Este documento presenta una lección sobre la enseñanza de la aritmética en el primer grado de primaria. La lección fue impartida por el maestro Pablo Pérez Nava a la alumna Cecilia Ramos Gámez en la Escuela Normal Experimental "Maestro Carlos Sandoval Robles" en Baja California, México el 11 de marzo de 2012. La lección discute las ventajas de iniciar el estudio de los números con el 3 en lugar del 1, la importancia de usar ilustraciones para enseñar matemáticas a niños pequeños, y cómo al

1. INSTITUTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS Y PEDAGOGIA DE
BAJA CALIFORNIA
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL
¨Maestro Carlos Sandoval Robles¨
POBLADO LIC. BENITO JUAREZ B.C.
CLAVE: 02DNL0001B
Materia:
La aritmética como objeto de enseñanza.
Maestro:
Pablo Pérez Nava.
Alumna:
Cecilia Ramos Gámez.
Contenido:
Consigna 1 Aritmética.
Fecha: 11-Marzo-2012

2. 1.- ¿Qué ventajas didácticas ofrece el hecho de iniciar el estudio de los números a partir del 3 y no
a partir del 1?
R= Es más fácil para el niño ya que al inicial con el numero tres él va adquiriendo la noción de
suma además de que se le facilita el aprender el numero 1 y 2 con más facilidad cuando ya conoce
el numero 3.
2.- ¿Por qué es importante el uso de ilustraciones icónicas en la enseñanza de las matemáticas del
primer grado de la escuela primaria?
R=porque el niño aprende con más facilidad al observar las ilustraciones ya que con eso tiene
más oportunidad de comprender los números y las cantidades.
3.- ¿Qué tan relevante o irrelevante es el hecho de que se enseñe a los alumnos de primer grado
como ´´dibujar´´ los caracteres numéricos?
R= es muy importante ya que el niño debe aprender desde el principio cual es la manera correcta
en la que debe representarse ese número.
4.- Al analizar el desarrollo de la lección que se presenta en la pagina 14 podemos afirmar que al
mismo tiempo de introducir la noción del numero 3, también se está introduciendo la noción de
suma. ¿En que se sustenta esta afirmación?
R=cuando se le enseña el numero tres al niño es más fácil darle a conocer el numero 1 y 2 por lo
tanto también se da cuenta que son distintos y con ayuda de las ilustraciones puede saber que
algo falta para que sean iguales.