1. TAREA 6
ARNEL COBO CESPEDES. Código 14.695.526
Tutor
Cesar Mauricio Guerra Romero
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
PROGRAMA ADMINISTRACION DE EMPRESAS
Palmira, mayo de 2014

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TABLA DE CONTENIDO
 Introducción.
 Desarrollo de la actividad.
¿Qué es un texto académico?
¿Cómo se escribe un texto académico?
 Conclusiones.

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INTRODUCCION
Es de suma importancia tener muy claro los conceptos de texto académico (TA)
y de cómo elaborar uno, ya que si se tienen en cuenta las características de este,
es mucho más fácil realizar escritos de investigaciones, trabajos y hasta nuestra
propia tesis.

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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¿Qué es un texto académico?
Podemos llamar texto académico a cualquiera de los productos orales, escritos o
audiovisuales. Es decir, lo importante no es el formato sino la raíz de la información.
Básicamente es producir o trasmitir conocimientos sistemáticos de alcance social.
¨Un texto académico tiene los siguientes elementos básicos:
Es una producción que puede ser realizada en diferentes formatos: Oral (una
conferencia por ejemplo); escrito (un libro o un artículo); audiovisual (un documental,
una película, un informe en vídeo). Es decir, el formato no es lo que importa sino la
raíz de la información.
Es fruto de actividades científicas o académicas. Puede ser una tesis (pregrado o
posgrado) o un proyecto de investigación o una investigación profesional o
universitaria. Eso implica que es distinto a un ensayo (donde, como la palabra lo dice,
un autor ensaya una hipótesis o una opinión) y a cualquier información de divulgación
(que puede o no ser fruto de investigación).
Está en el marco de una intencionalidad clave en la academia, es decir, producir
conocimiento.
Pero no sólo es producir, sino que también procura transmitir dicho conocimiento.
Investigación que no se publica o edita, no sirve, queda encajonada y no es útil. El

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conocimiento se nutre de muchas mentes que trabajan de manera aislada, pero en
conjunto van produciendo nuevos horizontes de información.
Se distingue porque los destinatarios no son el público en general, sino en primer lugar
las comunidades académicas y científicas. Eso implica que en muchos casos el lenguaje
que se usará no es coloquial y habrá momentos, que sólo los que estén familiarizados
con un determinado campo del saber podrán entender. Pero no tiene nada de snob,
simplemente, es parte de la intencionalidad de transmitir a un grupo en especial.
Finalmente, tiene alcances mundiales. La ciencia no se hace en solitario, es una labor
comunitaria. Lo que uno descubre se suma a lo que otro investigador encuentra, en la
suma total de esos pequeños descubrimientos se va haciendo ciencia¨.1
1
Tomado el 07 de mayo de 2014, http://investigacionintroduccion.blogspot.com/2012/02/que-es-un-
texto-academico.html

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¿Cómo se escribe un texto académico?
Sabiendo que un texto académico es una composición escrita, cuando así se requiere,
donde se debe desarrollar un tema en el marco de una disciplina académica y dentro de
unas actividades científicas y universitarias que tienen como objetivo producir y
trasmitir conocimientos, podemos decir que su estructura básica va regida por una
introducción donde se presenta y se contextualiza el tema, el desarrollo del tema y la
conclusión o remate que no es más que un balance del tema desarrollado.
Se debe elegir un tema y obtener información de distintas fuentes; seleccionar las ideas
principales y las secundarias encontradas en las fuentes consultadas, realizar un
esquema que asocie cada idea principal y sus ideas secundarias en un párrafo; redactar
una versión preliminar del texto de acuerdo al esquema; revisar el texto preliminar para
obtener el texto final.
¨ El primer requisito para hacer un (buen) trabajo académico es tener algo que decir.
Comenzar a escribir sin una idea, aunque sea germinal, de lo que quiere ponerse negro
sobre blanco es perder el tiempo. De modo que el primer paso es hacer una buena
investigación sobre un tema que nos interese. Si el tema no nos interesa mucho, a lo
mejor porque es un trabajo pedido por el profesor, por ejemplo, aún podemos aliviarlo
centrándonos en lo que menos nos aburra o aquello en lo que pensamos que podemos
aportar algo más. En todo caso, un trabajo académico suele requerir al menos hacer
algunas lecturas sobre el tema que se propone, material secundario y, quizá después,
una investigación que produzca material primario, es decir, que no haya hecho nadie
antes.

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En segundo lugar es necesario organizarlo.
Lo mejor es construir un argumento que nos lleve desde una o unas preguntas de
investigación, que pongan de forma explícita lo que queremos saber, a
unas conclusiones en que se responda a aquella o aquellas preguntas. Si el trabajo es
una investigación original podemos desarrollar las preguntas mediante unas hipótesis.
Una hipótesis es una explicación de lo que nos esperamos encontrar al final de la
investigación. [Un ejemplo] Las preguntas y las hipótesis tienen que tener sentido:
tenemos que respaldarlas con alguna teoría. Nuestras preguntas e hipótesis también
pueden ir contra alguna teoría. Una vez que tenemos las preguntas de investigación y
las hipótesis debemos aclarar qué datos o qué información debemos recoger que
confirmen las hipótesis (o, mejor, qué datos podrían contradecir las hipótesis). La
investigación consistirá en buscar esa clase de datos. Cuando los hemos reunido, los
elaboramos y los ordenamos para saber qué encontramos en ellos y cómo corroboran o
no nuestras hipótesis. Y, después, nos ponemos a escribir¨.2
2
Tomado el 07 de mayo de 2014,
http://www.uclm.es/profesorado/joseremofernandez/buentrabajo.asp

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CONCLUSIONES
Es de suma importancia tener en cuenta todas las recomendaciones dadas en este texto y
en las referencias para realizar nuestros trabajos escritos con mayor seguridad y así
obtener un muy buen resultado, recordemos que no solo en nuestra carrera universitaria,
sino también, en nuestro recorrido por la vida personal y laboral debemos realizar
escritos bien estructurados y definidos que eviten que el lector se vaya, yendo al grano y
jerarquizando la información para que el receptor tenga una idea clara de lo que lee.