Este documento presenta un resumen de los conocimientos previos que se espera que los alumnos de primer grado de primaria hayan adquirido al finalizar la educación preescolar, incluyendo la habilidad de reconocer la longitud y ubicación de objetos, contar números del 1 al 10 o 20, sumar y restar de forma concreta, y reconocer figuras geométricas básicas.

1. SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR,
SUPERIOR, FORMACION DOCENTE Y EVALUACIÓN
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL
“MAESTRO CARLOS SANDOVAL ROBLES”
POBLADO LIC. BENITO JUAREZ B.C.
CLAVE: 02DNL0001B
MAESTRO
MTRO. PABLO PÉREZ NAVA
MATERIA
LAS MATEMÁTICAS COMO OBJETO DE ESTUDIO
PARA SU ENSEÑANZA
ALUMNA
TANIA GABRIELA CAZARES GONZÁLEZ
GRUPO
II SEMESTRE
POB. LIC. BENITO JUÁREZ, B.C.
ABRIL DEL 2012

2. 1. ANOTA LAS DIFICULTADES QUE OBTUVISTE AL REALIZAR LOS EJERCICIOS DESDE LA
NOCIÓN DEL NUMERO Y SU ESCRITURA.
Una de las principales dificultades al momento realizar los ejercicios de forma escrita,
fue el desconocer el nombre de los números, el sistema de numeración de los
Lalilaneses, también fue difícil al no conocer cómo era la continuidad de los números
después de lu.
En la parte grafica, fue sencillo pero a la vez era algo confuso, pues no recordaba con
exactitud cómo se representaban de manera grafica los números.
2. EN BASE A LOS RECUADROS DE EXPLICACIÓN DA UN COMENTARIO CONCISO.
Los ejercicios sobre los Lalilaneses es un ejemplo de cómo para los alumnos que
apenas van conociendo el sistema de numeración es difícil comprender la manera
escrita y grafica así como el concepto de los números, y también nosotros como
futuros docentes debemos tener paciencia a la hora de enseñarle a los niños.

3. ENSAYO
En el presente ensayo les hablare sobre los conocimientos previos que un alumno
de primer grado de primaria debe tener al salir de preescolar, siendo la primera
educación formal que reciben los niños.
Al finalizar el preescolar, los alumnos deben reconocer la diferencia entre lo corto y
largo en objetos. Tener noción sobre la ubicación espacial, es decir, que el niño
conozca el lugar donde vive qué es lo que le rodea y el entorno, que sin duda este
conocimiento constituye la base de los aprendizajes posteriores.
Los alumnos también deben tener conocimiento de los números al menos del 1 al
10, o si es posible hasta el número 20, saber sumar y restar de una manera
concreta, es decir, que vaya relacionando objetos de uso diario para poder contar.
Por último, conforme a mi investigación los alumnos deben reconocer las figuras
geométricas básicas como son círculo, cuadrado, triangulo, rectángulo, las cuales
forman parte del entorno diario en el que se desarrolla el niño.