Descargar para leer sin conexión
Más contenido relacionado
Tarea psicopedagogia uno
- 2. La ansiedad (dellatín anxietas angustia y afición) es una respuesta emocional o conjunto de respuestas que engloba aspectos subjetivos o cognitivos de carácter displacen tero Aspectos corporales o fisiológicos caracterizados por un alto grado de activación del sistema periférico observables o motores que suelen implicar comportamientos poco ajustados escasamente adaptativos. Es un termino general que abarca varias formas diferentes de un tipo de enfermedad mental, caracterizada por miedo y ansiedad anormal y patológica. Aprehensión mental, tensión física, síntomas físicos y ansiedad disociativa.
- 3. El apego sedefine como una vinculación afectiva intensa, duradera de carácter singular que se desarrolla y consolida entre dos personas por medio de su interacción reciproca. Cuyo objetivo más importante es la búsqueda y mantenimiento de proximidad en momentos de amenaza ya que esto proporciona seguridad, consuelo y protección. Esforzarse por mantener la proximidad con la persona con la que se esta vinculada Resistirse a la separación sintiendo ansiedad, desolación y abandono ante la perdida Mantener un contacto sensorial privilegiado con la figura de apego.
- 4. Áreas problemáticas deldesarrollo psicosocial La madurez psicológica en los seres humanos cuando su personalidad esta consolidada y el individuo es capaz de un funcionamiento in dependiente y efectivo, planteando tareas y desafíos que si soy satisfactoriamente resueltos, contribuyen a un grado de madurez y de esta manera consolidar una personalidad adulta madura y normal. Las autoras Papalia, Olds Fedman mencionan los 8 etapas del ciclo de la vida del hombre y son lo siguientes:
- 5. Etapa prenatal Formación delos órganos y estructura corporal Etapa de los primeros pasos Recién nacido es dependiente Desarrollo físico y habilidades motoras Niñez temprana La familia es el centro de la vida Habilidades motoras finas y gruesa Incrementa el auto control Inmadurez cognoscitiva, comportamiento egocéntrico Niñez intermedia 6 a 12 anos empiezan a pensar lógicamente, su pensamiento es concreto Adolescencia 12 a 20 anos Cambios físicos son rápidos y profundos Madures reproductora Desarrolla pensamiento abstracto
- 6. Las áreas problemáticasdel desarrollo psicosocial se relacionan con los aspectos siguientes: Apego Dependencia Independencia Autonomia Ansiedad Inseguridad - seguridad Estabilidad emocional Agresividad Acometividad Autocontrol Conciencia Motivos Conducta moral Aspiraciones y motivación de logro
- 7. MARYAINSWORTH Una parte primordialdel plan básico de la especie humana es que los infantes desarrollen vínculos afectivos con una figura materna y no necesariamente debe ser la madre biológica sino una persona que le brinde los cuidados necesarios El estudio de la “teoría del apego y la personalidad "los autores hablan que el infante responde a los sentimientos de seguridad que le proporciona un mundo seguro al que puede regresar cuando se sienta amenazado ERIKSON Menciona que los primeros anos de vida son cruciales para el desarrollo de un sentido básico de confianza Carver y Scheier entienden como un sentimiento de confianza resulta importante en el desarrollo de la personalidad ya que proporciona la base para creer lo que puede predecir el mundo RENE SPITZ Los estudios realizados por Spitz se centralizaron con niños institucionalizados en orfanatos en los primeros anos de vida. Spitz decía que setos niños recibían una atención irregular por parte del personal, volviéndose unos seres apáticos,. Con una alto grado de depresión anaclítica, perturbación, falta de apetito y morbilidad denominándole HOSPITALISMO el cual implica un deterioro mental y físico que da lugar por la prolongada separación de la madre. Apego dependencia – independencia, autonomía
- 8. APEGO Proximidad: Permite permanecer cerca Base segura: Permite explorar Refugioseguro: Se puede acudir ;para obtener consuelo y seguridad Rasgos y funciones del apego o vinculación Para todo esto influye el bienestar y ajuste socioemocional futuro, estos patrones de apego se desarrollan en la temprana infancia y se relacionan directamente con las interacciones entre el niño y sus cuidadores y dependerán de la satisfacción o no de las necesidades de cercanía y protección que manifiestan los bebes frente a sentimientos como miedo.
- 9. Para Clarizo yMcCoy el niño pequeño que desarrolla sentimientos de confianza “sale de la infancia con una sensación de seguridad e está en mejores condiciones para enfrentarse a las ansiedades personales”; en sus estudios del apego y dependencia, distinguen cinco aspectos: Los signos típicos de la dependencia Causas o antecedentes de la dependencia excesiva Lineamientos de acción Resultados de una buena adaptación adaptación del área Resultados de una mala adaptación Búsqueda de ayuda, conductas para atraer la atención, proximidad física, pasividad, necesidad de aprobación y reconocimiento Protección materna excesiva, refuerzo constante de dependencia, rechazo materno Guiar gradualmente al niño hacia una mayor independencia, proponiéndole metas precisas y realistas, reforzando los progresos evitando que otros les hagan las cosas Sentimientos sólidos de confianza, tolerancia a la frustración adecuada respuesta a reforzadores sociales, cordialidad y sinceridad con los demás una buena adaptación. Mala adaptación evidencia en rasgos y conductas de extrema pasividad y sumisión en los niños sobre-dependientes con demandas de demostración de atención y afecto.
- 10. • Estado defusión simbólica del niño con la madre • Diferenciación entre el yo del niño y la madre (objeto). Separación • Logros que indican el reconocimiento internalización • Por parte del niño de sus propias características individuales. Individuación El análisis del proceso de “separación – individuación” lo lleva a cabo Gorostegui, Ma. Elena, psicóloga y psicopedagoga
- 11. Ansiedad, inseguridad-seguridad yestabilidad emocional Constituye un hecho y tema importante de la psicopatología haciendo referencia a algunos cuadros que se define básicamente por el fracaso en el manejo de la ansiedad. Entre otros, el trastorno por angustia de separación: el trastorno por evitación en la infancia y la adolescencia: el trastorno por ansiedad generaliza las fobias.
- 12. ECHEBURÚA • SARASON YSARASON • “Es un estado emocional desagradable, acompañado por excitación fisiológica y elementos cognitivos de aprensión, culpabilidad y sensación de desastre inminente. La ansiedad es, un principio, un respuesta normal y adaptativa ante amenazas reales o imaginarias, más o menos difusas, que produce el organismo para reaccionar frente a situaciones de peligro. el miedo constituye entonces, en un primitivo sistema de alarma que ayuda al niño a evitar situaciones peligrosas, estímulos intensos, animales y objetos amenazadores personas desconocidas o lugares de riesgo.
- 13. Clarizio y McCoysintetizan lo siguiente en relación a la ansiedad e inseguridad Los signos típicos de la ansiedad Lineamientos de acción Causas o antecedentes de la ansiedad excesiva Resultados de una buena adaptación del área Resultados de una mala adaptación Son una serie de respuestas fisiológicas evidentes en el ritmo cardíaco, respiratorio, conductas motoras, sentimientos de aprensión turbación, hipersensibilidad. Excesivo perfeccionismo de los padres sus expectativas poco realistas, modelos aprensivos , castigos frecuentes, tolerancia exagerada. Establecimiento de metas realistas, el uso de procedimientos de sensibilización. Una buena adaptación en el área facilita un adecuado ajuste personal y social. Una mala adaptación suele asociarse a conflictos y restricciones conductuales: huida o evitación de situaciones sociales. Falta de entusiasmo .
- 14.