Tarea 2 la sociedad del conocimiento desde una perspectiva interdisciplinarYuliCampazCamacho
o ‘sociedad del conocimiento’ ocupa un lugar estelar en la discusión actual en las ciencias sociales así como en la política europea. Se trata de un concepto que aparentemente resume las transformaciones sociales que se están produciendo en la sociedad moderna y sirve para el análisis de estas transformaciones.
Tarea 2 la sociedad del conocimiento desde una perspectiva interdisciplinarYuliCampazCamacho
o ‘sociedad del conocimiento’ ocupa un lugar estelar en la discusión actual en las ciencias sociales así como en la política europea. Se trata de un concepto que aparentemente resume las transformaciones sociales que se están produciendo en la sociedad moderna y sirve para el análisis de estas transformaciones.
Desarrollo de la pregunta: ¿En qué consiste la perspectiva humanista con relación a la sociedad del conocimiento y cuáles son las consideraciones desde el desarrollo de la ciencia, la educación y las TIC?
Las sociedades del conocimiento
emergen de la implantación de las
tecnologías de información y
comunicación (TIC) en la
cotidianidad de las relaciones
sociales, culturales y económicas de
las comunidades.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
La sociedad del conocimiento, perspectiva humanista, ciencia y TIC
1. LA UNIVERSIDAD
DEL
CONOCIMIENTO
PASO 1: LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
INTEGRANTES:
YAIR SALIM ORTEGA
MERY LEONOR GARCÍA QUIROS
JUAN CAMILO PEREZ
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
2019
2. ¿En qué consiste la perspectiva humanista con
relación a la sociedad del conocimiento?
Consiste en un conjunto de comunidades que con
su conocimiento buscan resolver problemas y
generar cambios. Es ahí donde entra la
perspectiva humanista: La sociedad del
conocimiento busca resolver problemas de
índole humana, tales como; calentamiento
global, pobreza extrema, violencia, etc, haciendo
uso de la ética y las TIC. Por lo que va más allá
de una sociedad de información.
3. ¿En qué consiste la perspectiva humanista con
relación a la sociedad del conocimiento?
La sociedad del conocimiento busca crear
conocimiento con el fin de resolver problemas de
la sociedad, de forma ética y colaborativa, con
participación ciudadana y creativa, creando
información para transformar un mundo
sostenible.
Humanizar los procesos de conocimiento en
medio de la información que puede encontrarse a
través de la TIC las cuales brindan un acumulo
de información que es transmitida sin un filtro,
de una forma descontrolada sin límites.
4. ¿En qué consiste la perspectiva humanista con
relación a la sociedad del conocimiento?
Es importante construir una mirada que responda
a las exigencias actuales, pero todo se ha
convertido en estar informado y tener
conocimiento, donde las tecnologías nos abruma
y domina, olvidamos la interacción social y las
relaciones personales. El fin de LSDC es
resolver problemas actuales con énfasis
humanista, en las áreas del ser humano, la
educación, ciudadanía, ambiental, y
organizacional; para tener un mundo mejor.
5. ¿En qué consiste la perspectiva humanista con
relación a la sociedad del conocimiento?
Stehr (1994) y Mansell & Wehn (1998) plantean
el concepto de “Sociedad del conocimiento”
como un cambio evolutivo de la sociedad
industrial, se le daba mayor relevancia al capital
que a las personas. Este avance evolutivo de la
concepción de la sociedad establece las bases
para empoderar al individuo como transformador
y eje central. El ser humano está en capacidad de
transformar, crear, innovar y aplicar los saberes
en todas las actividades humanas.
6. ¿Cuáles son las consideraciones desde el
desarrollo de la ciencia, la educación y las Tic?
Desde un punto de vista humanista los
desarrollos a nivel científico deben ser basados
en la ética y moralidad. En cuanto a la
educación, ésta debe garantizar su acceso y su
calidad, debe innovar en sus metodologías para
que en vez de enseñar “Saberes” enseñen
“Saber-hacer”, utilizando el apoyo de las TIC.
Esto es el principio fundamental de la sociedad
del conocimiento.
7. ¿Cuáles son las consideraciones desde el
desarrollo de la ciencia, la educación y las Tic?
El conocimiento desde la ciencia es aquella que
ha sido procesada y analizada por el
pensamiento, es transformar la información para
producir cambios en la sociedad.
El conocimiento desde las TIC ha servido como
medio de circulación del saber, para ser utilizado
en la enseñanza-aprendizaje de parte de docentes
y estudiantes en aulas presenciales y virtuales en
la educación, para difundir el conocimiento y la
investigación.
8. O Bibliografía:
1. Tobón, S.E., Guzmán C., C. E. y Silvano H., J. (2015).
Sociedad del conocimiento: Estudio documental desde
una perspectiva humanista y compleja. Universidad
Pedagógica. Experimental Libertador. Paradigma.
December 36(2), p.7-36. Recuperado en
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://searc
h.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edsbas&A
N=edsbas.93850B3E&lang=es&site=eds-
live&scope=site
2. Torres, S. A., Aguilar, M. F., Girardo, S. y Villalobos, M.
(2012). Morelos, ¿hacia una Sociedad del Conocimiento?
Consideraciones a partir del desarrollo de la ciencia, la
educación superior y las TIC. Revista Electrónica de
Investigación Educativa, 14 (2), p. 34-51. Consultado en
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://searc
h.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=8
9452860&lang=es&site=eds-live&scope=site