Este documento presenta las sugerencias para completar la asignatura de Recursos Didácticos y Tecnológicos en la Educación Secundaria. Se recomienda crear una presentación electrónica sobre las herramientas de la web 2.0, una nube de palabras, publicar la presentación en Slideshare y elaborar un plan de clase usando un software educativo. También se pide una valoración personal del trabajo realizado.

1. Universidad Abierta Para Adultos
(UAPA)
PRESENTADO POR:
Pedro Luis Morillo Mercedes
MATRÍCULA:
16-4628
ASIGNATURA:
Recursos Didácticos y Tecnológicos en la Educación Secundaria

2. Después de investigar el tema objeto de estudio de la unidad en la bibliografía sugerida y en
otras fuentes, se sugiere que:
 1-Realice una presentación electrónica, con todo el contenido de esta unidad VI. Tenga en
cuenta describir cada una de las herramientas de la web 2.0, e incluir, imágenes, link que
permita utilizar la herramienta y hacer referencia a un manual de la misma herramienta.
 2- Cree una nube de palabras con el trabajo realizado de la web 2.0.
 3-Esta presentación debe llevarla un espacio virtual como Slideshare (debe de registrarte) y
luego pega el link.
 4-Con el tema elegido en la unidad III, elabora una planificación de 45 minutos para un
grado de los que te correspondería trabajar (ten presente si eres del Nivel Inicial, Primaria
o Secundaria), teniendo en cuenta todos los elementos que debe llevar el plan. Luego utiliza
un software para elaborar contenidos didácticos digitales para el plan de clase elaborado.
Software sugerido exelearnig: http://exelearning.net/nuevaversion-de-exelearning-14-06-
12/#.T9mtNiFr94U.twitter. Tutorial de Exelearning: http://exelearning.ap
 5-Haga una valoración personal de 10 líneas del trabajo realizado.

3. UNIDAD VI :
NUEVAS TECNOLOGIAS

4. 6.1.- Qué son las Nuevas tecnologías?
Hace referencia a los últimos desarrollos tecnológicos y sus aplicaciones
(programas, procesos y aplicaciones).
Las nuevas tecnologías se centran en los procesos de comunicación y las
agrupamos en tres áreas: la informática, el vídeo y la telecomunicación,
con interrelaciones y desarrollos a más de un área.
Existe una confusión en identificar las nuevas tecnologías con la
informática por la presencia de microprocesadores en casi todos los
nuevos aparatos y por la función que tiene ésta en la sociedad actual.
Hacen referencia también al desarrollo tecnológico en el diseño de
procesos, programas y aplicaciones.

5. 6.2.- Características de las Nuevas
Tecnologías
A continuación presentamos algunas de sus características distintivas:
Inmaterialidad
La materia prima con la que trabajan las nuevas tecnologías es la información en múltiples
códigos y formas: visuales, auditivas, audiovisuales, textuales de datos. Ya fueran estacionarios
como en movimiento, como individuales o en combinación.
Interconexión
Las nuevas tecnologías tienden a presentarse de forma independiente, pero ofrecen grandes
posibilidades para poder combinarse y ampliar de esta forma tanto sus posibilidades
individuales, como ocurre cuando se une la televisión vía satélite con la por cable o cuando se
incluye en un multimedia una dirección web que pulsando sobre ella y si el ordenador está
conectado a Internet se desplazará a ese nuevo sitio.

6. Creación de nuevos lenguajes expresivos: ruptura de la linealidad expresiva
Asociado a las nuevas tecnologías está la aparición de nuevos códigos y lenguajes, que permiten
nuevas realidades expresivas, como es el caso de los multimedia e hipermedia o los emoticones
utilizados en los chat y en el correo electrónico
Diversidad
La característica de la diversidad se refiere a que no existe una única tecnología disponible sino que,
por el contrario se tienen una variedad de ellas, que pueden desempeñar diferentes funciones que
giran alrededor de las características ya indicadas. Diversidad que también es importante
contemplarla desde la flexibilidad que introduce el software, que modificándolo incorpora nuevas
posibilidades y desarrollo del hardware.
Capacidad de almacenamiento
Esta característica se refiere a la incorporación en espacios reducidos volúmenes amplios de
información, téngase en cuenta que en algunos medios la capacidad de almacenamiento aumenta
al 60% cada año. Por otra parte, es importante no perder de vista que esta capacidad de
almacenamiento está alcanzado no solamente a los datos, sino también a la voz y a la imagen.

7. 6.3.- Aplicación de las nuevas tecnologías en la
educación
Las Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación según Pablo Pons se ubican como un subaérea perteneciente
al ámbito de la didáctica y la organización escolar y así mismo afirma que las Nuevas Tecnologías deberían
ser un aprendizaje de contenido en sí mismas con el fin de propiciar las capacidades técnicas que permitan
un manejo adecuado de la información, el desarrollo de la creatividad, la resolución de problemas, y que en
función de estas deberán ser exigencias de la nueva sociedad de la información.
Para Vázquez Gómez las Nuevas Tecnologías de la Educación son Tecnologías de la información aplicadas al
campo pedagógico para racionalizar los procesos educativos, mejorar los resultados del sistema escolar y
asegurar el acceso de excluidos. Estas aplicadas al campo pedagógico se emplean para elaborar y recoger
información, almacenamiento, procesamiento, mantenimiento, recuperación, presentación y difusión por
medio de señales acústicas, ópticas o electromagnéticas, y distingue tres categorías: tecnologías básicas,
informática y telecomunicaciones. Esta conceptualización omite las tecnologías audiovisuales que también
podrían considerarse de la información o comunicación.

8. 6.4 Planificar actividades integrando las TIC.
Planificar implica tomar una serie de decisiones que, según nuestro marco teórico de referencia, se dan en el siguiente orden:
1. Decisiones curriculares: ¿Cuál/les contenidos vamos a enseñar? ¿Cuál/es son van a ser nuestros objetivos respecto a los
mismos?
2. Decisiones pedagógicas: ¿qué actividades vamos a proponer? ¿qué esperamos obtener de dichas actividades? ¿Cómo las
vamos a evaluar? ¿Con qué criterios?
3. Decisiones tecnológicas: ¿Qué recursos tecnológicos tenemos disponibles que nos permitan enriquecer y mejorar estas
actividades? Estos recursos, ¿realmente aportan al proceso de aprendizaje que está realizando el alumno? ¿Le permiten
aprender más y mejor?
Este orden no es casual, viene a reforzar la idea de que debemos integrar la tecnología en nuestra propuesta de enseñanza en función
de lo curricular y lo pedagógico, y no al revés.
Tomadas estas decisiones tenemos una idea general de qué, cómo y con qué tecnologías vamos a enseñar. A partir esta idea, se debe
construir la planificación como quién construye una casa con Legos. La metáfora piensa cada actividad como si fuera uno de
estos ladrillitos plásticos que van colocándose uno sobre el otro o uno junto a otro según el plan. Cada ladrillo tiene una
forma y un calce particular, no pueden ubicarse aleatoriamente; lo mismo sucede con las actividades, la secuencia en que
proponemos las mismas es tan importante como la actividad en sí y su sumatoria debería dar lugar a la realización de tareas
complejas.

9. 6.5.- Internet como Herramienta Educativa.
Día a día los avances tecnológicos han contribuido para que Internet
crezca y se propague a nivel mundial, arraigándose en cada uno de los
sitios en la cual ha sido manejada y logrando un alto nivel de aceptación
y popularidad entre quienes la acceden. Es así su evolución que se han
resuelto limitantes como; los medios, el alcance y el coste de conexión,
convirtiéndose hoy en día en un recurso accesible desde nuestro teléfono
celular, portátil, y cualquier otro dispositivo.
Gracias a las diversas capacidades que posee Internet y su marcado
enfoque, ha logrado llegar a constituirse como un recurso necesario en
todas las áreas.

10. 6.5.- Aplicaciones de la Web 2.0. en la
educación.
La Educación es uno de los campos en los que la Web 2.0 está influyendo e influirá todavía más, tanto en lo que
se refiere a los contenidos objeto de aprendizaje como a la metodología docente. Un ejemplo: de todas las
personas que cuentan con conexión a Internet, ¿cuántas consultan la tradicional enciclopedia impresa que
solemos (o solíamos) tener en nuestras casas, en lugar de hacerlo en Google, YouTube o en Google Maps?
Seguramente, pocas.
Su impacto es tal que ya se utiliza el término Docencia 2.0 o Educación 2.0 para designar a las metodologías
apoyadas por servicios Web 2.0 en los entornos educativos. Aunque estos términos nacen al amparo del éxito
de la Web 2.0 .
La web 2.0 permite nuevos roles para profesores y alumnos sobre todo en base al trabajo autónomo y
colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y
aprender... Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de
manera individual o grupal, compartirlos y someterlos a los comentarios de los lectores. También proporciona
entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos,
ayudarse y elaborar y compartir recursos. Así, la web se basa en un componente social, por lo que aplicada en
el ámbito educativo, constituye un potente medio para construir el conocimiento de forma colaborativa, (a los
que luego todos podrán acceder) mediante aportaciones individuales que enriquezcan el aprendizaje y la
práctica docente

11. Herramientas de la Web 2,0
1. El Blogger: Esta es una herramienta muy importante ya que por medio de esta página se nos
compartan conocimientos y esta misma se actualiza cada momento.
2. Google: Herramienta muy útil ya que nos provee de varios resultados y los más importantes
según nuestro tipo de búsqueda.
3. Slideshare: Es una herramienta y red social que nos permite subir presentaciones de tema
libre a cada usuario y cada usuario está conectado por medio de sus temas de presentaciones.
4. Marcadores Sociales: Son herramientas en línea que permiten a un usuario archivar,
categorizar y compartir sus enlaces favoritos.
5. Redes Sociales: Es una herramienta innovadora y más potente para trabajar en red ya que
son comunicadores de aprendizaje o redes de conocimiento.

12. 6. Redes profesionales: Herramientas que nos permiten interactuar información, conocimientos, oportunidades y consejos
con muchos profesionales.
7. Redes Educativas: Nos permite tener información de momento, Verificada y nos permiten guiarnos de un profesor para
nuestros trabajos.
8. Google Reader: Herramienta que nos brinda información a la que la podemos archivar en carpetas y feeds.
9. Yahoo: Es una herramienta que nos permita formular una pregunta de cualquier ámbito y que la misma sea respondida por
diferentes personas.
10. Youtube: Herramienta que nos permite compartir información mediante un formato exclusivo de video ya sea
documentales, producciones antiguas, filmes de cualquier índole.
11. Flickr: Es una buena herramienta para compartir un flujo de imágenes sobre cualquier tema.
12. Google Video: Permite a los usuarios buscar, cargar y compartir videos en línea de forma gratuita.
13. WordPress: Herramienta que nos permite compartir información mediante la creación de Blogs.
14. Wikipedia: Herramienta que nos comparte significados, fotos, documentos, biografías, de cualquier índole.
15. Funnelbrain: Es una herramienta que nos sirve para crear tarjetas para estudiar en una variedad de cursos, desde básico a
avanzado y compartir nuestros conocimientos.

13. 16. Solver simple: Herramienta de uso fácil para proyectos de colaboración,
intercambio de información y de resolución de problemas.
17. Go! Animate: Comparte información de manera dinámica por medio de las
tiras cómicas dándonos a entender sucesos, y mucha información de tema
libre.
18. Animoto: Herramienta que nos permite subir: videos e imágenes de tal
modo que compartamos nuestra información a través de muchas páginas.
19. Smilebox: Es una herramienta de uso fácil que nos permite compartir
información a través de la creación de Blogs.
20. Penzu: Es una herramienta que nos mantiene con un diario en línea con
este sitio, ya que nos llena de informacion actual y verídica.