Trastornos de atención

2.  TDAH es la abreviación para Trastorno de
Atención e Hiperactividad
 Es un trastorno neurobiológico de carácter
crónico, sintomáticamente evolutivo y de
probable transmisión genética

3. Características principales
 Tienen dificultad para mantener la atención frente a
actividades, tanto académicas como cotidianas.
 Son hiperactivos.
 Son impulsivos.
 Ocurre con más frecuencia en los hombres que en las
mujeres, y los comportamientos pueden ser
diferentes en los niños y las niñas.
 Son más propensos a tener problemas para
interactuar con sus compañeros y los adultos, y para
ser aceptados por ellos.
 Están en mayor riesgo de abuso de alcohol y drogas, y
de otras conductas delictivas

4. Más características
 Los síntomas se dan de distintas maneras, varían según la
edad.
 Debe presentar síntomas en dos o más ambientes distintos
(casa y escuela).
 Comienzan antes de los 12 años de edad y, en algunos niños,
se notan a partir de los 3 años de edad.
 Pueden ser graves, moderados o leves, varían según el
contexto del chico.
 Tienden a tener baja autoestima, depresión y/o ansiedad.
 Tienden a tener más accidentes y lesiones de todo tipo que
los niños que no tienen TDAH

5. TIPO de TDAH: Falta de Atención
 No es capaz de prestar atención minuciosa a los detalles o
comete errores por descuido en los trabajos escolares
 Le cuesta permanecer concentrado en tareas o juegos
 Parece no escuchar, incluso cuando se le habla directamente
 Tiene dificultades para seguir instrucciones y no logra
terminar las tareas o los trabajos escolares
 Tiene problemas para organizar tareas y actividades
 Evita o le disgustan las actividades que requieren un esfuerzo
mental de concentración, como la tarea escolar
 Pierde los elementos necesarios para las tareas o las
actividades, por ejemplo, juguetes, asignaciones escolares,
lápices
 Se distrae fácilmente
 Se olvida de hacer algunas actividades diarias, como las
tareas del hogar

6. Tipo de TDAH: Hiperactividad e
impulsividad
 Está inquieto o da golpecitos con las manos o los pies,
o se retuerce en el asiento
 Le cuesta permanecer sentado en el aula o en otras
situaciones
 Está en constante movimiento
 Va de un lado para otro o trepa en situaciones no
apropiadas
 Tiene problemas para jugar o realizar actividades
tranquilas
 Habla demasiado
 Da respuestas apresuradas o interrumpe a quien le
hace preguntas
 Tiene dificultades para esperar su turno

7. Combinado
 Esta es una mezcla de síntomas de falta
de atención y síntomas de
hiperactividad/impulsividad.

8. En el ámbito académico
 Suelen levantarse continuamente de su asiento, charlar con
los compañeros, hacer ruido... lo que provoca una
interrupción constante del profesor.
 Su dificultad de concentración, distrayéndose fácilmente,
llevándoles a dedicar más tiempo de lo normal a la ejecución
de las tareas escolares y a obtener unos rendimientos más
bajos. Ese bajo rendimiento escolar es consecuencia también
de una mala memoria secuencial, produciéndoles
dificultades de aprendizaje tanto en operaciones aritméticas,
como en lecto-escritura.
 Su impulsividad les suele llevar a un deseo de terminar las
tareas lo más rápido posible, lo que provoca que cometan
tantos errores, como comerse sílabas o palabras cuando
escriben o leen, confundir unas palabras con otras.

9. Causas y factores de riesgo
 Aunque la causa exacta del TDAH no está clara, las
investigaciones continúan. Los factores que pueden estar
involucrados en el desarrollo del TDAH incluyen la genética,
el medio ambiente o problemas con el sistema nervioso
central en momentos clave del desarrollo.
 Familiares consanguíneos, como padres o hermanos,
con trastorno por déficit de atención/hiperactividad u otro
trastorno de salud mental.
 Exposición a toxinas ambientales, como el plomo, que se
encuentra principalmente en la pintura y las tuberías de
edificios antiguos.
 Consumo de drogas, consumo de alcohol o tabaquismo por
parte de la madre durante el embarazo.
 Nacimiento prematuro.

10. TDAH a lo largo de la vida
 El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad
(TDAH) es un trastorno que, en mayor o menor grado,
persiste a lo largo de toda la vida. Aproximadamente un 20 %
de niños TDAH serán adultos con sintomatología grave.
 El tratamiento durante la infancia va a incidir en la
prevención de los problemas secundarios, especialmente los
derivados del fracaso escolar, baja autoestima y marginalidad
social.
 En los adolescentes se da de diferentes formas dependiendo
de como evolucionaron y se trataron sus síntomas, a su vez
todo esto depende de su contexto.

11. TIPO: El adolescente inatento
 Déficit de atención sostenida y selectiva.
 Inmadurez (cognitiva y emocional)
 Introversión y/o escasa expresividad.
 Dificultades en las relaciones sociales.
 Falta de iniciativa y/o hipoactividad.
 Poco resolutivos.
 Falta de autonomía.
 Falta de intereses.
 Dependencia del entono para iniciar y concluir las
tareas y actividades.
 Problemas académicos y del aprendizaje

12. TIPO El adolescente hiperactivo
 Distractibilidad.
 Extroversión.
 Poco cuidadosos.
 Dificultades en las relaciones sociales.
 Poco resolutivos.
 Necesidad de estar permanentemente
haciendo cosas.
 Sobrecarga de intereses (objetivos, metas
personales).
 Dificultad para concluir una tarea.
 Necesidad de movimiento y acción
constante.

13. TIPO: El adolescente
impulsivo e irreflexivo
 Gran dificultad para aceptar la autoridad y los
límites a su comportamiento.
 Búsqueda insaciable de recompensas y
refuerzos positivos inmediatos.
 Necesidad de reconocer los resultados positivos
de sus actos y obtener recompensas de forma
inmediata.
 Actitud desafiante (negarse a obedecer y
desafiar constantemente la autoridad).
 Mayor predisposición a sufrir accidentes
 Mayor riesgo de adicciones
 Abandono y/o rechazo hacia los estudios.

14. VIDEOS
 https://www.youtube.com/watch?v=fC
z9Im5YS-0&feature=youtu.be