%20TIC%20en%20los%20procesos%20d
e%20Gesti%C3%B3n%20y%20pedag%C3%B3gicos&f=false
o Marta Libedinsky (2008), Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en
las Prácticas Pedagógicas, editorial Novedades educativas 1º edición enero 2009.
https://books.google.com.do/books?id=kJrTwLzAzhMC&pg=PA274&dq=integraci
%C3%B3n+de+las+TIC+en+los+procesos+de+Gesti%C3%B3n+y+pedag%C3%B3
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20de%20Gesti%C3%B3n%20y%20pedag%C3%B3gicos&f=false
o Pablo Villatoro (2005), Estrategias, Programas y Experiencias de superación de la
brecha digital, y universalización del acceso a las nuevas tecnologías de
información y comunicación (TIC). Un panorama regional, Santiago Chile.
https://books.google.com.do/books?id=yNL_1TtQ5XgC&pg=PA51&dq=integraci
%C3%B3n+de+las+TIC+en+los+procesos+de+Gesti%C3%B3n+y+pedag%C3%B3
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%20de%20Gesti%C3%B3n%20y%20pedag%C3%B3gicos&f=false

10. Anexos

11. RL del Blog: http://jorjuanipaulinotic.blogspot.com/
Fotografías del Centro Educativo Hato Mayor

14. Para la Encuesta utilice esta tabla para escoger la muestra
17 profesores
84 estudiantes
9 padres y madres o tutores
Población= 110 personas
Según la tabla para conseguir un margen de error de 10% debo encuestar aproximadamente
a 52 personas.

15. Universidad Abierta para Adultos
(UAPA)
Maestría en Educación – Mención Gestión de Centros Educativos
Asignatura: Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la Educación,
Facilitadora: Máxima Altagracia Rodríguez Paulino
Proyecto Final: Integración de las TIC a la Gestión de Centros de la
Escuela Hato Mayor
Cuestionario aplicado para obtener información:
1. Que papel desenvuelves en este Centro Educativo:
o Estudiante
o Profesor/a
o Padre, Madre o Tutor
o Director/a
o Secretaria
o Digitador
o Orientadora
2. Te gusta la Tecnología de la Información y Comunicación TIC (Computadora,
televisor, radio, data show, cine, video, entre otros):
o Si
o No
3. Qué tipo de recursos tecnológicos hay en este Centro Educativo:
o Computadora
o Televisor
o Radio
o Data show
o Cine
o Video
o Otros ____________________________________________________

16. 4. En qué actividades se utilizan estos recursos tecnológicos antes mencionados:
o Actividades Recreativas
o Actividades Pedagógicas
o Actividades de Gestión
o Otras______________________________________________________
5. Cree usted que se están implementado de manera adecuada, las Tecnología de
la Información y Comunicación (Computadora, televisor, radio, data show, cine,
video, entre otros) que hay en este Centro Educativo.
o Si
o No, porque_________________________________________________
__________________________________________________________
Gracias por tu Colaboración!!!

17. TABLA 1
TABLA 2
Te gusta la TIC
Si 52
No 0
Total 52
TABLA 3
Recursos Tecnológicos
Computadora 52
Televisor 52
Radio 52
Data Show -
Video 52
Papel que desenvuelve en el Centro Educativo
Estudiante 26
Profesor 13
Padre, Madre o Tutor 9
Director/a 1
Orientadora 1
Digitador 1
Secretaria 1
Total 52

18. TABLA 4
TABLA 4
Cree usted que se le están dando un buen uso a esos recursos
Si 40
No 12
Total 52
Actividades en la que se utiliza las TIC
Actividades Recreativas 26
Actividades Pedagógicas 26
Actividades de Gestión 17

19. Porcentaje en Grafico de la Encuesta
TABLA 1
TABLA 2
50%
25%
17%
2%2%2%2%
PAPEL QUE DESENVUELVE EN ESTE CENTRO
EDUCATIVO
Estudiante Profesor Padre, Madre o Tutor
Director/a Orientadora Digitador
Secretaria
100%
0%
TE GUSTA LA TIC
Si No

20. TABLA 3
TABLA 4
25%
25%
0%0%
25%
25%
0%
RECURSOS TECNOLOGÍCOS
Computadora Televisor Data Show Cine Video Radio Otros
38%
38%
24%
ACTIVIDADES EN LA QUE SE UTILIZA LAS TIC
Actividades Recreativas Actividades Pedagógicas Actividades Gestión

21. TABLA 5
77%
23%
CREE USTED QUE SE LE ESTÁN DANDO UN BUEN
USO A ESOS RECURSOS
Si No