Bitácoras de tecnolab primer periodo, semana 9
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La bitácora detalla las actividades realizadas por los estudiantes durante sus clases de tecnología en enero y febrero, incluyendo presentaciones, una actividad sobre personalidad, la creación de bitácoras, y talleres sobre trabajo colaborativo. También menciona dos días en que no hubo clase, uno por el cumpleaños del colegio y otro por una reunión de profesores.
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Bitácoras de tecnolab
El documento contiene las bitácoras de un grupo de estudiantes en el laboratorio de tecnología durante varios martes del año. En la primera sesión, los estudiantes se presentaron y realizaron una actividad de personalidad. Más adelante, comenzaron a trabajar en la elaboración de bitácoras de tecnología y tecnolab y realizaron talleres colaborativos. Finalmente, los estudiantes se dividieron en grupos para trabajar en líneas de materiales o electrónica en el laboratorio.
Bitácoras de tecnolab.docx (1)
El 27 de enero, los estudiantes se presentaron al grupo y realizaron una actividad sobre su personalidad, colocando las respuestas en un cuerpo humano. Luego les tomaron fotos para un collage. El 10 de febrero comenzaron a realizar bitácoras de tecnología y tecnolab. El 3 de marzo terminaron la digitación y edición de un documento sobre trabajo colaborativo en Word.
Bitácoras de tecnolab.docx
La bitácora detalla las actividades realizadas en las clases de tecnología durante enero y febrero, incluyendo semanas de inducción, presentaciones de los estudiantes, una actividad sobre personalidad, la ausencia de clase por un cumpleaños, el inicio de bitácoras de tecnología, un taller de trabajo colaborativo, y la conclusión de la digitación de un documento sobre trabajo colaborativo.
Bitácoras de tecnolab
Las bitácoras describen las actividades realizadas en la clase de tecnolab durante varios martes de enero y febrero, incluyendo presentaciones de estudiantes, una actividad de personalidad, la toma de fotos para un collage, trabajos en grupo sobre trabajo colaborativo en Word, y la preparación para exponer dichos trabajos.
Bitácoras de tecnolab
Las bitácoras resumen las actividades de varias clases del curso de tecnología y tecnolab durante enero y febrero. Los estudiantes se presentaron, completaron ejercicios sobre su personalidad y tomaron fotos para un collage. También trabajaron en grupos sobre el trabajo colaborativo y redactaron informes usando Microsoft Word.
Bitácoras de tecnología primer periodo
resumen de las clases de primer periodo de tecnologia de grado 6º1 de la I.E Colegio Loyola Para la Ciencia y la Innovación
Bitacora
La profesora Luz Marina les enseñó a los estudiantes durante varias clases cómo crear una página web. Les mostró cómo agregar asignaturas, códigos, imágenes, voki, pantallazos y letreros. También revisaron el trabajo de un compañero y la profesora corrigió errores en sus propias páginas web.
Bitacora de tecnología
La bitácora detalla las lecciones impartidas por la profesora de tecnología Luz Marina a lo largo de varios meses, enseñando a los estudiantes cómo crear una página web, agregar asignaturas, códigos, imágenes, voki, pantallazos y letreros. La profesora también mostró ejemplos de páginas web para que los estudiantes identifiquen errores y recibió comentarios sobre sus notas y correcciones.
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La profesora Luz Marina les enseñó a los estudiantes durante varias clases cómo crear una página web. Les mostró cómo agregar asignaturas, códigos, imágenes, voki, pantallazos y letreros. También revisaron el trabajo de un compañero y la profesora corrigió errores en sus propias páginas web.
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La bitácora detalla las lecciones impartidas por la profesora de tecnología Luz Marina a lo largo de varios meses, enseñando a los estudiantes cómo crear una página web, agregar asignaturas, códigos, imágenes, voki, pantallazos y letreros. La profesora también mostró ejemplos de páginas web para que los estudiantes identifiquen errores y recibió comentarios sobre sus notas y correcciones.
Bitácoras de tecnolab
La bitácora describe las actividades de dos clases de tecnología. En la primera, los nuevos estudiantes se presentaron y completaron un ejercicio de personalidad colocando respuestas en un dibujo de cuerpo humano. Tomaron fotos para un collage. La segunda clase fue cancelada por el cumpleaños del colegio. En la tercera clase, la profesora Luz Marina enseñó más sobre el programa Word.
Bitacora de tecnología
La bitácora detalla las lecciones de tecnología impartidas por la profesora Luz Marina entre enero y abril. En enero, la profesora se presentó y dijo que enseñaría tecnología y tecnolab. En febrero, enseñó a crear una página web y agregar asignaturas. En marzo, enseñó a agregar imágenes, textos, voki y capturas de pantalla. En abril, revisó una página web de un compañero y mostró ejemplos para corregir errores, y
Bitácora de tecnología 2
El documento resume 12 semanas de actividades en la clase de tecnología de un colegio. Se destacan temas como la organización del transporte escolar, trabajos sobre el trabajo en equipo y la jornada única, distribución de horarios y estudiantes por grado, formación de equipos de investigación, talleres sobre ética y metodología de proyectos, uso de herramientas de Word, elaboración colaborativa de cuentos y una bitácora sobre la experiencia en el colegio.
Bitacora de tecnología
La bitácora detalla las lecciones impartidas por la profesora de tecnología a lo largo de varios meses. La profesora enseñó a los estudiantes cómo crear una página web, agregar calendarios, relojes, imágenes y otros objetos. También les enseñó a incluir códigos Voki, tomar capturas de pantalla y agregar letreros. La profesora revisó y corrigió errores en las páginas web de los estudiantes en varias ocasiones.
Bitacora de tecnologia
El documento presenta las actividades realizadas por el estudiante Sebastián O'Brien Grajales del grupo 7°1 de la asignatura Tecnología del Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación durante el mes de enero y febrero. Las actividades incluyeron trabajos colaborativos en grupo, presentaciones sobre proyectos, autoevaluaciones, organización de roles y nombre de equipos, inicio de bitácoras y transcripción de trabajos.
tecnologia
La profesora Luz Marina les enseñó a los estudiantes durante varias clases cómo crear una página web. Les enseñó a agregar asignaturas, códigos para calendarios y relojes, imágenes, textos, voki, capturas de pantalla, letreros e imágenes dentro de otras imágenes a lo largo de marzo y abril.
Bitácoras carolina
Este documento resume las actividades de varias semanas de clase. La primera semana fue de introducción y organización. En las semanas siguientes, los estudiantes trabajaron en grupos en proyectos como cuentos y bitácoras usando programas como Word. Aprendieron habilidades como formato, estilos, tablas e imágenes. También practicaron el trabajo colaborativo cambiando roles dentro de los equipos.
Bitácoras
Este documento contiene las bitácoras semanales de un curso de tecnología durante 19 semanas. En las primeras semanas, los estudiantes se conocieron entre sí y con sus profesores, y comenzaron a trabajar en equipos. Más adelante, los profesores enseñaron habilidades como la creación de blogs, páginas web y presentaciones. En las últimas semanas, los estudiantes completaron y presentaron sus proyectos.
Bitácoras de tecnología.docx (1)
Este documento contiene las bitácoras de una clase de tecnología a lo largo de varias semanas. Los estudiantes aprendieron sobre la organización de equipos de investigación, la elaboración de preguntas de investigación, y el diseño y edición de documentos en Word, incluyendo bordes, color y formato de página. También discutieron sus contribuciones a proyectos colaborativos y realizaron autoevaluaciones.
Bitácoras
El resumen describe 10 semanas de actividades en un colegio. En la primera semana, los estudiantes se presentaron al colegio Loyola, conocieron a los profesores y compañeros, e hicieron actividades de integración. En semanas posteriores, realizaron trabajos colaborativos en equipo, conformaron grupos de investigación y eligieron temas como la discriminación musical y los servicios públicos. También aprendieron a usar herramientas digitales como blogs, gmail y Word para organizar y presentar su trabajo.
Bitácoras de tecnología
Este documento resume 9 semanas de actividades en la clase de tecnología. En la primera semana, los estudiantes nuevos fueron recibidos y se les mostró la escuela. En las siguientes semanas, los estudiantes participaron en proyectos grupales, aprendieron sobre ética, trabajaron en habilidades individuales como dibujo, y crearon presentaciones digitales. También aprendieron a usar Excel y Word para crear gráficas. En la novena semana se enfocaron en la coevaluación. Luego, las clases se vieron afectadas
bitacaras de tecnologia
La bitácora describe 14 semanas de la clase de tecnología. En la primera semana, la profesora dio la bienvenida y explicó cómo funcionaría la clase. En las semanas siguientes, se enseñaron sobre castigos por llegar tarde, el trabajo en equipo, la creación de páginas web y vokis, y cómo decorar y complementar las páginas web. En las últimas semanas, la clase se centró en explicar y reforzar los conceptos anteriores para asegurar la comprensión de todos los estudiantes.
Minuta #5
La profesora explicó que el edificio de profesores necesita ser renovado debido al material contaminante con el que está construido. Esto requerirá desalojar la universidad por 90 días, por lo que no está claro cuándo se retomarán las clases. Se recomendó seguir las cuentas de la facultad en redes sociales para mantenerse informado. Adicionalmente, se explicaron los detalles de un debate que se llevará a cabo y de una encuesta que los estudiantes deben responder.
Bitácoras
El resumen describe 10 semanas de actividades en un colegio. En la primera semana, los estudiantes se presentaron al colegio Loyola, conocieron a los profesores y compañeros, e hicieron actividades de integración. En semanas posteriores, realizaron trabajos colaborativos en equipo, conformaron grupos de investigación y eligieron temas como la discriminación musical y los servicios públicos. También aprendieron a usar herramientas digitales como blogs, gmail y Word para organizar y presentar su trabajo.
Bitacora
Este documento resume 7 semanas de actividades en una clase. La primera semana fue de integración de nuevos estudiantes. En la semana 3, los estudiantes antiguos ayudaron a los nuevos a crear páginas web. En la semana 4, la profesora mostró su página web y asignó tareas relacionadas. En la semana 5, la profesora dejó un taller sobre roles en equipos de trabajo.
Bictacoras de tecnología
El documento describe las actividades realizadas durante 13 semanas de clases de tecnología. La profesora dio la bienvenida a los estudiantes y explicó la metodología de trabajo. Más adelante, asignó la tarea de llevar una bitácora de actividades y enseñó a los estudiantes a crear páginas web y vokis para compartir trabajos. Finalmente, la profesora continuó explicando cómo decorar y complementar las páginas web, y los estudiantes trabajaron en grupos en sus proyectos.
Bitacora
La profesora Luz Marina les enseñó a los estudiantes sobre tecnología y cómo crear una página web a lo largo de varias lecciones entre el 22 de enero y el 29 de abril. Les enseñó a agregar asignaturas, calendarios, imágenes, texto, voki, capturas de pantalla, letreros e imágenes dentro de la página web.
Minuta4
La profesora repasó lo visto en las clases anteriores y anunció que los estudiantes atrasados recibirían un punto menos por trabajos tardíos. Asignó actividades como un debate, preguntas sobre términos y la investigación de los conceptos y definiciones de concepto y proceso, con entrega del trabajo el mismo día a las 11:59 p.m. La próxima clase será el 14 de julio.
Bictacora de tecnologia
La bitácora detalla las lecciones impartidas por la profesora de tecnología Luz Marina a lo largo de varios meses, enseñando a los estudiantes cómo crear una página web e incorporar diferentes elementos como texto, imágenes, códigos de calendario, voki, pantallazos y letreros. Además, la profesora les enseñó a insertar una imagen dentro de otra imagen y texto, y a utilizar la herramienta SlideShare.
Disco duro
Este documento trata sobre el disco duro, su estructura lógica, componentes como pistas, sectores y cilindros, y su mantenimiento. También cubre la capacidad de almacenamiento y velocidad de los discos duros, explicando que la capacidad ha aumentado a terabytes mientras que la velocidad común es de 7200 RPM. Finalmente, menciona que el costo de los discos duros varía según factores como marca y tamaño.
Energía hidraulica
La energía hidráulica se produce al aprovechar la energía cinética del agua en movimiento para generar electricidad. El agua se canaliza a través de una tubería hacia una turbina conectada a un generador eléctrico, haciéndola girar y produciendo así electricidad de forma renovable y sostenible. La energía hidráulica es una de las principales fuentes de energía renovable en el mundo.
Modelado del paisaje
El Parque Natural del Lago de Sanabria se encuentra en la provincia de Zamora, noroeste de España. Es el mayor lago natural de origen glaciar de la península ibérica, con un área de 13,58 km2. El parque protege este ecosistema único que alberga una gran diversidad de flora y fauna.
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BIOGRAFIA
María Fernanda Alvarado es una joven de 18 años que vive con su madre y hermanos menores en Machala, Ecuador. Su padre es médico y ella también quiere estudiar medicina para seguir los pasos de su padre. Presenta su familia, incluyendo a su madre que trabaja como auxiliar de farmacia, y sus 4 hermanos con edades entre 2 y 19 años.
Guía matemática 1º (5)
Este documento presenta instrucciones para practicar las operaciones de avanzar y retroceder en números. Se pide al estudiante que coloque su dedo o ficha en diferentes números de partida y luego avance o retroceda ciertas cantidades según las instrucciones, anotando el resultado de cada operación. El objetivo es que el estudiante repase y entienda cómo funcionan estas operaciones matemáticas básicas.
Lenin
Un disco duro puede dividirse en particiones, que son secciones lógicas que se comportan como discos independientes a pesar de estar en el mismo disco físico. Cada partición tiene su propio sistema de archivos y puede ser accedida de forma independiente por el sistema operativo.
Glosario
Este glosario define términos relacionados con plantas, hongos y sus estructuras reproductivas. Explica conceptos como flor, hongo, polinización, micelio, esporangio, levadura y moho. También define las partes de las plantas como estigma, estilo, ovario y óvulo, así como los órganos reproductivos masculinos y femeninos como pistilo, carpelo, gineceo, antera y estambre.
2015: The Year Ahead in Youth Literature
This document provides a summary of upcoming young adult literature for 2015. It begins with deleting an existing picture and inserting a new one. It then provides summaries and publishing information for several novels being released in 2015 by various publishers, including Walker Books Australia, Allen & Unwin, Text Publishing, and Random House. It also shares information about literary awards and events happening in 2015 related to young adult literature.
Empaquetament del adn
El ADN se empaqueta en el núcleo celular a través de la interacción con proteínas histonas que enrollan el ADN alrededor de sí mismas, formando estructuras llamadas nucleosomas. Estas proteínas histonas ayudan a compactar el largo ADN para que quepa en el pequeño espacio del núcleo. El empaquetamiento adicional del ADN enrollado en nucleosomas incluye la formación de una estructura aún más compacta llamada cromatina.
Evaluación
El documento describe los aspectos fundamentales de la evaluación educativa. Explica que la evaluación es un proceso continuo que incluye evaluaciones inicial, formativa y final para valorar el rendimiento de los estudiantes, detectar dificultades y comprender cómo mejorar el aprendizaje. El propósito es informar a estudiantes y padres sobre el progreso, así como ayudar a los maestros a ajustar su enseñanza.
Actividad 1 un paseo por el mundo
El documento presenta una serie de viñetas en las que diferentes personajes piden que se identifique el lugar de su origen. Luego, se muestran las respuestas correctas identificando a Jasmine de Arabia, Mowgli de la India, Mulán de China y Simba de África. Finalmente, se felicita a Hércules por vivir en Grecia.
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Semana de la ciencia
El documento describe el programa de una semana de ciencia en una escuela. El primer día incluyó seis talleres sobre matemáticas, velas, microscopía, jabón, historia y química. El segundo día también incluyó seis talleres sobre topografía, stop mocion, educación física, matemáticas, burbujas y mezclas. Cada taller describía las actividades realizadas y los profesores a cargo.
Bioelementos o elementos biogenèsicos
Los bioelementos o elementos biogenéticos son los elementos químicos que forman la vida. Los principales bioelementos son el carbono, el hidrógeno, el oxígeno, el nitrógeno, el azufre y el fósforo, que constituyen el 95% de la masa de los seres vivos. Estos elementos se caracterizan por poder formar enlaces covalentes compartiendo electrones, lo que les permite unirse de maneras versátiles y formar compuestos estables esenciales para la vida.
Presentación web 2.0
La Web 2.0 se caracteriza por permitir la lectura y escritura abierta para todos, convirtiéndola en una red social donde el conocimiento es compartido. Una de las aplicaciones más importantes de la Web 2.0 en educación son los edublogs, que permiten a profesores, estudiantes y la comunidad educativa crear, modificar y actualizar materiales individualmente o en grupo de forma fácil y compartirlos para comentarios.
Bitácoras de tecnología segundo periodo
Este documento es una bitácora de tecnología del segundo periodo realizada por estudiantes del grado 6o1 del Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La bitácora describe las actividades realizadas en clase de tecnología durante el periodo, incluyendo explicaciones de tareas, talleres sobre flujogramas y crucigramas, y días en que no hubo clase debido a celebraciones o eventos.
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Bitacoras de tecnolab
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Bitácora de Laboratorio
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Bitácora de laboratorio
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Bitácora de tecnología primer periodo, semana 9.
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Bitacoras
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Bitácoras de tecno
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Bitacoras
La bitácora resume 27 semanas del curso de tecnología de un estudiante. Durante este tiempo, los estudiantes trabajaron en proyectos grupales como páginas web, presentaciones y historietas. También recibieron instrucciones sobre cómo usar herramientas como Paint, Word y PowerPoint. La profesora evaluó regularmente el progreso de los estudiantes y les dio plazos para completar las tareas.
Primer semestre
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Bitacora de tecnologia
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Bitacoras
El documento contiene una bitácora de 20 semanas de actividades en la clase de tecnología. Los estudiantes realizaron varios proyectos grupales, aprendieron sobre la creación de páginas web y personajes virtuales, y completaron evaluaciones de su trabajo en equipo. La profesora les enseñó sobre recursos digitales y los guio en el desarrollo de sus proyectos a lo largo del semestre.
Bitacoras
El documento proporciona una bitácora detallada de 20 semanas en un curso de tecnología. Los estudiantes realizaron varias actividades grupales como proyectos, cuentos y presentaciones. También aprendieron sobre la creación de páginas web y personajes virtuales. La profesora evaluó regularmente el progreso de los estudiantes y les asignó tareas como mejorar sus páginas web y completar una historieta.
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El documento contiene una bitácora de 20 semanas de actividades en la clase de tecnología. Durante este tiempo, los estudiantes trabajaron en proyectos grupales, aprendieron sobre la creación de páginas web y personajes virtuales, y completaron varias tareas y evaluaciones. La profesora les enseñó sobre recursos digitales y los guió en el desarrollo de sus habilidades tecnológicas a lo largo del semestre.
Bitácoras
Este documento contiene las bitácoras de la estudiante Mariana Usuga Gallego de 8° grado durante 11 semanas. Resume las actividades realizadas cada semana en la institución educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación, incluyendo presentaciones de profesores, talleres de convivencia, organización de grupos, discusiones sobre proyectos, y aprendizaje sobre herramientas digitales como Word, Webnode y Voki para crear una página web del grupo.
Bitacoras de la 1 17
Las bitácoras describen las actividades realizadas en las clases de tecnología durante 17 semanas, incluyendo el aprendizaje de herramientas como Webnode, Blogger, SlideShare, Microsoft Word, Google Docs y Publisher. También cubren temas como finanzas, diseño y maquetación web.
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Las bitácoras describen las actividades realizadas en las clases de tecnología durante 17 semanas, incluyendo el aprendizaje de herramientas como Webnode, Blogger, SlideShare, Microsoft Word, Google Docs y Publisher. También cubren temas como finanzas, el día de la mujer y la semana santa. La profesora enseñó a los estudiantes a utilizar diferentes recursos tecnológicos y plataformas y les dejó trabajos para realizar.
Bitacoras
Este documento resume 20 semanas de clases de tecnología en el Colegio Loyola. Los estudiantes realizaron varios proyectos grupales, incluyendo la creación de páginas web y personajes virtuales. También aprendieron sobre trabajo colaborativo y recibieron instrucciones para completar bitácoras y evaluaciones de su progreso. La profesora estuvo ausente en algunas clases debido a reuniones, y los estudiantes no tuvieron clases durante algunas semanas debido a paros de profesores.
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Paquito el corralero (dibujos a mano)
Paquito era un chico campesino fuerte que disfrutaba trabajar en el campo y cuidar animales. Su abuelo, notando su fuerza, lo animó a probar el boxeo. En su primera pelea, Paquito ganó fácilmente y la multitud lo aplaudió. Decidió entrar a un torneo de boxeo para ganar dinero y ayudar a su familia. Aunque perdió la final contra Mayweather injustamente, ganó suficiente dinero para mejorar la vida de su familia y tener historias que contar.
Aplico los recursos de word
Este documento proporciona una guía sobre la página web Digital2015. Explica que contiene ventanas para cada grado con información y recursos sobre tecnología e informática. También incluye una sección de trayectoria de la profesora, recursos adicionales, sitios web de cada grupo, criterios de autoevaluación y formatos para proyectos. El objetivo es brindar apoyo académico a los estudiantes a través de la página web.
Taller de trabajo colaborativo
El documento describe un taller de trabajo colaborativo realizado por estudiantes para definir el concepto de trabajo colaborativo. Los estudiantes discuten las ventajas de trabajar juntos hacia una meta común y aprenden que aunque a veces surjan desacuerdos, es mejor lograr consenso en equipo. El documento también presenta un cuento que ilustra cómo el trabajo en equipo puede ayudar a una comunidad a prosperar.
Proyecto
El documento describe un proyecto para crear un sistema de iluminación semi-autosostenible para hogares usando paneles solares y bombillas LED. El sistema usaría paneles solares para generar parte de la energía necesaria para encender las bombillas, reduciendo así el consumo de energía externa y los costos. Funcionaría alternando entre la energía solar generada por los paneles y la energía externa a medida que los niveles de energía de los paneles fluctuaran.
Paseo por Microsoft Word
Este documento describe las principales funciones y herramientas de Microsoft Word que el autor ha aprendido durante sus dos años en la escuela. Explica las ventanas principales de Word como Archivo, Inicio, Insertar y Diseño de página, y proporciona ejemplos de las funciones disponibles en cada una como guardar archivos, cambiar fuentes y estilos, insertar tablas e imágenes, y configurar páginas y márgenes. El objetivo es mostrar a los lectores de manera detallada lo que ha aprendido sobre el uso de Word en la esc
Aplico los recursos de Word
Este documento explica las características principales de la página web Digital2015. Explica que contiene información para diferentes grados, incluyendo el grado séptimo. Describe algunas de las secciones importantes para este grado como la bienvenida, las actividades realizadas en el primer período y los planes de apoyo. También menciona otras secciones como recursos, sitios web de cada grupo y autoevaluación.
Aplico los recursos de word
Este documento resume los principales recursos de Microsoft Word que el autor ha aprendido, incluyendo formato de fuente, estilos de párrafo, inserción de tablas, ilustraciones e hipervínculos, y opciones de diseño como temas, colores, bordes y márgenes. Explica las herramientas básicas de archivo, inicio, inserción y diseño de Word para crear y formatear documentos de manera efectiva.
Mi experiencia en el colegio loyola
El estudiante ha tenido una experiencia gratificante en el colegio, donde ha aprendido mucho y participado en actividades como robótica y proyectos que le gustan. Su hermano asistía al colegio, lo que le llamó la atención para inscribirse. Presentó las pruebas de ingreso, que no fueron difíciles aunque estaba nervioso, y conoció las instalaciones. En su primer día hizo amigos nuevos a través de una actividad grupal. Más tarde se unió al club de robótica y compitió en un evento
Taller de trabajo colaborativo
Este documento describe un taller de trabajo colaborativo realizado por estudiantes sobre el tema. Los estudiantes discutieron la definición de trabajo colaborativo y respondieron preguntas sobre un cuento. Luego definieron las responsabilidades y normas de cada miembro del equipo para trabajar de manera colaborativa.
Flujogramas Emanuel
El documento describe el proceso contable de elaborar comprobantes y estados financieros. Comienza con la codificación y elaboración del comprobante diario, luego se revisa y firma antes de registrar la información en los libros auxiliares. Finalmente, la información se transfiere al libro mayor y se usa para preparar los estados financieros como el balance general y el estado de resultados.
Bitácoras de tecnología segundo periodo
Este documento presenta las actividades realizadas en la clase de Tecnología del grado 6o1 del Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación durante el segundo periodo. En las diferentes fechas se describen tareas como escribir sobre una salida pedagógica, explicaciones de la profesora sobre trabajos por realizar, talleres de flujogramas y crucigramas, y la auto y coevaluación final.
Bitácoras de tecnología tercer periodo
Este documento contiene las bitácoras del tercer periodo de estudiantes del grado 6°1 del Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Los estudiantes trabajaron en proyectos de columnas, crearon videos y decoraron una página web. También recibieron presentaciones de otros proyectos y recibieron instrucciones sobre cómo subir sus trabajos a la página web de la clase.
Bitácoras de tecnolab tercer periodo
El documento presenta las bitácoras del tercer periodo de la clase de Tecnolab de los estudiantes del grado 6°1 del Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. En la primera bitácora, Manuela, Carolina y Sebastián describen experimentos realizados con agua y colorante para observar procesos de dilución, concentración, saturación y sobresaturación. La segunda bitácora detalla una conversación entre Emanuel Aristizabal y Emmanuel Mazo con su profesor sobre sus aspiraciones. La tercera bitá
Articulación del proyecto con las áreas
El documento describe cómo un proyecto para concientizar sobre el cuidado del medio ambiente se relaciona con diferentes asignaturas escolares, incluyendo hacer decoraciones y señalización en el barrio (artística), hacer juguetes de residuos para separación de basura y buscar patrocinio (emprendimiento), hacer un mapa de puntos de recolección (sociales), hacer una página web (tecnología), hacer una maqueta explicativa (tecnolab), mostrar efectos en la salud (educación física), enseñar sobre ab
Proyecto total
Este documento describe los lixiviados de los residuos sólidos, que son líquidos contaminantes que se producen cuando los desechos orgánicos e inorgánicos no se separan adecuadamente. Explica que los lixiviados se forman en varias etapas del manejo de los residuos sólidos y pueden contaminar el agua y el suelo, dañando la salud y el medio ambiente. Finalmente, define los lixiviados como líquidos resultantes de la degradación de la materia orgánica presente en los desechos sólidos
Emprendimiento
El documento presenta información sobre 5 personas que forman parte de un equipo para un proyecto sobre los servicios públicos domiciliarios y la recolección de residuos sólidos. Se incluyen los nombres, cargos y correos electrónicos de cada integrante del equipo. Además, contiene una introducción al proyecto y una sección sobre los impactos ambientales de los residuos sólidos si no son tratados adecuadamente.
Emprendimiento
El documento describe un invento para limpiar desechos y discute sus posibles beneficios y desventajas para la sociedad. Los beneficios incluyen dar soluciones prácticas e innovadoras para las personas sin efectos secundarios ambientales y educar a las personas a usar estos métodos. La única desventaja mencionada es que las soluciones podrían demorarse en implementarse.
Mis pasos en el colegio
He creado mi primera página web para compartir mis aficiones e intereses con otros. La he diseñado de forma sencilla con HTML y CSS para que sea fácil de navegar e informe a los visitantes sobre mis pasatiempos favoritos como la fotografía, la música y los viajes. Espero que a otros les guste mi web y que sea el comienzo de más proyectos digitales en el futuro.
Bitácoras de tecnología tercer periodo
Este documento es una bitácora del tercer periodo escolar realizada por estudiantes del grado 6°1 en la materia de Tecnología. La bitácora describe las actividades realizadas cada semana durante el periodo, incluyendo talleres sobre columnas, la creación de videos usando Photo Story y Movie Maker, la decoración de una página web, y presentaciones sobre proyectos de investigación de otros estudiantes.
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Bitácoras de tecnolab primer periodo, semana 9
- 1. Bitácoras de tecnolab Martes 13 de enero: Semana de inducción. Martes 20 de enero: Semana de inducción. Martes 27 de enero: En el Día de hoy la profesora Luz Marina Les propuso a los nuevos estudiantes presentarse al grupo, luego hicimos una actividad que se trataba de responder unas preguntas sobre nuestra personalidad y las respuestas las colocábamos en un cuerpo humano en donde correspondían. Por ultimo Nos tomaron Las fotos para el collage. Martes 3 de febrero: No hubo clase por el cumpleaños del colegio.
- 2. Martes 10 de febrero: Hoy empezamos la realización de bitácoras de tecnología y de tecnolab. Martes 17 de febrero: Hoy realizamos el taller del trabajo colaborativo en hojas de block. Martes 24 de febrero: Hoy seguimos con la realización de las bitácoras. Martes 3 de marzo: Hoy terminamos la digitación y edición del documento en Word sobre el trabajo colaborativo, también repasamos lo visto sobre los temas en Word. Martes 10 de marzo: Hoy no hubo clase por una reunión de profesores, en cambio, hicimos unas actividades de resolución de conflictos con los chicos de décimo.