El documento describe diferentes medios audiovisuales utilizados en educación. Define los medios audiovisuales como aquellos relacionados con la imagen y el audio que sirven para comunicar mensajes educativos. Luego describe varios medios como diapositivas, retroproyector, filminas, rotatulo, pizarrón, mapas, televisión, video y materiales informáticos; y discute sus características, ventajas y desventajas para la enseñanza. Finalmente, proporciona criterios para la elaboración y utilización didáctica de estos

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
Nombre: María Magdalena Mateo
Matricula: 11-0122
Tarea: IV
Profesor: Carmen Mata
Materia: Recursos Didácticos y Tecnológico

2. Conceptualización
Medios audiovisuales: son los medios de comunicación social que tienen que
ver directamente con la imagen como la fotografía y el audio. Los medios
audiovisuales se refieren especialmente a medios didácticos que, con
imágenes y grabaciones, sirven para comunicar unos mensajes
especialmente específicos. Entre los medios audiovisuales más populares se
encuentra la diapositiva, la transparencia, la proyección de opacos, los
diaporamas, el video y los nuevos sistemas multimedia les de la informática
• Características
Sus características los convierten en un elemento motivador para los
estudiantes, ya que les permite contextualizar los contenidos aprendidos en
el aula y les facilita su comprensión. Educadores y padres pueden acceder
hoy en día, gracias a Internet, a un amplio catálogo de vídeos didácticos,
creados con un fin educativo, así como otros materiales visuales que
propician el aprendizaje de los estudiantes
a) El tratamiento audiovisual será realmente apropiado al tema o contenido
curricular que se aborde.
b) El género y estilo del material serán didácticamente adecuados al tema.
c) La presentación, diseño y arreglo de los elementos que lo conformen,
debe inducir la disposición cognitiva del alumno usuario, así como despertar
y mantener su interés.
d) La estructura y la secuencia en que se presenten los contenidos
curriculares deben ser adecuados a la población estudiantil a la que está
dirigido el material, a su nivel de comprensión, a sus capacidades de
razonamiento y abstracción y a sus conocimientos previos. Por ello, todo el
planteamiento audiovisual, es decir, los elementos que componen el
material: imágenes, banda sonora (voces, música, efectos sonoros), textos,

3. etc., interactuarán de manera adecuada con el tipo, organización y
profundidad de los contenidos a tratar para que la estructura y ritmo del
medio audiovisual tengan o impliquen una alta eficacia didáctica.
e) Debe respetar la naturaleza y cualidades del lenguaje audiovisual, ser por
lo tanto un auténtico material de este tipo, no un largo discurso verbal
ilustrado con imágenes y sonidos. Esto quiere decir que tiene que comunicar
ideas que faciliten el aprendizaje, estableciendo interacciones entre imágenes
y sonidos que posibiliten la incorporación y reelaboración de asociaciones,
comparaciones, razonamientos, conceptualizaciones, análisis, síntesis, etc.,
en las estructuras cognitivas del posible alumno usuario. El medio didáctico
audiovisual será presentado en formato DVD (o en la tecnología vigente en
el momento de su entrega) y su duración mínima será de 30 minutos y
máxima de 45 minutos.
Ventajas y desventajas
Ventajas
· La misma sociedad demanda que el proceso de enseñanza sea innovador,
el uso de medios audiovisuales permite a los docentes ofrecer de manera
novedosa y atractiva el contenido a aprender.
· Todas las personas aprendemos de manera distinta, el uso de medios
audiovisuales permite abarcar los diferentes estilos de aprendizaje.
· La preparación de una clase se vuelve práctica y divertida.
· Además de ser práctica, la exposición del contenido de la materia se
vuelve más completo.

4. Desventajas
· El uso excesivo de los medios audiovisuales puede volver a una clase
tediosa y poco atractiva, además el docente puede perder el interés por
mejorar su práctica y su tarea como investigador.
· Es indispensable que el docente esté capacitado para el uso de los medios
audiovisuales, en caso contrario puede volverse en su contra.
· Una gran desventaja es que no todos los medios audiovisuales están al
alcance de todas las escuelas.
· Los medios audiovisuales son solo un apoyo para la enseñanza o el
aprendizaje, cuando esto no logra comprenderse, el acercamiento entre
alumno y docente se puede perder
Describir cada uno de los medios educativos audiovisuales con los siguientes
puntos:
• Diapositivas: Es una de las ayudas audiovisuales más utilizada por los
maestros. Son simples fotografías, hechas sobre una fina lamina de vidrio y
recubierta por los laterales por plástico. Para su utilización se necesita un
proyector del cual sale una luz necesaria para que la fotografía se vea sobre
un panel blanco. Las diapositivas son colocadas en una cajita para seguir un
orden. Para la utilización de una diapositiva debemos de estas seguras de sí
nos vale para lo que nosotros queremos enseñar. Necesitamos además una
adecuada colocación de los alumnos para que vean bien. Una buena práctica
para que los niños entendieran como es una diapositiva seria la realización
de unas cuantas atendiendo a algún tema. Contaríamos con el papel y
pinturas necesarias, luego el plástico que las recubre lo compraríamos.
Retroproyector Permite al maestro el contacto visual con sus alumnos y
el control de la clase durante la proyección.

5. Este aparato tiene una fuente de luz debajo de la plataforma que la atraviesa
para proyectar la imagen puesta sobre la pantalla. Las transparencias que se
utilizan están hechas sobre papel de acetato.
Radio: Podemos contar con la idea de que todos los niños conocen la radio.
A todas les gusta manejarla alguna vez. El conocimiento de la radio es muy
complejo. Y más todavía para niños tan pequeños que el que menos piensa
que hay gente metida dentro que son los que se encargan de hablar para que
nosotros los oigamos
Encerado: El descubrimiento del encerado en la Educación Infantil también
es muy gratificaste. A los niños les gusta mucho escribir en la pizarra porque
pueden borrar y volver a escribir sin ningún problema.
Fotografía: El alumno de Educación Infantil no suele tener uso frecuente de
la cámara fotográfica, aunque si se considera importante. El poder observar
a sus compañeros, por ejemplo, se puede considerar como algo motivador.
Tele-virtualidad: Implica sistemas que representan situaciones reales
alejadas o inaccesibles. Es la simbiosis de las telecomunicaciones y las
imágenes de síntesis. Pretende comunicar a distancia con la ayuda de
imágenes de síntesis o virtuales, aprovechando todas las posibilidades
funcionales que las técnicas de la infografía permiten.
- Como se construyen?
se construye con imágenes en presentaciones de power point y otros
- Definición
- Ventajas y desventajas
Ventajas
· La misma sociedad demanda que el proceso de enseñanza sea innovador,
el uso de medios audiovisuales permite a los docentes ofrecer de manera
novedosa y atractiva el contenido a aprender.

6. · Todas las personas aprendemos de manera distinta, el uso de medios
audiovisuales permite abarcar los diferentes estilos de aprendizaje.
· La preparación de una clase se vuelve práctica y divertida.
· Además de ser práctica, la exposición del contenido de la materia se
vuelve más completo.
Desventajas
· El uso excesivo de los medios audiovisuales puede volver a una clase
tediosa y poco atractiva, además el docente puede perder el interés por
mejorar su práctica y su tarea como investigador.
· Es indispensable que el docente esté capacitado para el uso de los medios
audiovisuales, en caso contrario puede volverse en su contra.
· Una gran desventaja es que no todos los medios audiovisuales están al
alcance de todas las escuelas.
· Los medios audiovisuales son solo un apoyo para la enseñanza o el
aprendizaje, cuando esto no logra comprenderse, el acercamiento entre
alumno y docente se puede perder.
Criterios Para su elaboración
o Tamaño de la audiencia
o Naturaleza del tema
o Características y dimensiones del lugar (espacio, iluminación, ventilación,
verificar existencia de tomacorriente, organización y disposición del
mobiliario, cantidad de sillas, áreas de acceso, etc.)
o Atmósfera (formal o informal)
o Disponibilidad del recurso
o Conocimiento del manejo del recurso
o Nivel de conocimientos y expectativas de la audiencia

7. o Capacidad del recurso para apoyar, organizar, clarificar el mensaje o
información verbal
- Cuál es su utilización didáctica?
Ø Deben ser apropiados y pertinentes, de manera que refuercen o demuestren el
punto y contengan solamente los puntos incluidos en la presentación. No
debe haber más de un aspecto o punto del contenido en cada ayuda
Ø Deben ser sencillos para asegurar que se vea y destaque el aspecto que se
desea mostrar. La complejidad desanima y distrae
Ø Debe ser preciso, la incorrección se relaciona con la competencia del
presentador
Ø Debe ser legible y audible para todos, en caso contrario, carece de valor, de
validez, desagrada y desconcentra
Ø Deberá estar subordinado a la exposición, de manera que complemente y no
reemplace al presentador. No debe dominar la sesión, sino solamente servir
para el propósito de ayudar a la comprensión y retención
Ø Debe ser manejable, se debe conocer su manejo y funcionamiento
Ø Debe hacerse de manera que no tenga problemas: mostrarse y utilizarse en el
momento apropiado, cuando se va a utilizar, ni antes ni después
Ø Prepare borradores en papel y mantenga la proporción de las letras y dibujos.
No utilice letra cursiva ni rebuscada. Emplee colores contrastantes, pero no
abuse de ellos para no convertir la ayuda en un carnaval
Ø Asegúrese de dejar márgenes apropiados para que se pueda proyectar o ver el
contenido en su totalidad, manteniendo la proporción entre el contenido y la
página
Ø Familiarícese con la ayuda, colóquele pestañas o marcas para ayudarse
Ø Cubra la ayuda (lámina, proyección, transparencia, etc.) cuando no va a ser
utilizada

8. Ø No usar varios recursos de manera simultánea, quite o cubra uno mientras
emplea el otro.
II- Realice un mapa conceptual con la clasificación de los medios de los
medios audiovisuales.

9. Diapositivas
La diapositiva es fundamentalmente un medio gráfico, y puede servir para
presentar fotografías originales o copias de materiales tomados de cualquier
documento impreso.
Retroproyector
El retroproyector es un medio visual fijo, que utiliza materiales que
permiten el paso de la luz, o sea, transparencias.

10. Filminas.
Son películas de vistas fijas (en color o blanco y negro), de 35 mm, que
constan de un número variable de fotogramas, de cuadro entero (24×36 mm)
o de medio cuadro (18×24 mm), que presentan un tema secuenciado o
documento proyectable.
Rotafolio
Se trata de un tablero didáctico dotado de pliegos de papel, utilizado para
escribir o ilustrar. El complemento necesario es el rotulador.

11. Pizarrones.
El pizarrón es un tablero mural. Las imágenes del pizarrón van integrando
una totalidad a la que por fin se desea arribar. Objetivan y fijan los pasos de
un proyecto.
Mapas
El mapa es una representación (habitualmente sobre una superficie plana) de
la superficie de la tierra o de alguna parte de ella, mostrando su tamaño y
posición relativos, según una escala, proyección o posición indicadas.

12. Televisión
La televisión permite la transmisión de imágenes y sonidos a distancia por
medio de ondas hertzianas, y son captadas en los hogares por medio de un
aparato receptor de televisión (televisor).
Video.
Técnica o sistema de grabación y reproducción de imágenes y sonido por
métodos electrónicos, mediante una cámara, un magnetoscopio y un
televisor. Las imágenes quedan grabadas en una cinta enrollada en un
cartucho.

13. Materiales informáticos.
Los soportes de información informáticos son elementos que siempre deben
ser leídos por un dispositivo. Teniendo en cuenta la naturaleza de su
composición, estos elementos de soporte pueden ser magnéticos, ópticos o
electrónicos; en todos los casos la información se guarda codificada en
sistema binario.