La bitácora describe las clases de TIC de Elsa Alvarado. Resalta que aprendió a crear un blog y publicar la primera actividad para los estudiantes. También cubre las explicaciones del profesor sobre cómo llevar una bitácora correctamente y los pasos para completar el trabajo práctico obligatorio.

1. BITACORA DE ELSA ALVARADO
TIC
PROFESOR DE LA CATEDRA: GUSTAVO
PAROLIN
20161007
BITACORA DE ELSA
ALVARADO
Comisión: 1° 1
INTITUTO SUPERIOR DE EDUCACCION FISICA

2. BITACORA DE ELSA ALVARADO
Alvarado- Elsa
1
En el transcurso de la cátedra vivencie por segunda vez contenidos que me cuestan
realizar por el hecho que no soy muy buenas para las computadoras y tampoco tengo
mucha paciencia, me cuesta un poco algunas cosas pero me eh dado cuenta que no es la
gran ciencia que con ir explorando un poco con las herramientas que te brinda la
computadora no es tan difícil de realizar los trabajos.
Fortaleza: que es una herramienta más que se puede utilizar como futuros docentes con
los alumnos y que sea enriquecedora para la clase de educación física.
Debilidad: verificar que todos tengan computadoras y acceso a internet sino no se podría
utilizar la mayoría de las herramientas que proporciona la cátedra.
Sugerencia: mejorar la calidad del internet para los alumnos así pueden seguir de igual a
igual al docente.
Fortaleza: contenidos que enseña en la cátedra, y a diferencia del año pasado también
puedo destacar que explica los contenidos más pausadamente
Debilidad: que no sea con tanta seriedad la clase, más dinámica
Sugerencia: buscar la manera que la clase sea más dinámica.
BITÁCORA DE TIC
05-08-16
En esta primer clase de tic el profesor se presentó y nos hizo saber cómo son las
demandas para seguir en el proceso de esta cátedra que es el de llevar los trabajos al dia
y no dormirse.. nos preguntó si sabíamos que significa tic y se teníamos alguna idea de
esta, ahora sabemos que tic significa “tecnología de la información y de la comunicación”
y que puede ser de muy útil en la educación si es utilizada de forma adecuada esto quiere
decir cambiando las modalidades de enseñanza. En esta clase me sentí bien y me parece
una herramienta interesante para utilizarla como futura docente.
12-08-16
en esta clase de dicha fecha no asistí a clases.
19-08-16
En esta clase primero me sentí bastante perdida por no haber asistido en la clase anterior,
ahi me entere que actividad que se había planteado la clase que falte y no lo había hecho

3. BITACORA DE ELSA ALVARADO
Alvarado- Elsa
2
por lo tanto estaba en un aplazo, por eso me doy cuenta que es muy importante asistir a
clases.
en esta clase el profesor nos mostró lo que debíamos hacer los alumnos que estábamos
en un plazo.
también hablamos sobre el diario íntimo que el diario también es una herramienta
didáctica, tiene una particularidad con la bitácora pero no es lo mismo, nosotros en esa
bitácora debemos escribir diariamente lo hechos que tienen ciertas trascendencias,
también nos contó sobre cómo surgió la bitácora en los barcos, porque, para que suguio,
y también para que se la toma en la educación y cómo la vamos a utilizar nosotros, es
una herramienta para ver el propio proceso del alumno pero también del docente, para ver
si el alumno entendió lo que se dio en la clase y ver si el profesor da la clase en forma
adecuada, saber si el proceso es adecuado, también se puede dar sugerencias del
alumno al profesor para mejorar las clases y saber los intereses del alumno, por eso
también se diferencia al diario porque participa el alumno y el profesor, la diseña al diario
el docente pero lo va hacer el alumno, la bitácora es propia de cada alumno y solo tiene
acceso a ella el profesor.
al finalizar la clase nos informó cómo realizar la bitácora y sus procedimientos para
compartirlo con el profesor.
26-08-16
no asistí a clases por problemas familiares, ya le presente certificado en la clase 02-09-
16.
02-09-16
en esta clase hablamos sobre los procesos de enseñanza y el uso de las tic, nos mostró
un video de una profesora de matemática en la cual ella no cambió nada su movilidad de
enseñanza con el uso de la tecnología, hablamos de la diferencia entre buscar en libro o
internet, si es beneficioso para el alumno o no, es importante que el alumno investigue,
reflexione que entre alumnos interactúen los opiniones o conocimientos, que aprendan, no
solo es importante aprobar, que los alumnos se apropien de esos temas para después
poder tener una charla en la clase sobre ese conocimientos, llegamos a la conclusión que
la tecnología sirve, no lo soluciona todo pero si resuelve algunos. en esta clase me sentí
bien, entendí las actividades que debo hacer.
09-09-16

4. BITACORA DE ELSA ALVARADO
Alvarado- Elsa
3
En esta clase el profesor empezó la clase hablando de la bitácora ,lo que no debemos
hacer con ella porque sucedió que uno de los compañeros realizó diferentes bitácoras con
cada fecha de la clase entonces nos volvió a mostrar y explicar que eso no se hace, que
se hace una sola bitácora y en ella se pone todas las fechas y actividades por clases, nos
mostró el historial que él puede ver todo, cuando comenzamos hacer las cosas, etc, nos
dijo que el trabajo se hace progresivamente lo que hacemos semana por semana,
escribiendo la mayor cantidad de información posible, porque más adelante vamos a
trabajar con la bitácora en el trabajo final. también volvió a hablar sobre el foro porque un
compañero hizo una consulta si en cuanto le den la propuesta de su actividad debe
reformarse, el profesor ya había explicado que si alguien comenta tu propuesta hay que
reformarla, no hay que cambiar toda la actividad sino que hay que mejorarla, o también
puede haber caso que un compañero no entendió bien la propuesta y no estamos de
acuerdo con ella le podemos decir gracias pero mi intención era tal cosa, si un compañero
no entendió bien quiere decir que algo está mal por lo tanto algunas modificaciones deben
surgir para una mejor comprensión, mínimo dos comentarios o más.
aspectos objetivo: empezar armar el blog, programa para armarlo, es fácil de armar pero
difícil de llenar. que componentes debe tener el blogs:
1. el título del bolgs (el nombre)
2. enlace que lo asigna el programa
3. el contexto, datos del profesor, con qué colegio vamos a trabajar, elegir el curso
con el que vamos a trabajar
4. imagen de referencia
Tiene 500 caracteres con espacios.
tres requisitos de la representación:
*bienvenida (el saludo)
*parte del medio se habla del objetivo del blogs, entender para que lo va a utilizar,
palabras que engloban todo el proceso.
*parte final hacer referencia a la motivación, incentivación, importancia que todos
participen y aporten.
Aspecto subjetivo: me sentí bien me pareció una clase interesante y sabemos que la
próxima clase vamos a comenzar con un programa nueva para aprender que nos puede
servir como herramienta para enriquecer nuestras clases de educación física.
16-09-16
En esta clase falte porque me sentía descompuesta, tuve que ir al médico, luego le llevo
el certificado.
23-09-16
objetivo: en esta clase comenzamos hablando como crear un blog, y compartir el enlace
en la actividad número cuatro del profesor estrada, vimos cómo aplicar los componentes
del blog como las plantillas, aplicarle imágenes, diseño, configuraciones.
subjetivo: me sentí bien porque pude comprender como realizar el blog y lo pude hacer
sin dificultades, aparte aprendí una herramienta nueva que la puedo utilizar como futura
profesora con mis alumnos.
30-09-16
En esta clase comenzamos hablando sobre la cuarta actividad que nos propuso el
profesor estrada en la cual teníamos en nuestro blog escribir nuestra primer actividad para
los alumnos destinados y ellos deben participar, nos explicó el procedimiento para realizar
la actividad, entrar al blog seleccionar:
*nueva entrada
*una vez realizado la actividad ver blog

5. BITACORA DE ELSA ALVARADO
Alvarado- Elsa
4
*en entrada podemos ver nuestro blog y editar o eliminar si se quiere, cambiamos la letra,
el tamaño, el color, se puede insertar videos, imágenes para llamar la atención de los
alumnos. Se tiene que tener en cuenta que la actividad se relacione con la imagen y el
título del blog, deben ser preguntas concretas lo que el profesor quiere que el alumno
aprenda, qué quiero enseñar, qué quiero que aprenda mi alumno. nos dio un ejemplo de
cuándo se debe usar en el vóley el golpe de abajo, que construyan ellos el conocimiento,
que se den cuenta ellos. Tenemos que tener en cuenta que todos ven la respuesta
de todos si bien ello ayuda al aprendizaje se nos vuelve más difícil para armar el trabajo.
Aspecto Objetivo: realizar la primer actividad en el blog y también comprender el trabajo
práctico obligatorio para hacer.
Aspecto Subjetivo: al principio me sentía bien porque comprendía lo que tenía que hacer
después cuando ya el profesor empezó hablar sobre el trabajo práctico me estaba
confundiendo un poco con lo que debía hacer, el profesor fue muy claro con la explicación
así que me imaginaba que cuando empiece con el trabajo me iba a salir.