Tarea de informática
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El documento describe una entrevista con un ex alumno sobre su primera clase de informática. El estudiante explica que el profesor les presentó el concepto de seudónimo y los llevó al laboratorio, donde les dio un enlace a Slideshare y les enseñó las reglas y materiales. El estudiante concluyó que el profesor parecía ser bueno.
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Este documento resume las actividades de los primeros doce días de clases de tecnología. En los primeros días, los estudiantes aprendieron sobre el aula de tecnología y cómo hacer bitácoras y correo electrónico. Más adelante, trabajaron en la creación de una página web, avatar y cuento, y discutieron sobre proyectos y dificultades del equipo. También aprendieron a usar tablas en Word y Excel.
Bitácoras de tecnolab
El documento contiene las bitácoras de un grupo de estudiantes en el laboratorio de tecnología durante varios martes del año. En la primera sesión, los estudiantes se presentaron y realizaron una actividad de personalidad. Más adelante, comenzaron a trabajar en la elaboración de bitácoras de tecnología y tecnolab y realizaron talleres colaborativos. Finalmente, los estudiantes se dividieron en grupos para trabajar en líneas de materiales o electrónica en el laboratorio.
Bictacora de tecnologia
La bitácora detalla las lecciones impartidas por la profesora de tecnología Luz Marina a lo largo de varios meses, enseñando a los estudiantes cómo crear una página web e incorporar diferentes elementos como texto, imágenes, códigos de calendario, voki, pantallazos y letreros. Además, la profesora les enseñó a insertar una imagen dentro de otra imagen y texto, y a utilizar la herramienta SlideShare.
Bitácoras de tecnolab primer periodo, semana 9
La bitácora detalla las actividades realizadas por los estudiantes durante sus clases de tecnología en enero y febrero, incluyendo presentaciones, una actividad sobre personalidad, la creación de bitácoras, y talleres sobre trabajo colaborativo. También menciona dos días en que no hubo clase, uno por el cumpleaños del colegio y otro por una reunión de profesores.
Bitacora
La profesora Luz Marina les enseñó a los estudiantes durante varias clases cómo crear una página web. Les mostró cómo agregar asignaturas, códigos, imágenes, voki, pantallazos y letreros. También revisaron el trabajo de un compañero y la profesora corrigió errores en sus propias páginas web.
Bitácoras de tecnología primer periodo
resumen de las clases de primer periodo de tecnologia de grado 6º1 de la I.E Colegio Loyola Para la Ciencia y la Innovación
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El 27 de enero, los estudiantes se presentaron al grupo y realizaron una actividad sobre su personalidad, colocando las respuestas en un cuerpo humano. Luego les tomaron fotos para un collage. El 10 de febrero comenzaron a realizar bitácoras de tecnología y tecnolab. El 3 de marzo terminaron la digitación y edición de un documento sobre trabajo colaborativo en Word.
Bitacora de tecnología
La bitácora detalla las lecciones impartidas por la profesora de tecnología Luz Marina a lo largo de varios meses, enseñando a los estudiantes cómo crear una página web, agregar asignaturas, códigos, imágenes, voki, pantallazos y letreros. La profesora también mostró ejemplos de páginas web para que los estudiantes identifiquen errores y recibió comentarios sobre sus notas y correcciones.
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La profesora repasó lo visto en las clases anteriores y anunció que los estudiantes atrasados recibirían un punto menos por trabajos tardíos. Asignó actividades como un debate, preguntas sobre términos y la investigación de los conceptos y definiciones de concepto y proceso, con entrega del trabajo el mismo día a las 11:59 p.m. La próxima clase será el 14 de julio.
Minuta4
La clase trató sobre el proceso constructivo. La profesora Marianela Mas y Rubí revisó las actividades pendientes de los estudiantes y habló sobre los términos relacionados a la construcción. Los estudiantes completaron una tabla para distinguir entre conceptos y definiciones.
CLASE 2 SEMANA 4 SECOND
Este documento presenta las instrucciones y actividades para la clase de inglés de segundo grado para el lunes 11 y martes 12. El lunes se centrará en la construcción de oraciones, mientras que el martes se centrará en sujetos y verbos. Las actividades incluyen formar oraciones recortando palabras, emparejar oraciones con imágenes, circular sujetos en oraciones dadas y escribir cinco oraciones propias. El trabajo debe enviarse al correo de la maestra a más tardar el miércoles 13.
Bitácora de tecnología
Este documento contiene las bitácoras de tecnología de varias semanas. Detalla las discusiones sobre la organización de equipos de investigación, la selección de temas de proyectos y el progreso en el aprendizaje de herramientas como Word. También cubre temas como la decoración de documentos y la revisión y evaluación de páginas web estudiantiles.
Minuta 4 dsf
La profesora hizo un recuento de lo realizado la semana anterior y explicó las multas para los estudiantes que no entreguen trabajos a tiempo, que incluyen desde bajar puntos hasta productos básicos. También recordó el proceso de leer, comprender y resolver dudas antes de realizar actividades, y cómo alojar trabajos en el blog. Para la próxima clase, los estudiantes deben llevar seis preguntas cada uno sobre los términos de su trabajo. Finalmente, la profesora explicó la diferencia entre concepto y definición
Minuta #4
La profesora recordó las tareas pendientes y las fechas límite. Se discutió la entrega del trabajo de vocabulario y la selección de una obra para el blog. También se informó sobre un debate grupal sobre los términos de vocabulario y la elaboración de preguntas. Finalmente, se explicó la diferencia entre concepto y definición en un cuadro resumen.
Bictacoras de tecnología
El documento describe las actividades realizadas durante 13 semanas de clases de tecnología. La profesora dio la bienvenida a los estudiantes y explicó la metodología de trabajo. Más adelante, asignó la tarea de llevar una bitácora de actividades y enseñó a los estudiantes a crear páginas web y vokis para compartir trabajos. Finalmente, la profesora continuó explicando cómo decorar y complementar las páginas web, y los estudiantes trabajaron en grupos en sus proyectos.
Bitacora
La profesora Luz Marina les enseñó a los estudiantes sobre tecnología y cómo crear una página web a lo largo de varias lecciones entre el 22 de enero y el 29 de abril. Les enseñó a agregar asignaturas, calendarios, imágenes, texto, voki, capturas de pantalla, letreros e imágenes dentro de la página web.
Minuta #4
La profesora Marianela Mas y Rubi tuvo una clase en la que aclaró dudas sobre los blogs y recordó a los estudiantes sobre las fechas de entrega de trabajos. También explicó una nueva actividad que consiste en un debate sobre términos de construcción donde los estudiantes deben llevar dos preguntas por término. Finalmente, los estudiantes deben investigar las diferencias entre conceptos y definiciones y presentarlo en una tabla de resumen.
tecnologia
La profesora Luz Marina les enseñó a los estudiantes durante varias clases cómo crear una página web. Les enseñó a agregar asignaturas, códigos para calendarios y relojes, imágenes, textos, voki, capturas de pantalla, letreros e imágenes dentro de otras imágenes a lo largo de marzo y abril.
bitacaras de tecnologia
La bitácora describe 14 semanas de la clase de tecnología. En la primera semana, la profesora dio la bienvenida y explicó cómo funcionaría la clase. En las semanas siguientes, se enseñaron sobre castigos por llegar tarde, el trabajo en equipo, la creación de páginas web y vokis, y cómo decorar y complementar las páginas web. En las últimas semanas, la clase se centró en explicar y reforzar los conceptos anteriores para asegurar la comprensión de todos los estudiantes.
Bitácora de tecnología 2
El documento resume 12 semanas de actividades en la clase de tecnología de un colegio. Se destacan temas como la organización del transporte escolar, trabajos sobre el trabajo en equipo y la jornada única, distribución de horarios y estudiantes por grado, formación de equipos de investigación, talleres sobre ética y metodología de proyectos, uso de herramientas de Word, elaboración colaborativa de cuentos y una bitácora sobre la experiencia en el colegio.
Portafoliofinal
Este documento presenta el portafolio de evidencias de Jesús Tiscareño Rodríguez para un curso. Incluye resúmenes de 5 tareas realizadas como una síntesis comparativa de paradigmas educativos, la elaboración de un documento propio, la edición de una imagen, una presentación digital y un archivo de audio. También incluye archivos de video y el portafolio final de evidencias.
Bitacoras de agosto
Las bitácoras describen las clases de agosto donde el profesor enseñó sobre mapas conceptuales, encuestas en Excel y Word, y el rendimiento de los estudiantes. También dio tiempo para que los estudiantes completaran proyectos y presentaciones mientras aprendían nuevas herramientas como gráficos en Excel.
Bitacoras de-tecnologia-2017
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Guía de observación en el aula
El documento describe una observación de una clase de informática en la que los estudiantes aprendieron a crear tablas y usar fórmulas en Excel. El profesor explicó claramente los objetivos y organizó a los estudiantes en los computadores. Luego, guió a los estudiantes paso a paso en la creación de una tabla simple que incluía fórmulas, supervisando y respondiendo preguntas. Al final, revisó el trabajo de los estudiantes y cerró la clase ordenadamente.
Bitacoras
La profesora les enseñó a los estudiantes cómo recopilar información de manera independiente y cómo usar herramientas básicas de Word como decoraciones y conectores. Luego, trabajaron en grupos para crear subpáginas web y presentaciones usando recursos varios. Finalmente, colaboraron en la creación de monografías sobre temas asignados.
Bitácoras de tecnología del primer periodo
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Ana saldarriaga medina
Este documento es el cuaderno de tecnología e informática de Ana Saldarriaga Medina para el primer período de 2014. Contiene información personal de Ana, las metas para el año, las descripciones de 6 clases que incluyen los objetivos, actividades realizadas y autoevaluaciones. También contiene soluciones a tareas como definir términos tecnológicos y realizar un taller de investigación. El cuaderno documenta el progreso de Ana en la clase de tecnología durante el primer semestre del año.
Fp me reporte aplicación aamtic_g111_luz dary moreira actividad 3
El documento describe un protocolo de aplicación de un AAMTIC en inglés con estudiantes de grado séptimo. El AAMTIC incluyó actividades como entrevistas en inglés sobre información personal y la creación de presentaciones individuales con datos personales. Algunos estudiantes completaron con éxito sus presentaciones, mientras que otros necesitaron más tiempo y apoyo. La docente planea mejorar la gestión del tiempo y recursos tecnológicos en el futuro.
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- 1. Marcos Cárdenas 9 “D” TAREA DE INFORMÁTICA Entrevista a ex-alumno de noveno TEMA: Clase #1 de Slideshare OBJETIVO - Compara seudónimo y voluntario - Aunque las técnicas sean muy diferente tienen el mismo objetivo que es que el estudiante participe ENTREVISTA Nombre Estudiante:_____________________________ ¿Cómo fue la primera clase? Pues estuvo chévere. El profesor llego temprano ¿Qué les dijo el profesor? Nos preguntó lo del seudónimo, que significa. Conversamos un poco sobre la materia y luego el profesor nos llevó al laboratorio ¿Qué hicieron en el laboratorio? Nos dijo que nos ubicáramos en orden de lista y encendiéramos las computadoras. Luego nos dio un link que nos direccionaba a slideshare. ¿Qué hicieron después? Nos enseñó las reglas y los materiales de trabajo ¿Cuál fue tu impresión del profesor? Me pareció que iba a ser un buen profesor Conclusiones Deberé estar atento en las clases para a si no perder ningún apunte