La perspectiva humanista con relación a la sociedad del conocimiento busca resolver problemas como la pobreza y el desempleo mediante la construcción de conocimiento y el trabajo colaborativo. Desde una perspectiva de ciencia, educación y TIC, se promueve innovar la educación para enseñar habilidades prácticas usando la tecnología, y que la ciencia se desarrolle de forma ética para generar cambios sociales.
Paso 2 - Universidad en la Sociedad del ConocimientoHugoRodrguezA
La perspectiva humanista con relación a la sociedad del conocimiento busca resolver problemas mediante el trabajo colaborativo y el uso de las TIC. Desde el desarrollo de la ciencia, la educación y las TIC, se considera que la educación debe innovar sus metodologías y utilizar las TIC para enseñar habilidades prácticas, mientras que la ciencia puede generar cambios y las TIC facilitan la difusión del conocimiento.
Presentación de la perspectiva humanista con relación a la sociedad del conocimiento y las consideraciones desde el desarrollo de la ciencia, la educación y las TIC.
La sociedad del conocimiento desde una perspectiva interdisciplinarCarlosArturoGarcaGon
El documento describe la perspectiva humanista con relación a la sociedad del conocimiento y las consideraciones desde el desarrollo de la ciencia, la educación y las TIC. Explica que la perspectiva humanista se enfoca en el ser humano como un ser integral en constante formación. Asimismo, detalla que la ciencia debe desarrollarse para beneficiar a la sociedad, la educación busca el desarrollo integral de los estudiantes, y las TIC permiten el acceso a la información pero deben usarse de manera responsable.
Este documento presenta la sociedad del conocimiento desde una perspectiva humanista interdisciplinaria. Explora consideraciones sobre el desarrollo de la ciencia, la educación y las TIC, y cómo la educación y las TIC pueden apoyar la sociedad del conocimiento. El objetivo es crear conocimiento de forma colaborativa y ética para resolver problemas sociales y ambientales a través de la participación ciudadana y la innovación tecnológica.
El documento presenta la sociedad del conocimiento desde una perspectiva humanista e interdisciplinaria. Explica que la sociedad del conocimiento busca crear conocimiento de forma colaborativa y ética para resolver problemas sociales de manera sostenible. También analiza el papel de la ciencia, la educación y las TIC en la sociedad del conocimiento, señalando que las TIC deben usarse para innovar la educación y formar personas con pensamiento crítico capaces de participar en la sociedad del conocimiento.
Presentacion final sociedad_delconocimiento_desde_una_perspectiva_interdiscip...Stephany Amaya
La perspectiva humanista en relación a la sociedad del conocimiento se enfoca en reconocer al ser humano como centro y actor de su propio desarrollo. Busca fortalecer las habilidades de las personas para identificar y resolver problemas de la sociedad aplicando los conocimientos de manera ética. La ciencia, educación y tecnología deben apoyar el desarrollo humano de manera responsable.
Universidad en la sociedad del conocimiento Trabajo Colaborativo Grupo 8TatianaCuelloDiaz
La presentación analiza la sociedad del conocimiento desde una perspectiva humanista interdisciplinaria, considerando el desarrollo de la ciencia, la educación y las tecnologías de la información y comunicación (TIC). La sociedad del conocimiento busca resolver problemas sociales de forma ética y colaborativa mediante la innovación, la creatividad y el conocimiento. Para ello, se requiere una educación que promueva el pensamiento crítico y la resolución de problemas, haciendo uso de las TIC para procesar información y generar nuevos conocimientos.
Presentacion final sociedad_delconocimiento_desde_una_perspectiva_interdiscip...Stephany Amaya
El documento analiza la perspectiva humanista en relación a la sociedad del conocimiento desde una perspectiva científica, educativa y tecnológica. Explica que la perspectiva humanista busca que el ser humano sea el centro de la sociedad y gestor de los cambios en su entorno basados en sus necesidades e intereses. También señala que la sociedad del conocimiento apoya esta perspectiva al brindar herramientas tecnológicas que facilitan procesos como la educación y la solución colaborativa de problemas. Finalmente, plan
Paso 2 - Universidad en la Sociedad del ConocimientoHugoRodrguezA
La perspectiva humanista con relación a la sociedad del conocimiento busca resolver problemas mediante el trabajo colaborativo y el uso de las TIC. Desde el desarrollo de la ciencia, la educación y las TIC, se considera que la educación debe innovar sus metodologías y utilizar las TIC para enseñar habilidades prácticas, mientras que la ciencia puede generar cambios y las TIC facilitan la difusión del conocimiento.
Presentación de la perspectiva humanista con relación a la sociedad del conocimiento y las consideraciones desde el desarrollo de la ciencia, la educación y las TIC.
La sociedad del conocimiento desde una perspectiva interdisciplinarCarlosArturoGarcaGon
El documento describe la perspectiva humanista con relación a la sociedad del conocimiento y las consideraciones desde el desarrollo de la ciencia, la educación y las TIC. Explica que la perspectiva humanista se enfoca en el ser humano como un ser integral en constante formación. Asimismo, detalla que la ciencia debe desarrollarse para beneficiar a la sociedad, la educación busca el desarrollo integral de los estudiantes, y las TIC permiten el acceso a la información pero deben usarse de manera responsable.
Este documento presenta la sociedad del conocimiento desde una perspectiva humanista interdisciplinaria. Explora consideraciones sobre el desarrollo de la ciencia, la educación y las TIC, y cómo la educación y las TIC pueden apoyar la sociedad del conocimiento. El objetivo es crear conocimiento de forma colaborativa y ética para resolver problemas sociales y ambientales a través de la participación ciudadana y la innovación tecnológica.
El documento presenta la sociedad del conocimiento desde una perspectiva humanista e interdisciplinaria. Explica que la sociedad del conocimiento busca crear conocimiento de forma colaborativa y ética para resolver problemas sociales de manera sostenible. También analiza el papel de la ciencia, la educación y las TIC en la sociedad del conocimiento, señalando que las TIC deben usarse para innovar la educación y formar personas con pensamiento crítico capaces de participar en la sociedad del conocimiento.
Presentacion final sociedad_delconocimiento_desde_una_perspectiva_interdiscip...Stephany Amaya
La perspectiva humanista en relación a la sociedad del conocimiento se enfoca en reconocer al ser humano como centro y actor de su propio desarrollo. Busca fortalecer las habilidades de las personas para identificar y resolver problemas de la sociedad aplicando los conocimientos de manera ética. La ciencia, educación y tecnología deben apoyar el desarrollo humano de manera responsable.
Universidad en la sociedad del conocimiento Trabajo Colaborativo Grupo 8TatianaCuelloDiaz
La presentación analiza la sociedad del conocimiento desde una perspectiva humanista interdisciplinaria, considerando el desarrollo de la ciencia, la educación y las tecnologías de la información y comunicación (TIC). La sociedad del conocimiento busca resolver problemas sociales de forma ética y colaborativa mediante la innovación, la creatividad y el conocimiento. Para ello, se requiere una educación que promueva el pensamiento crítico y la resolución de problemas, haciendo uso de las TIC para procesar información y generar nuevos conocimientos.
Presentacion final sociedad_delconocimiento_desde_una_perspectiva_interdiscip...Stephany Amaya
El documento analiza la perspectiva humanista en relación a la sociedad del conocimiento desde una perspectiva científica, educativa y tecnológica. Explica que la perspectiva humanista busca que el ser humano sea el centro de la sociedad y gestor de los cambios en su entorno basados en sus necesidades e intereses. También señala que la sociedad del conocimiento apoya esta perspectiva al brindar herramientas tecnológicas que facilitan procesos como la educación y la solución colaborativa de problemas. Finalmente, plan
Este documento discute las perspectivas humanistas de la sociedad del conocimiento y su relación con la ciencia, la educación y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Desde una perspectiva humanista, la sociedad del conocimiento se entiende como un conjunto de comunidades que gestionan, co-crean y aplican el conocimiento de forma colaborativa y ética para resolver problemas. Sin embargo, aún falta integrar plenamente los avances científicos, educativos y tecnológicos para lograr una verdadera sociedad del conocimiento
La sociedad del conocimiento desde una perspectiva interdisciplinarJohannaPatriciaGonzl
Este documento discute la sociedad del conocimiento desde una perspectiva interdisciplinaria. Define la sociedad del conocimiento como un conjunto de comunidades que gestionan y aplican el conocimiento para resolver problemas de manera colaborativa y ética usando las TIC. Desde una perspectiva humanista, la sociedad del conocimiento se orienta a que los ciudadanos creen colectividades para gestionar el conocimiento y resolver problemas de su contexto. También analiza consideraciones sobre el desarrollo de la ciencia, la educación y las TIC en el marco de la sociedad del conoc
Trabajo colaborativo universidad sociedad conocimiento unidad 1 fase 2Angelica Cancino
La perspectiva humanista en la sociedad del conocimiento busca entender al ser humano como un todo complejo biológico, psicológico y social. Las herramientas tecnológicas pueden ayudar a resolver problemas, pero sin olvidar la importancia de las interacciones humanas. La educación debe enfocarse en el pensamiento crítico más allá de la transmisión de contenidos. Las consideraciones desde el desarrollo científico notan que la globalización ha impulsado cambios en investigación e innovación con el surgimiento de la sociedad del conoc
El documento describe la evolución de la sociedad industrial a la sociedad del conocimiento y los retos que esto plantea para la educación. Explica que en la sociedad del conocimiento los activos intangibles como el conocimiento son más importantes. También analiza las características de la educación humanista y las teorías de aprendizaje como el constructivismo y la andragogía, así como las competencias necesarias para los ciudadanos en la sociedad del conocimiento. Finalmente, discute los retos de la universidad virtual para desarrollar estas competencias.
Paso 1 la sociedad del conocimiento desde una perspectiva humanista p1molisa0510
La perspectiva humanista en relación con la sociedad del conocimiento se puede resumir en tres puntos: 1) Se enfoca en que los ciudadanos conformen comunidades colaborativas para gestionar y aplicar el conocimiento en la resolución de problemas locales. 2) Busca siempre el bienestar y solución de problemáticas a través del trabajo comunitario. 3) Tiene como fin generar cambios resolviendo problemas de cualquier ámbito a través de esfuerzos colaborativos.
Este documento analiza la perspectiva humanista en relación a la sociedad del conocimiento desde tres áreas: ciencia, educación y TIC. Explica que la perspectiva humanista se centra en el individuo y su desarrollo integral, reconociendo su naturaleza social. Indica que los avances científicos han alimentado las producciones intelectuales de esta sociedad y que la educación debe ajustarse a las realidades de las personas. Finalmente, señala que el uso de la tecnología forma parte de la cotidianidad de las sociedades actuales.
La educación del siglo XXI debe convertirse en una puerta de entrada e inclusión a la sociedad del conocimiento aprovechando las posibilidades de las tecnologías. Se necesita un diálogo entre la educación y la tecnología para aprovechar las herramientas tecnológicas de manera que la educación pueda adaptarse a los cambios sociales y preparar a los estudiantes para la sociedad de la información de manera inclusiva.
Los cambios presentes en el desarrollo tecnológico implican una reflexión de la humanidad frente a las transformaciones en el rol y los cuidados que se deben tener, frente a las dinámicas que se presentan. En este sentido, los profesionales deben tener conciencia de las responsabilidades, riesgos y beneficios que la sociedad del conocimiento trae consigo.
La revista presenta una serie de artículos relacionados al área educativa desarrollados por expertos en FATLA. Los artículos discuten sobre liderazgo y TIC, mediación de aprendizaje, características de las TIC, evolución vs clasificación de las TIC y metodología y aula virtual. El primer artículo explica que el liderazgo comunitario puede usar las TIC como herramientas para alcanzar objetivos y mejorar el bienestar colectivo. El segundo artículo define la mediación de aprendizaje como la transform
Una aproximación al uso pedagógico de las tic en la institución educativa div...GUILLERMODAZDELUQUE
El presente documento es una invitación al diálogo sobre la humanización de las TIC, en el marco de la pandemia del Covid 19, en la Institución Educativa Divina Pastora de Riohacha.
Este documento discute la relación entre la enseñanza y el aprendizaje. Explica cómo los paradigmas tradicionales se están moviendo hacia un enfoque basado en competencias debido a los avances tecnológicos. También analiza diferentes concepciones de aprendizaje y lo que los estudiantes deben hacer para lograrlo, incluida la autogestión del aprendizaje y el desarrollo de habilidades para la vida. Además, examina varias definiciones de competencia propuestas por investigadores e instituciones internacionales.
Perspectiva de la inclusión de la tecnología en la educación de minorías y su...Cesar Julio
Este documento presenta una reflexión sobre la inclusión de las tecnologías en la educación de las minorías étnicas en Colombia y su relación con la sociedad del conocimiento. Se argumenta que a pesar de las dificultades económicas, la diversidad cultural del país ofrece oportunidades para implementar nuevos modelos educativos que incorporen las TIC. Para lograr esto, se requiere formar docentes mentores capaces de guiar a los estudiantes en la construcción de su propio conocimiento a través de enfoques pedagógicos innovadores y
Este documento presenta la importancia de la autorregulación emocional como una habilidad para regular las emociones y evitar que estas dominen la conducta. Explica que las emociones son respuestas que ayudan a adaptarse y cada una tiene una función. Señala que detrás de algunos trastornos hay malestares emocionales provocados por falta de habilidades para regular las emociones. Propone que la autorregulación emocional permite enfrentar distintas situaciones de manera positiva y optimista. Finalmente, presenta el Triángulo
Este documento presenta una guía didáctica para la formación de un ciudadano en la mediación virtual en la UNAD. Explica que la UNAD ofrece educación a distancia y virtual, por lo que el estudiante es responsable de su propio aprendizaje con el apoyo del tutor. Luego, describe elementos teóricos como el constructivismo y conductismo que informan el aprendizaje, y destaca la importancia de la ciudadanía, democracia y derechos humanos. Finalmente, propone un taller pedagógico con actividades para analizar la comunidad,
La informática aplicada en los procesos sociales se refiere a cómo la sociedad ha evolucionado para adaptarse a las nuevas tecnologías. Esto incluye el surgimiento de la sociedad de la información, donde la información y el conocimiento son fundamentales. También se discute cómo las nuevas tecnologías están transformando la educación para satisfacer mejor las necesidades de una sociedad digital en constante cambio. Finalmente, se argumenta que las universidades deben hacer más para integrar efectivamente las tecnologías de la información en la enseñanza a través de cambios e
La sociedad del conocimiento desde una perspectiva interdisciplinarBernardoOyuelaLpez
La perspectiva humanista en la sociedad del conocimiento busca formar personas con pensamiento crítico mediante una educación transformada, mientras que las consideraciones desde la ciencia, educación y tecnología enfatizan la gestión y co-creación del conocimiento a través del trabajo colaborativo y el uso de las TIC.
El documento describe las perspectivas humanistas de la sociedad del conocimiento. Se define como una sociedad que gestiona, co-construye y aplica el conocimiento de manera colaborativa para resolver problemas locales y globales de forma crítica y ética, apoyándose en las tecnologías de la información. Desde la perspectiva humanista, la sociedad del conocimiento debe enfocarse en el desarrollo individual y social y la sustentabilidad ambiental. La educación juega un papel clave en preparar a los ciudadanos para esta sociedad.
Desde una perspectiva humanista, la sociedad del conocimiento se basa en la capacidad de las personas para utilizar y generar conocimiento de manera colaborativa con el fin de resolver problemas mediante un enfoque ético. Las TIC son una herramienta importante para gestionar y compartir información, mientras que la educación y ciencia deben enfocarse en generar conocimientos útiles para la sociedad de acuerdo con principios morales.
Este documento discute las perspectivas humanistas de la sociedad del conocimiento y su relación con la ciencia, la educación y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Desde una perspectiva humanista, la sociedad del conocimiento se entiende como un conjunto de comunidades que gestionan, co-crean y aplican el conocimiento de forma colaborativa y ética para resolver problemas. Sin embargo, aún falta integrar plenamente los avances científicos, educativos y tecnológicos para lograr una verdadera sociedad del conocimiento
La sociedad del conocimiento desde una perspectiva interdisciplinarJohannaPatriciaGonzl
Este documento discute la sociedad del conocimiento desde una perspectiva interdisciplinaria. Define la sociedad del conocimiento como un conjunto de comunidades que gestionan y aplican el conocimiento para resolver problemas de manera colaborativa y ética usando las TIC. Desde una perspectiva humanista, la sociedad del conocimiento se orienta a que los ciudadanos creen colectividades para gestionar el conocimiento y resolver problemas de su contexto. También analiza consideraciones sobre el desarrollo de la ciencia, la educación y las TIC en el marco de la sociedad del conoc
Trabajo colaborativo universidad sociedad conocimiento unidad 1 fase 2Angelica Cancino
La perspectiva humanista en la sociedad del conocimiento busca entender al ser humano como un todo complejo biológico, psicológico y social. Las herramientas tecnológicas pueden ayudar a resolver problemas, pero sin olvidar la importancia de las interacciones humanas. La educación debe enfocarse en el pensamiento crítico más allá de la transmisión de contenidos. Las consideraciones desde el desarrollo científico notan que la globalización ha impulsado cambios en investigación e innovación con el surgimiento de la sociedad del conoc
El documento describe la evolución de la sociedad industrial a la sociedad del conocimiento y los retos que esto plantea para la educación. Explica que en la sociedad del conocimiento los activos intangibles como el conocimiento son más importantes. También analiza las características de la educación humanista y las teorías de aprendizaje como el constructivismo y la andragogía, así como las competencias necesarias para los ciudadanos en la sociedad del conocimiento. Finalmente, discute los retos de la universidad virtual para desarrollar estas competencias.
Paso 1 la sociedad del conocimiento desde una perspectiva humanista p1molisa0510
La perspectiva humanista en relación con la sociedad del conocimiento se puede resumir en tres puntos: 1) Se enfoca en que los ciudadanos conformen comunidades colaborativas para gestionar y aplicar el conocimiento en la resolución de problemas locales. 2) Busca siempre el bienestar y solución de problemáticas a través del trabajo comunitario. 3) Tiene como fin generar cambios resolviendo problemas de cualquier ámbito a través de esfuerzos colaborativos.
Este documento analiza la perspectiva humanista en relación a la sociedad del conocimiento desde tres áreas: ciencia, educación y TIC. Explica que la perspectiva humanista se centra en el individuo y su desarrollo integral, reconociendo su naturaleza social. Indica que los avances científicos han alimentado las producciones intelectuales de esta sociedad y que la educación debe ajustarse a las realidades de las personas. Finalmente, señala que el uso de la tecnología forma parte de la cotidianidad de las sociedades actuales.
La educación del siglo XXI debe convertirse en una puerta de entrada e inclusión a la sociedad del conocimiento aprovechando las posibilidades de las tecnologías. Se necesita un diálogo entre la educación y la tecnología para aprovechar las herramientas tecnológicas de manera que la educación pueda adaptarse a los cambios sociales y preparar a los estudiantes para la sociedad de la información de manera inclusiva.
Los cambios presentes en el desarrollo tecnológico implican una reflexión de la humanidad frente a las transformaciones en el rol y los cuidados que se deben tener, frente a las dinámicas que se presentan. En este sentido, los profesionales deben tener conciencia de las responsabilidades, riesgos y beneficios que la sociedad del conocimiento trae consigo.
La revista presenta una serie de artículos relacionados al área educativa desarrollados por expertos en FATLA. Los artículos discuten sobre liderazgo y TIC, mediación de aprendizaje, características de las TIC, evolución vs clasificación de las TIC y metodología y aula virtual. El primer artículo explica que el liderazgo comunitario puede usar las TIC como herramientas para alcanzar objetivos y mejorar el bienestar colectivo. El segundo artículo define la mediación de aprendizaje como la transform
Una aproximación al uso pedagógico de las tic en la institución educativa div...GUILLERMODAZDELUQUE
El presente documento es una invitación al diálogo sobre la humanización de las TIC, en el marco de la pandemia del Covid 19, en la Institución Educativa Divina Pastora de Riohacha.
Este documento discute la relación entre la enseñanza y el aprendizaje. Explica cómo los paradigmas tradicionales se están moviendo hacia un enfoque basado en competencias debido a los avances tecnológicos. También analiza diferentes concepciones de aprendizaje y lo que los estudiantes deben hacer para lograrlo, incluida la autogestión del aprendizaje y el desarrollo de habilidades para la vida. Además, examina varias definiciones de competencia propuestas por investigadores e instituciones internacionales.
Perspectiva de la inclusión de la tecnología en la educación de minorías y su...Cesar Julio
Este documento presenta una reflexión sobre la inclusión de las tecnologías en la educación de las minorías étnicas en Colombia y su relación con la sociedad del conocimiento. Se argumenta que a pesar de las dificultades económicas, la diversidad cultural del país ofrece oportunidades para implementar nuevos modelos educativos que incorporen las TIC. Para lograr esto, se requiere formar docentes mentores capaces de guiar a los estudiantes en la construcción de su propio conocimiento a través de enfoques pedagógicos innovadores y
Este documento presenta la importancia de la autorregulación emocional como una habilidad para regular las emociones y evitar que estas dominen la conducta. Explica que las emociones son respuestas que ayudan a adaptarse y cada una tiene una función. Señala que detrás de algunos trastornos hay malestares emocionales provocados por falta de habilidades para regular las emociones. Propone que la autorregulación emocional permite enfrentar distintas situaciones de manera positiva y optimista. Finalmente, presenta el Triángulo
Este documento presenta una guía didáctica para la formación de un ciudadano en la mediación virtual en la UNAD. Explica que la UNAD ofrece educación a distancia y virtual, por lo que el estudiante es responsable de su propio aprendizaje con el apoyo del tutor. Luego, describe elementos teóricos como el constructivismo y conductismo que informan el aprendizaje, y destaca la importancia de la ciudadanía, democracia y derechos humanos. Finalmente, propone un taller pedagógico con actividades para analizar la comunidad,
La informática aplicada en los procesos sociales se refiere a cómo la sociedad ha evolucionado para adaptarse a las nuevas tecnologías. Esto incluye el surgimiento de la sociedad de la información, donde la información y el conocimiento son fundamentales. También se discute cómo las nuevas tecnologías están transformando la educación para satisfacer mejor las necesidades de una sociedad digital en constante cambio. Finalmente, se argumenta que las universidades deben hacer más para integrar efectivamente las tecnologías de la información en la enseñanza a través de cambios e
La sociedad del conocimiento desde una perspectiva interdisciplinarBernardoOyuelaLpez
La perspectiva humanista en la sociedad del conocimiento busca formar personas con pensamiento crítico mediante una educación transformada, mientras que las consideraciones desde la ciencia, educación y tecnología enfatizan la gestión y co-creación del conocimiento a través del trabajo colaborativo y el uso de las TIC.
El documento describe las perspectivas humanistas de la sociedad del conocimiento. Se define como una sociedad que gestiona, co-construye y aplica el conocimiento de manera colaborativa para resolver problemas locales y globales de forma crítica y ética, apoyándose en las tecnologías de la información. Desde la perspectiva humanista, la sociedad del conocimiento debe enfocarse en el desarrollo individual y social y la sustentabilidad ambiental. La educación juega un papel clave en preparar a los ciudadanos para esta sociedad.
Desde una perspectiva humanista, la sociedad del conocimiento se basa en la capacidad de las personas para utilizar y generar conocimiento de manera colaborativa con el fin de resolver problemas mediante un enfoque ético. Las TIC son una herramienta importante para gestionar y compartir información, mientras que la educación y ciencia deben enfocarse en generar conocimientos útiles para la sociedad de acuerdo con principios morales.
Este documento discute la sociedad del conocimiento desde una perspectiva interdisciplinaria. Explica que la perspectiva humanista se enfoca en resolver problemas usando la creatividad, innovación y gestión del conocimiento para promover el desarrollo humano sostenible. También analiza consideraciones clave sobre la ciencia, educación y TIC para la sociedad del conocimiento, incluyendo la importancia de investigación, pensamiento crítico, acceso a conocimiento y uso de tecnología para mejorar vidas.
Unidad 1 tarea 2- la universidad en la sociedad del conocimiento desde una pe...301974
La perspectiva humanista con relación a la sociedad del conocimiento consiste en que el conocimiento se debe enfocar en resolver problemas de manera colaborativa y a través de la gestión, comprensión y co-creación del conocimiento. Desde esta perspectiva, la ciencia debe vincularse al territorio para generar mayor participación pública, la educación debe transformarse usando un enfoque de socioformación, y las tecnologías deben usarse para facilitar la adquisición y difusión del conocimiento de manera ética.
Perspectiva humanística con relación a la sociedad del conocimiento RonalRamos6
La perspectiva humanista con relación a la sociedad del conocimiento se enfoca en que cada miembro de la sociedad tenga la oportunidad de gozar de los mismos derechos y oportunidades. Busca resolver problemas como la violencia, el cambio climático y la pobreza a través del trabajo colaborativo y el uso de tecnología. El conocimiento se comparte y aplica de manera cooperativa para mejorar la calidad de vida de las personas de una manera sustentable.
Este documento presenta diferentes perspectivas sobre la sociedad del conocimiento. Desde una perspectiva humanista, la sociedad del conocimiento se entiende como un conjunto de comunidades que gestionan, co-crean y aplican conocimientos de forma colaborativa para resolver problemas del contexto de manera crítica y ética. En cuanto al desarrollo de la ciencia, la educación y las TIC, señala que si bien han permitido avances, es necesario vincular mejor estos desarrollos para transformar el conocimiento en un agente de cambio positivo para la
Tarea 2 - La sociedad del conocimiento - subir las diapositivas-1.pptxGustavoAdolfoReyesLo
Este documento discute la perspectiva humanista con relación a la sociedad del conocimiento desde diferentes ángulos. Desde la educación, propone transformar la enseñanza tradicional para formar personas con conocimiento crítico que puedan ser parte de la sociedad del conocimiento. Desde la ciencia, la define como un conjunto de comunidades que gestionan y aplican saberes mediante identificación de problemas y trabajo colaborativo. Finalmente, destaca el uso de las TIC como elemento clave para buscar, procesar y seleccionar información que permita la gestión y cre
La educación en la sociedad del conocimiento pretende transformar la escuela tradicional para enfocarse en formar personas con pensamiento crítico basado en el ser humano, más que en contenidos. La ciencia y tecnología contribuyen a la conservación ambiental mediante cultura ciudadana y trabajo colaborativo. Las TIC son fundamentales como elemento identitario de esta sociedad, permitiendo buscar, seleccionar, procesar e intercambiar información.
Tarea 2 - La sociedad del conocimiento desde.pptxgustavo138471
La perspectiva humanista en la sociedad del conocimiento se enfoca en el desarrollo integral de las personas y en superar vacíos dejados por la educación tradicional. El conocimiento es dinamizador de procesos sociales y depende del aprendizaje individual. La sociedad del conocimiento se basa en las capacidades, educación y creatividad humanas. Las TIC son importantes para buscar, procesar y compartir información de forma colaborativa. La ciencia y educación deben enfocarse en formar personas críticas mediante el uso de tecnologías
Este documento presenta un análisis de la sociedad del conocimiento desde una perspectiva interdisciplinar en 3 pasos. El primer paso analiza la perspectiva humanista y consideraciones sobre el desarrollo de la ciencia, educación y TIC. El segundo paso incluye un mapa conceptual. El tercer paso presenta un cuadro comparativo que sintetiza los conceptos clave. El documento concluye que la sociedad del conocimiento requiere estrategias innovadoras que aprovechen avances científicos y tecnológicos para formar individuos competentes.
La perspectiva humanista de la sociedad del conocimiento consiste en la construcción colaborativa de conocimiento para resolver problemas locales de manera integral y ética, apoyándose en las tecnologías de la información. Desde esta perspectiva, el desarrollo de la ciencia, la educación y las TIC debe tener al ser humano como centro y buscar su bienestar a través de la investigación, la innovación educativa y el uso responsable de la tecnología.
Desarrollo de la pregunta: ¿En qué consiste la perspectiva humanista con relación a la sociedad del conocimiento y cuáles son las consideraciones desde el desarrollo de la ciencia, la educación y las TIC?
En este trabajo daremos a conocer la respuesta a la siguiente pregunta: ¿En qué consiste la perspectiva humanista con relación a la sociedad del conocimiento y cuáles son las consideraciones desde el desarrollo de la ciencia, la educación y las TIC?
Tarea 2 La sociedad del conocimiento desde una perspectiva interdisciplinaryurleyEsmeraldaGuerr
La perspectiva humanista con relación a la sociedad del conocimiento consiste en desarrollar la ciencia, educación y tecnología para satisfacer las necesidades de la sociedad y mejorar la calidad de vida de las personas sin afectarlos cultural o socialmente. La ciencia debe beneficiar a todos mediante su publicación. La educación debe desarrollar de forma integral a los estudiantes y respetar su libertad y aprendizaje. Las tecnologías deben usarse para dar mejor acceso a la información y soluciones a necesidades sociales de forma responsable.
El documento presenta una perspectiva humanista de la sociedad del conocimiento y realiza consideraciones desde la ciencia, la educación y las TIC. Define la sociedad del conocimiento como aquella enfocada en crear conocimiento y competencias en las personas. Explica que desde una óptica humanista, el conocimiento es construido por los seres humanos mediante su pensamiento crítico y creatividad. Finalmente, señala que la ciencia, la educación y las TIC han evolucionado para compartir mejor el conocimiento de forma global y beneficiar a la humanidad.
La sociedad del conocimiento ha experimentado profundos cambios impulsados por las TIC. Esto ha dado lugar a una sociedad red globalizada e interconectada donde el conocimiento se produce, distribuye y consume de manera colaborativa. La educación debe adaptarse a estos cambios fomentando el aprendizaje a lo largo de la vida, la inteligencia colectiva y una democracia del conocimiento mediante el uso de recursos educativos abiertos.
Este documento presenta una introducción a la sociedad del conocimiento desde una perspectiva interdisciplinar. Define los objetivos generales e identificar y analizar el desarrollo de la sociedad del conocimiento desde perspectivas humanista, científica, educativa y tecnológica. También analiza consideraciones desde el desarrollo de la ciencia, la educación y las TIC. Finalmente, concluye que a pesar del potencial de las TIC, su uso en las universidades ha sido ineficiente debido a falta de capacitación docente y procesos de apoyo.
El documento compara las perspectivas humanistas de la sociedad del conocimiento y el desarrollo de la ciencia, la educación y las TIC. Argumenta que la sociedad del conocimiento se basa en la gestión, comprensión y co-creación colaborativa del conocimiento para resolver problemas, más que solo procesar información. También sostiene que la educación debe estar orientada al contexto de la ciencia, el conocimiento y la tecnología para que la enseñanza sea relevante y permita afrontar los retos sociales del cambio acelerado y la cult
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. Tarea 2
Adriana Patricia Sánchez
Cesar Augusto Molina Toro
Hugo Rodríguez
Julian Camilo Paredes
Zonia Luz Gómez Medina
La sociedad del conocimiento desde una
perspectiva interdisciplinar
Grupo: 448005_12
2. Introducción
El propósito de este documento es exponer el concepto de la
sociedad del conocimiento desde una perspectiva humanística
al igual que dar a conocer las consideraciones desde el
desarrollo de la ciencia, la educación y las TIC, teniendo en
cuenta los conceptos dados por diferentes autores para el
desarrollo del mismo, por tal motivo se tendrá una
presentación digital donde se resalta en que consiste cada uno
de estos conceptos, al igual que un mapa conceptual y un
cuadro comparativo donde el lector encontrará información
relacionada con las diferencias entre perspectiva humanista
con relación a la sociedad del conocimiento y las
consideraciones desde el desarrollo de la ciencia, la educación
y la tecnología
3. ¿En qué consiste la perspectiva
humanista con relación a la
sociedad del conocimiento?
4. Perspectiva Humanista con Relación a
la Sociedad del Conocimiento
La perspectiva humanista se enfatiza en resaltar que cada ser
humano tiene una motivación positiva y progresa hacia niveles
superiores de funcionamiento, no se limita a manejar conflictos
internos.
De acuerdo con (Tobón, Guzmán, Hernández y Cardona, 2015) la
sociedad del conocimiento es el “conjunto de comunidades
que gestionan, cocrean, socializan y aplican los saberes en la
identificación, interpretación, argumentación y resolución de
los problemas del contexto, con sentido crítico, trabajo
colaborativo, ética, gestión del cambio y uso de las TIC” (p. 20).
Entonces, la sociedad del conocimiento desde una perspectiva
humanista busca solventar las dificultades y fomentar los
cambios, relacionados con la especie humana como: la
pobreza, el desempleo, el desplazamiento, la violencia,
cambios climáticos, entre otros, por medio de la construcción
de conocimiento, la participación ciudadana, el trabajo
colaborativo y el uso de las TICs.
5. Perspectiva Humanista con Relación a
la Sociedad del Conocimiento
Por otro lado, este concepto comienza a usarse a finales de la
década de 1960, en donde comienza la transición de la
sociedad industrial y se da la aparición de nuevos procesos
sociales y económicos, en donde toma gran protagonismo la
producción en serie, el papel de los trabajadores y las metas de
desarrollo social. Por lo que, tomando a consideración una
visión humanística, es posible categorizar la Sociedad del
Conocimiento en:
- Sociedad del Conocimiento en la Educación
- Sociedad del Conocimiento en las Organizaciones
- Sociedad del Conocimiento y Ciudadanía
- Sociedad del Conocimiento en el Campo Ambiental
6. Perspectiva Humanista con Relación a
la Sociedad del Conocimiento
- Sociedad del Conocimiento en la Educación: Se basa en que los
procesos educativos deben estar enfocados hacia más allá de las
instituciones con el objetivo que las personas puedan llegar a
formar parte de la Sociedad del Conocimiento a través de un
proceso integral de formación colaborativa. Para ello, se debe
realizar una reestructuración de los procesos actuales de
enseñanza en virtud de formar individuos con mayor pensamiento
crítico, basándose en experiencias que enriquezcan y apoyen la
metodología de aprendizaje.
- Sociedad del Conocimiento en las Organizaciones: Consiste en
transformar organizaciones en Sociedad de Conocimiento, esto
con el objetivo que todos los miembros de dicha sociedad trabajen
colaborativamente para dar soluciones diferentes problemáticas
que se puedan presentar y de esta forma alcanzar metas en
conjunto. Así mismo, se busca que cada uno de los miembros
tenga plena capacidad para organizar, almacenar y analizar
conocimiento en pro de lograr un beneficio para toda la
organización.
7. Perspectiva Humanista con Relación a
la Sociedad del Conocimiento
- Sociedad del Conocimiento y Ciudadanía: Se busca que mediante
el Conocimiento, la ciudadanía busque suplir una necesidad
particular. Para ello, se requiere que los procesos educativos sean
innovadores y se desarrollen en virtud del crecimiento personal,
las relaciones humanas, el tejido social y el uso de tecnología. Así
mismo, se debe tener en cuenta que el hecho de ser ciudadanos,
también hace que los individuos adquieren una serie de derechos y
deberes enfocados hacia la apropiación de comportamientos,
conocimientos y valores.
- Sociedad del Conocimiento en el Campo Ambiental: La Sociedad
del Conocimiento debe contribuir a la generación de un ambiente
sustentable; esto se traduce en que mediante el conocimiento, el
ser humano debe satisfacer sus necesidades, pero a la vez, se debe
asegurar la perdurabilidad y conservación de su entorno. De esta
manera, se puede mantener los sistemas biofísicos que permiten
las funciones del planeta; por otro lado, es posible el desarrollo de
herramientas tecnológicas que ayuden a descontaminar y proteger
el ambiente.
8. Perspectiva Humanista con Relación a
la Sociedad del Conocimiento
Desde una perspectiva humanista según Tobón (2014), la sociedad
del conocimiento es un conjunto de comunidades que trabajan de
manera colaborativa para resolver los problemas con una visión
global mediante el apoyo de la tecnología, por lo tanto, no se trata
solo de producir y trabajar con datos, sino producir, compartir y
aplicar el conocimiento en la resolución de los problemas.
consideraciones desde el desarrollo de la ciencia, la educación y las
TIC
Con la educación se busca el bien común y preparar a los sujetos
para las diferentes formas de interactuar en la sociedad y en la
economía.
se promueve la interacción y aprendizaje mediante el uso de los
computadores, la UAEM en su Plan Institucional de Desarrollo
Educativo (PIDE) 20072013 asume el análisis de las TIC como
medio de divulgación del saber, puesto que estas herramientas
están incidiendo profundamente en el campo de la educación
El uso de las tic deben estar acompañadas por políticas claras a la
implementación e integración de actividades.
9. ¿Cuáles son las consideraciones
desde el desarrollo de la
ciencia, la educación y las TIC?
10. Consideraciones desde el desarrollo de
la ciencia, la educación y las TICs
Desde un punto de vista humanista los desarrollos a nivel científico
deben ser basados en la ética y moralidad.
En cuanto a la educación, ésta debe garantizar su acceso y su
calidad, debe innovar en sus metodologías para que en vez de
enseñar “Saberes” enseñen “Saber-hacer”, utilizando el apoyo
de las TIC. Esto es el principio fundamental de la sociedad del
conocimiento.
El conocimiento desde la ciencia es aquella que ha sido procesada
y analizada por el pensamiento, es transformar la información
para producir cambios en la sociedad.
El conocimiento desde las TIC ha servido como medio de
circulación del saber, para ser utilizado en la enseñanza-
aprendizaje de parte de docentes y estudiantes en aulas
presenciales y virtuales en la educación, para difundir el
conocimiento y la investigación.
14. El análisis de las lecturas propuestas, permite establecer las diferencias de la perspectiva humanista con relación a la sociedad del conocimiento y
establecer sus consideraciones desde el punto de la ciencia, la educación y las Tic, como se observa en el siguiente cuadro comparativo.
La perspectiva humanista con relación a la sociedad del
conocimiento
Consideraciones desde el desarrollo de la ciencia, la
educación y la tecnología
Tiene como finalidad el desarrollo de la sociedad desde distintos
ámbitos, partiendo de la base del desarrollo personal para construir un
entorno social óptimo.
Se busca la implementación de las nuevas tecnologías hacia el campo de la
educación en virtud de mejorar los procesos de enseñanza.
Con capacidad de utilizar o generar el saber para innovar
constantemente en los procesos humanos, es así como los individuos y
las organizaciones, íntegra esos nuevos conocimiento para aplicarlos a
algo completamente nuevo (resolución de problemas) para mantenerse
en el tiempo.
La incorporación de las ciencias y la tecnología permite generar procesos
de cambio social. Demarcan posiciones y conductas de los actores;
condicionan estructuras de distribución social, costos de producción
acceso a bienes”
Trabajar de forma colaborativa. Tobón., et al. (2015) La introducción de las tecnologías, la aplicación de la ciencia y las
orientaciones de las formas de enseñanza, trae nuevas generaciones con
nuevas ideas
Esta orientada a la superación de las dificultades (entre esas la pobreza,
el desempleo, el desplazamiento, la violencia, cambios climáticos para
un bien común como es mencionado por el autor Tobon, S., Guzman, C.,
Hernandez, J. y Cardona, S. (2015).
Desarrollo en ciencias y tecnología.
Valorar más el conocimiento, sustituyendo el trabajo, la materia prima y
el capital como lo menciona Gutiérrez, C. (2020) citado por Drucker,
1994.
Se centra en la materia prima y el capital enfocada en la productividad.
15. La perspectiva humanista con relación a la
sociedad del conocimiento
Consideraciones desde el desarrollo de la ciencia, la
educación y la tecnología
Se identifican comunidades que gestionan, crean y aplican lo
aprendido para la solución de problemas. Tobon, S., et al (2015)
Uso de las TIC como herramienta para aprender, innovar,
resolviendo problemas con una visión global.
Educación Tradicional monótona, que se centra en procesos
lineales lo que hace que sea tan didáctica y entretenida
perdiendo así el interés de aprendizaje.
Cambios en la educación, clases virtuales, tutorías, clases por
Skype. Uso avanzado de plataformas.
El autor menciona la importancia del actuar con ética, los
individuos afrontan los problemas reales en un contexto global y
ajustado a los sistemas de la época.
Desarrollo en la ciencia, que permiten la creación de diseños que
mejoran la vida de las personas, así como también el
aprovechamiento en el ambiente, trabajo con aplicaciones
tecnologías en la nube.
Medios de comunicación La digitalización de la información, nuevos medios de comunicación
que permiten llegar a más comunidades.
Interactuar y contribuir para una convivencia pacífica, mediante
el diálogo, los valores para así mejorar la calidad de vida.
Interactúa con el apoyo de tecnologías, para suplir necesidades,
realizar pagos en línea, ayuda el trabajo, educación, compras,
facilidad de trámites entre otras.
Conservación y perdurabilidad del ambiente, además de trabajar
en común acuerdo.
Uso de las tecnologías para la sostenibilidad ambiental.
Trabajo colaborativo mediante el uso de medios tecnológico
convencionales como el teléfono, mail, correo postal.
Uso de las redes sociales, o aplicaciones en tiempo real.
16. Conclusiones
La sociedad del conocimiento implica cambios profundos respecto
a las sociedades anteriores, que van más allá de aplicar las TIC
en los procesos productivos, sociales y de la vida cotidiana. Se
trata de un cambio en los fines, buscando el desarrollo humano
integral, la convivencia, el desarrollo socioeconómico y la
sustentabilidad ambiental a partir de proyectos colaborativos,
la co-creación de saberes y la resolución de problemas con una
perspectiva sistémica. Desde una perspectiva humanista la
sociedad del conocimiento busca solventar las dificultades y
fomentar los cambios, relacionados con la especie humana
influyendo en el trabajo colaborativo de comunidades para
resolver un problema en el cual se usan los saberes y
experiencias de dichas comunidades mediante el apoyo de las
tecnologías.
17. Conclusiones
Por otra parte, los procesos educativos deben estar enfocados
hacia más allá de las instituciones con el objetivo que puedan
ser parte de la sociedad del conocimiento además, se considera
la ciencia como pilar fundamental del desarrollo de la sociedad
ya que con el empleo de esta se pueden generar cambios
significativos, además , el uso de las TIC es parte fundamental
de la sociedad del conocimiento ya que posibilitan la
interacción, la búsqueda, transmisión, y selección de
información para luego ser transformado en conocimiento.
18. Referencias
Tobón, S.E., Guzmán C., C. E. y Silvano H., J. (2015). Sociedad del conocimiento: Estudio
documental desde una perspectiva humanista y compleja. Universidad Pedagógica.
Experimental Libertador. Paradigma. December 36(2), p.7-36. Recuperado en
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Bueno C., E. (2018). La sociedad del conocimiento: Una visión interdisciplinar e
intrageneracional. Spain, Europe: Universidad Autónoma de Madrid. Fundación General,
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Torres, S. A., Aguilar, M. F., Girardo, S. y Villalobos, M. (2012). Morelos, ¿hacia una Sociedad
del Conocimiento? Consideraciones a partir del desarrollo de la ciencia, la educación
superior y las TIC. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 14 (2 ), 34-51.
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Gutiérrez, C. (2020). OVI - Impacto de la universidad en la sociedad del conocimiento en la
educación. Recuperado de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/35945