Socialización de la experiencia Curso Pedagogía y Didácticas para la Inclusión - UNAD. Tarea 5.

1. Socialización de la experiencia
Curso Pedagogía y Didácticas
para la Inclusión
Wendy Salazar De La Cruz
514017_3
Fundación (Magdalena), 27 Mayo de 2022

2. Socialización de la Experiencia
Introducción
A través de la realización de esta actividad se busca presentar un
informe final donde se reúnen todos los aspectos relevantes y
aprendizajes construidos a través del desarrollo del curso pedagogía
y didáctica de la inclusión, organizados de una manera creativa que
resulte llamativo a la vista de los lectores, así como también el link
de la socialización con el grupo de trabajo por la herramienta Google
meet, con el fin de realizar un aprendizaje significativo entre pares.

3. Introducción
1. Aspectos relevantes de la reflexión
2. Línea de tiempo.
3. Resumen ficha de lectura.
4. Descripción y análisis del INDEX de inclusión.
5. Presentación de estrategia didáctica diseñada.
6. Aprendizajes obtenidos durante el proceso.
7. Enlace de socialización de experiencias – Equipo de trabajo colaborativo
Referencias (según normas APA)
Socialización de la Experiencia
Contenido

4. Socialización de la Experiencia
1. Reflexión
La comunidad educativa desde
su quehacer debe garantizar el
pleno goce del derecho a la
educación y propiciar
ambientes adecuados para
que puedan desarrollarse y
desenvolverse de forma
integral.
Todos los niños tienen
características propias que los
hace únicos, por eso desde
nuestro quehacer docente
debemos conocer la
normatividad que regula la
atención de esta población para
diseñar estrategias que
permitan la inclusión en las
aulas de clases.
Como docentes debemos
afrontar con mucha
responsabilidad, para brindar una
educación de calidad, que sea
equitativa e inclusiva y sobre
todo que nos permita formar a
los futuros ciudadanos con
grandes valores morales para
desde su acción transformen su
comunidad.

5. Socialización de la Experiencia
2. Línea de tiempo.
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6. Socialización de la Experiencia
3. Resumen ficha de lectura.

7. Socialización de la Experiencia
4. Descripción y análisis del índex de inclusión.
DIMENSIÓN A Creación de culturas inclusivas
A.1 | Construir comunidad
Indicador A.1.1 | Todo el mundo se siente bienvenido
Gracias a la aplicación del índex, tuve la oportunidad de evaluar, analizar y
reflexionar acerca de cómo se llevan a cabo los procesos y sobre todo experimentar
estas dinámicas inclusivas, comprendí que tanto directivos como docentes deben
velar y garantizar que se elimine todas las barreras que no permitan a los niños y
padres de familia gozar, disfrutar, interactuar con los demás, que no son ellos los
que deben acoplarse, sino las institución la que deben crear esos ambientes y
adecuar todos los espacios para que ellos se integren y hagan parte de todos los
procesos educativos.

8. Socialización de la Experiencia
5. Presentación de la estrategia diseñada.

9. Socialización de la Experiencia
6. Aprendizajes obtenidos durante el proceso.
• Mejor comprensión de conceptos claves utilizados en la educación inclusiva.
• Conceptualización del marco legal de la educación inclusiva, garantías en el
cumplimiento de las políticas en favor las niñas y los niños en condición de
discapacidad.
• Reconocimiento del instrumento de aplicación Índex y como nos permite
evidenciar por medio de los indicadores el proceso de inclusión en instituciones
que brindan atención a la primera infancia para desde su reflexión y análisis
realizar ajustes.
• Una verdadera educación inclusiva es la que posibilita la participación de todos
ofreciendo las mismas oportunidades educativas.

10. Socialización de la Experiencia
7. Enlace de socialización de experiencias – Equipo de trabajo colaborativo

11. Socialización de la Experiencia
Referencias (según normas APA)
Booth, T., Ainscow, M, y Kingston, D. (2006). Índex para la Inclusión: desarrollo del juego, el aprendizaje y la participación
en Educación Infantil. Reino Unido: Centro de Estudios para la Educación Inclusiva - CSIE.
http://www.eenet.org.uk/resources/docs/Index%20EY%20Spanish.pdf
Franco, L. (2018). Educación inclusiva - Índex para la inclusión, UNAD. Pereira, Colombia.
http://hdl.handle.net/10596/23454
Franco, L. (2020). Orientaciones Generales sobre la Educación Inclusiva, UNAD. Pereira, Colombia.
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/38420
Grzona, M. (2014). LA ACCESIBILIDAD EDUCATIVA EN LAS AULAS INCLUSIVAS. UNA MIRADA DIDÁCTICA. Investigación y
Postgrado, 29 (2), 137- 149. http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-00872014000200007
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar – ICBF (2008) Discapacidad Motora. En Orientaciones pedagógicas para la
atención y la promoción de la inclusión de niñas y niños menores de seis años con discapacidad. [PFD]
https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/cartilla-motora-8.pdf

12. Socialización de la Experiencia
Referencias (según normas APA)
López Vélez, A. L. (2018). La escuela inclusiva. El derecho a la equidad y la excelencia educativa. Servicio Editorial de la
Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatearen Argitalpen Zerbitzua. (pp 13-42).
http://hdl.handle.net/10810/26837
Lumpkin, G. (2009). Indicadores de inclusión en la primera infancia con discapacidad (Presentación de Power Point). II
Foro del MERCOSUR sobre Políticas de atención a la primera infancia “Evaluación del desarrollo integral y de la
calidad de los servicios en las políticas de atención a la primera infancia” 2, 3 y 4 de diciembre. Asunción: UNICEF.
https://web.oas.org/childhood/ES/Lists/Temas%20%20Proyectos%20%20Actividad%20%20Documento/Attachmen
ts/322/12%20Garren%20Lumpkin.pdf
MEN (2018). Guía para la implementación del decreto 1421 de 2017.
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/ckfinder/userfiles/files/Guia%20de%20apoyo%20-
%20Decreto%201421%20de%202017%2016022018%20(1).pdf
Mineducación, (2017). Orientaciones para la transición educativa de los estudiantes con discapacidad y con capacidades
o talentos excepcionales en la educación inicial, básica y media. Bogotá, MEN.
https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles360294_foto_portada.pdf

13. Socialización de la Experiencia
Referencias (según normas APA)
Mineducación, (s.f). Diseño Universal de Aprendizaje DUA. Grupo de investigación Discapacidad, políticas justicia social.
Bogotá, Universidad Nacional de Colombia.
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/cerrandobrechas/Men%C3%BA%20horizonta
l%20inferior/DUA.pdf
Ministerio de Educación Nacional (2017). Documento de orientaciones técnicas, administrativas y pedagógicas para la
atención educativa a estudiantes con discapacidad en el marco de la educación inclusiva. Imaginarios en la atención
educativa a estudiantes con discapacidad. Creencias que debemos desterrar (pp 32-42).
https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-360293_foto_portada.pdf
Moliner, O. (2013). Principios de la educación inclusiva, factores claves y aspectos normativos. En Educación inclusiva.
España: Universitat Jaume I. Servei de Comunicació i Publicacions, pp 59-67
https://elibronet.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/51751
Pastor, C. (sf) (Dirección) Unidad 3, Intervención educativa en el aula inclusiva. En: Educación Inclusiva. España,
Ministerio de Educación y Ciencia.
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/72/cd/curso/unidad3/u3.htm

14. Socialización de la Experiencia
Referencias (según normas APA)
Rappoport Redondo, S., & Echeita, G. (2018). EL DOCENTE, LOS PROFESIONALES DE APOYO Y LAS PRÁCTICAS DE
ENSEÑANZA: ASPECTOS CLAVE EN LA CONFIGURACIÓN DE AULAS INCLUSIVAS. (Spanish). Perspectiva Educacional,
57(3), 3–27. https://doiorg.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.4151/07189729-Vol.57-Iss.3-Art.740
[Colombia Aprende] (2018, agosto 10). Plan Individual de Ajustes Razonables. [Video].
https://www.youtube.com/watch?v=ZoY834PpynY

15. ¡GRACIAS!