Unidad V

1. Nombre:
Jenny Altagracia Jiménez Beato.
Matrícula:
15-7074
Asignatura:
Tecnología Aplicada a la Educación.
Facilitador(a):
Juana Jorge González.
Carrera:
Educación Media Mención Ciencias Naturales.
Santiago de los Caballeros, 07- 02 - 2020

2. INTRODUCCIÓN.
Las herramientas para la creación y publicación de contenidos
didácticos se han convertido en una gran ayuda en los procesos
de aprendizaje. La interactividad que conlleva la tecnología de
estas herramientas permiten que el estudiante pueda ir
aprendiendo siguiendo su propio ritmo de aprendizaje, que él
mismo escoja qué información ver y en qué orden e incluso que
pueda autoevaluar su aprendizaje. Cabe destacar que las
herramientas para la creación y publicación de contenidos
didácticos son aquellas que permiten que permiten la
construcción de los contenidos de forma online y al mismo tiempo
la publicación de estos, también facilitan el trabajo de los
docentes y por ende, la construcción de conocimiento en los
estudiantes.

3. HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN Y PUBLICACIÓN DE
CONTENIDOS DIDÁCTICOS.

4.  Concepto, objetivos y función.
 Características, ventajas y
desventajas.
 Contenidos digitales y procesos
de aprendizaje.
 Paquetes de IMS y Scorm.
 Herramientas para la Creación y
Publicación de Contenido
Didácticos. Características.

5. CONCEPTO, OBJETIVO Y FUNCIÓN DE HERRAMIENTAS PARA LA
PUBLICACIÓN DE CONTENIDO DIDÁCTICOS.
 Concepto.
Son herramientas digitales de desarrollo de
contenidos que facilitan la transmisión de
nuestras ideas y la transferencia del
conocimiento, integrando con facilidad los
proyectos desarrollados en el ámbito
digital de la Sociedad de la Información y
el Conocimiento, haciendo posible el
aumento de la capacidad para poder
captar el interés y la atención de todo tipo
de público.

6.  Objetivos.
- Facilitar el aprendizaje online a
los alumnos.
- Sirve de guía a los contenidos
y a las actividades de
aprendizaje.
- Proporcionar el criterios para el
control de estas actividad.
- Favorece el proceso
enseñanza aprendizaje.
- Facilita la construcción de
actividades en línea.
- Promueve desarrollo de los
contenidos de forma
motivadora.

7.  Función.
Estas herramientas funcionan en
Windows y Linux, en local o en un
servidor. Tiene 53 modelos de
actividades, desde juegos hasta
aplicaciones y permite la inclusión de
Applets. Estas herramientas buscan
economizar el tiempo, ofrecer mas en
menos tiempo.

8. CARACTERÍSTICAS, VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS
HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN Y PUBLICACIÓN DE
CONTENIDOS DIDÁCTICOS.
 Características.
- Organización cronológica y temática del material.
- Intercambio de ideas.
- Distintos niveles en el rol del usuario.
- Relación con otras aplicaciones en la red.
- Uso gratuito y accesible para todos.
- Acceso público.

9.  ventajas.
- Facilidad de publicar un contenido.
- Facilidad de uso.
- Permiten el contenido multimedia (audio, video,
animación).
- Proporciona el intercambio de conocimientos.
- Fomenta la creatividad.
- Permiten al usuario pensar, escribir, compartir y
participar.
- Permite comunicación real a través del chat y otros
medios.

10.  Desventajas.
- Dispersión de información.
- Poco uso de este medio por parte de los facilitadores
al no saber manejar las herramientas.
- Tanto los profesores como los alumnos deben estar
abiertos al uso de estas herramientas.
- La distracción de los educando en la web.

11. CONTENIDOS DIGITALES Y PROCESOS DE APRENDIZAJE.
La elaboración de contenidos educativos multimedia para su uso en
acciones formativas de e-learning varía en función del enfoque
pedagógico propuesto para el diseño de la acción formativa.
De modo que, el material educativo multimedia ocupará un papel
fundamental en el desarrollo del curso y comprenderá objetivos,
contenidos, actividades de evaluación, etc. Sin embargo, en otros
casos, la acción formativa incluye recursos diversos, actividades
colaborativas, materiales complementarios, etc. En ambos casos, la
opción de otorgar mayor o menor protagonismo a los materiales
educativos se basa en aspectos pedagógicos, clave del diseño de
una acción formativa online.

12. PAQUETES DE IMS Y SCORM.
 Los paquetes de IMS: es un cuerpo
que ayuda a definir estándares
técnicos para varias cosas,
incluyendo material para e-learning
(enseñanza en línea). es un tipo de
formato de archivo estándar basado
en una serie de especificaciones
que facilitan la reutilización de
contenidos en distintos sistemas sin
necesidad de convertirlos a otro
formato.

13.  Paquetes Scorm: es un conjunto de especificaciones que
permiten estandarizar la producción de contenidos en e-
learning para poder crear contenidos fácilmente reutilizables.
Este conjunto de especificaciones permite que todos los
profesionales que crean contenidos sigan las mismas normas para
producir y empaquetar sus contenidos, de manera que puedan
reproducirse en cualquier LMS compatible.
El formato SCORM permite crear recursos (contenidos) integrables
en diferentes plataformas con características que ayudan a
gestionar el aprendizaje del alumno.

14. HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN Y PUBLICACIÓN DE
CONTENIDO DIDÁCTICOS. CARACTERÍSTICAS.
 Ardora: es una herramienta sencilla que permite crear tanto
actividades en formato HTML como páginas multimedia: crucigramas,
sopas de letras, galerías de imágenes, reproductores, entre otros.
Cuenta con una versión portable y está disponible en varias lenguas.
En su web se muestran ejemplos, los ficheros de descarga y varias
ayudas.
 Google Drive: permite crear documentos de texto como en Word,
presentaciones al mejor estilo Power Point, hojas de cálculo como en
Excel, además de subir imágenes y cualquier otro tipo de archivo.
 Lams: es una herramienta de autor para la creación de actividades
colaborativas. En un entorno de autor, el profesor puede diseñar
secuencias de contenidos digitales educativos dirigidas al gran grupo.

15.  Cuadernia: es la herramienta de creación de contenidos digitales
educativos de la Consejería de Educación y Ciencia de Castilla-La
Mancha. Con esta herramienta se pueden crear recursos reutilizables,
cuenta con un editor de cuadernos digitales, y una biblioteca de ODEs
para Infantil, Primaria y Secundaria.
 EdiLimes: el editor de libros de LIM, un agradable entorno para la
creación de materiales educativos digitales que se complementa con
un visualizador y un fichero XML, el libro. Desde la web del proyecto
se puede acceder a la biblioteca de libros, donde encontrarás varios
materiales para el área de inglés.
 Malted: es quizá la herramienta de autor más completa para la
creación de contenidos educativos digitales para idiomas. Cuenta con
numerosas plantillas sobre las fácilmente se pueden crear recursos
para practicar las cuatro destrezas y un editor que permite compilar
unidades didácticas digitales completas.

16.  El ITE: ofrece un curso de formación del profesorado sobre Squeak
en el aula y en la propia web del proyecto también tienes varios
ejemplos ya diseñados y que además muestran cómo se hicieron.
 Web 2.0. También se puede trabajar en local ya sea visualizando los
materiales mediante cualquier navegador web o mediante el propio
navegador independiente de Malted.
 EXelearnig: es el editor XHTML para la creación de contenidos para
elearning. Fácil de utilizar y bastante flexible para exportar, importar
y reutilizar contenidos, permite crear curso digitales completos.
 Movie Maker: es un software de edición de video creado por
Microsoft. Fue incluido por primera vez en el año 2000 con Windows
ME. Contiene características tales como efectos, transiciones, títulos
o créditos, pista de audio, narración cronológica y demás.

17. BIBLIOGRAFÍA.
https://elmundomagicdelatecnologiao.blogspot.com
/2019/02/herramientas-para-la-creacion-y.html
https://elmundomagicdelatecnologiao.blogspot.com
/2019/02/herramientas-para-la-creacion-y.html
https://elmundomagicdelatecnologiao.blogspot.com
/2019/02/caracteristicas-ventajas-y-
desventajas.html
http://antia.fis.usal.es/sharedir/TOL/herramientasAu
tor/contenidos_digitales_y_procesos_de_aprendi
zaje.html

18. CONCLUSIÓN
Una vez analizado todo lo anterior puedo decir, que las
herramientas para la creación y publicación de contenidos
educativos son de gran envergadura, ya que a la motivación a
los docentes y a los alumnos a compartir informaciones, a
mejorar su competencia digital y a familiarizarlos con las
tecnologías de la información y la comunicación. El alumno,
gracias a estas herramientas, pueden observar una
información o contenido didáctico, pero además podrá
visualizarlo al mismo tiempo. Sin duda, esto va a permitir que
la información llegue de una forma mucho más clara al
alumno.