Este documento describe las herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos. Sus objetivos son facilitar el aprendizaje en línea y servir de guía para las actividades de aprendizaje. Describe varias herramientas como Ardora, Constructor y EdiLimes, y explica los paquetes IMS y SCORM para empaquetar contenidos educativos multimedia.

1. HERRAMIENTAS PARALACREACIÓNY
PUBLICACIÓN DE CONTENIDOS DIDÁCTICOS.

2. Nombre:
Estefanía
Apellidos:
Núñez Gutiérrez
Matricula:
16-6684
Asignatura:
Tecnología Aplicada a la Educación
Facilitadora:
Johanna Jiménez

3. ¿Que son las herramientas para la creación y publicación de
contenidos didácticos?
• Son herramientas para el desarrollo de contenidos que permiten hacer más fácil el proceso de
transmisión de información y de conocimientos a través de Internet, haciendo posible el
aumento de la capacidad para poder captar el interés y la atención de todo tipo de público.
• Las herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos, motivan al estudiante
a aprender, al docente a enseñar y por ende marca el avance positivo de la sociedad.

4. ¿Cuáles sus objetivos ?
Facilitar el aprendizaje online en los alumnos.
Servir de guía a los contenidos y a las actividades de aprendizaje
Proporcionar el criterio para el control de estas actividad, entre otros.

5. Funciones
Estas herramientas son programas o aplicaciones que se instalan en nuestra PC y desde ella podemos
entonces, realizar las actividades que queremos presentar a nuestros estudiantes y luego presentarla online.
Estas herramientas son programas o aplicaciones que se instalan en nuestra PC, y desde ella podemos
entonces, realizar las actividades que queremos presentar a nuestros estudiantes y luego presentarla online.

6. Características
• Intercambio de ideas
• Organización cronológica
• Relación con otras aplicaciones
• Uso gratuito
• Acceso publico

7. Ventajas
Facilidad de publicar un contenido.
 Facilidad de uso.
 Contenido multimedia (audio, video, animación).
 Intercambio de conocimientos.
Fomenta la creatividad
 Contenidos relacionados con la práctica profesional
 Permiten al usuario pensar, escribir, compartir y participar
 Permite la comunicación.

8. Desventajas
 Dispersión de información.
 Poco uso de este medio por parte de los facilitadores al no saber manejar las herramientas.
 Tanto los profesores como los alumnos deben estar abiertos al uso de estas herramientas.

9. Herramientas Para la Creación y Publicación
de Contenidos Didácticos y sus Características

10. Herramientas
Ardora: es una herramienta sencilla que permite crear tanto actividades en formato HTML
como páginas multimedia: crucigramas, sopas de letras, galerías de imágenes, reproductores,
etc.
Constructor: crea contenidos educativos digitales y funciona en Windows y Linux, en local o
en un servidor. Tiene 53 modelos de actividades, desde juegos hasta aplicaciones y permite la
inclusión de applets.
Cuademia: es la herramienta de creación de contenidos digitales educativos de la Consejería
de Educación y Ciencia de Castilla-La Mancha.

11. Herramientas
• EdiLimes: el editor de libros de LIM, un agradable entorno para la creación de materiales
educativos digitales que se complementa con un visualizador y un fichero XML, el libro.
• Lams: es una herramienta de autor para la creación de actividades colaborativas. En un entorno
de autor, el profesor puede diseñar secuencias de contenidos digitales educativos dirigidas al
gran grupo.
• Malted: es la herramienta de autor más completa para la creación de contenidos educativos
digitales para idiomas. Cuenta con numerosas plantillas sobre las fácilmente se pueden crear
recursos para practicar las cuatro destrezas y un editor que permite compilar unidades
didácticas digitales completas.

12. Los objetivos son:
Dadas las funciones que estas tecnologías proporcionan, cabe señalar entre otros, algunos de los
objetivos que se persiguen en el proceso de enseñanza aprendizaje al utilizarlas, los cuales son:
proporcionar criterios para el control de estas actividades, servir de guía a los contenidos y a las
actividades de aprendizaje, facilitar el aprendizaje online en los alumnos.

13. Contenidos Digitales
Para elaborar contenidos educativos multimedia para uso en acciones formativas virtuales o
con fuerte presencia del factor TIC varía en función del enfoque pedagógico propuesto para el
diseño de la acción formativa. El material educativo multimedia ocupará un papel fundamental
en el desarrollo del curso y comprenderá objetivos, contenidos, actividades de evaluación, etc.

14. Paquetes de IMS y Scorm
• IMS es un esqueleto de especificaciones que ayuda a definir variados estándares técnicos,
incluyendo materiales de e-learning. La especificación IMS Content Packaging hace posible
almacenar los contenidos en un formato estándar, que puede ser reutilizado en diferentes
sistemas sin necesidad de convertir dichos contenidos a otros formatos.
• Las especificaciones de este recurso también permiten la completa definición del mismo con la
utilización de metadatos (IMS Metdata); definiendo autorías, taxonomías...

15. Paquete IMS
• El objetivo concreto de esta aplicación es la organización de los distintos elementos de un
paquete. Por eso, al contrario que los paquetes SCORM, no cuenta con un lenguaje
normalizado para intercambiar información con la plataforma durante la utilización del recurso
y no permiten por lo tanto el seguimiento del trabajo de los alumnos.
• El recurso de tipo IMS CP en Moodle permite utilizar ese tipo de paquetes de contenidos,
cargándolos e incluyéndolos en cursos de forma sencilla. Al importar en Moodle será un
recurso y no una actividad.

16. Paquetes Scorm
• Un paquete SCORM es un bloque de material web empaquetado según el estándar SCORM de
objetos de aprendizaje. Estos paquetes pueden incluir páginas web, gráficos, programas
Javascript, presentaciones Flash y cualquier otra cosa que funcione en un navegador web

17. Fin