La educación intercultural promueve el desarrollo personal a través del pluralismo, la tolerancia y la aceptación de las diferencias. Sus objetivos incluyen incrementar la equidad educativa, superar la discriminación y fomentar la comunicación intercultural. Un elemento clave es el currículum, el cual actualmente dista de ser representativo y promueve la aculturación en lugar de una visión plural. Una educación intercultural requiere cambios profundos en los centros educativos y en los enfoques de los profesores.

1. UNIVERSIDAD DE
GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
MATERIA: Diseño y Desarrollo de Modelos Pedagógicos
TEMA: ¿Qué es la Educación?
NOMBRE: Tahys Olvera Pezo
CURSO: PEI-S-CO-4-2 C-1

2. Definiciones de Educación Intercultural
La educación intercultural es un proceso de enseñanza-aprendizaje basado
en el pluralismo democrático, la tolerancia y la aceptación de la diferencia a
través del cual se intenta promover el desarrollo y la madurez personal de
todos los alumnos

3. Propósito de la Educación Intercultural
Entre los objetivos de la educación intercultural están:
➢ Incrementar la equidad educativa.
➢ Superar el racismo, la discriminación y la exclusión.
➢ Favorecer la comunicación y competencia interculturales.
➢ Apoyar el cambio social según principios de justicia social

4. El currículum en educación intercultural
Uno de los elementos claves a tener en cuenta y que definen el éxito de una
Educación Intercultural es el currículum:
El currículum actual dista
de ser un resumen
representativo de los
aspectos claves de la
cultura de la sociedad en
la que surge el sistema
escolar.
Se produce una
aculturación
académica.
Presencia de sesgo
epistemológico en los
contenidos curriculares
actuales, hecho
que no permite tener una
visión plural de las cosas.
La cultura ofrecida por el
currículo actual es
unicultural, en cuanto a
las
oportunidades de
desarrollo de las
diferentes capacidades
humanas.
La cultura escolar
propone e impone no sólo
formas de pensar, sino
comportamientos dentro
de los Centros y de las
aulas.
Las prácticas
organizativas y
metodológicas imponen
una homogeneización de
tratamientos pedagógicos
con los alumnos.

5. EscuelaInclusiva y Educación Intercultural
Una perspectiva como la que se plantea exige/debería generar un cambio
profundo en los centros, en las aulas y en el planteamiento de los
profesores. Supone , como ya se señalara a repensar el sistema y los centros
educativos y la respuesta que puedan dar a las nuevas necesidades
educativas.