Tecnología aplicada a la educación tarea 1

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
PARTICIPANTE: LISBEL SANTANA
MATRICULA:14-3538
ASIGNATURA: TECNOLOGÍA APLICADA A LA EDUCACIÓN.
FACILITADORA: JUANA JORGE
PRESENTADO POR

2. TECNOLOGÍA, EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN.
EN TODO SISTEMA DE VIDA, EXISTE UN VINCULO QUE LOS INDIVIDUOS,
SERES, ORGANISMOS ETC., DESARROLLAN PARA PODER INTERACTUAR
ENTRE ELLOS, Y EL AMBIENTE QUE LOS RODEA, HA ESTE VINCULO LO
CONOCEMOS COMO EL PROCESO DE COMUNICACIÓN, ES DECIR ESTA
INTERACCIÓN QUE SE DA ENTRE DOS O MÁS INDIVIDUOS ES LO QUE SE
CONOCE COMO LA COMUNICACIÓN, CARACTERÍSTICA QUE NOS PERMITIRÁ
CONOCER LAS DIFERENTES FORMAS DE COMPORTAMIENTO DE UN
INDIVIDUO

3. SE DICE QUE LA EDUCACIÓN ES: LOS CONOCIMIENTOS QUE UN INDIVIDUO VA ADQUIRIENDO
EN SU PROCESO EVOLUTIVO, Y ESTA SE DESARROLLA SEGÚN SUS CARACTERIZAS PROPIAS
Y SU INTERACCIÓN CON SU ENTORNO, ASÍ COMO EL ACCESO QUE ESTE TIENE EN EL
PROCESO EDUCATIVO FORMAL !ESCUELA", ES DECIR SU DESARROLLO ESCOLAR# $ERO
TODO ESTE PROCESO NO PUEDE EXISTIR SI NO EXISTE UN PROCESO DE COMUNICACIÓN
QUE NOS PERMITA, QUE EXISTA UN INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN DE UN EMISOR Y UN
RECEPTOR, Y VICEVERSA, ES DECIR EN EL CONTEXTO DE UN BEBE CON LA RELACIÓN QUE
TIENE CON SU MADRE, ES UN PROCESO DONDE LOS SENTIDOS TIENEN MUCHA
IMPORTANCIA, YA QUE ESTA COMUNICACIÓN SE DARÁ MAS CON UNA CARACTERÍSTICA
AFECTIVA, DONDE LA RELACIÓN MADRE E HIJO, ESTABLECERÁN UNA INTERACCIÓN, CON
BASE A SUS PROPIAS INFORMACIONES, LOGRARAN UNA COMPRENSIÓN MUTUA#
LA TECNOLOGÍA SIEMPRE HA EXISTIDO EN EL PROCESO EDUCATIVO, PERO SI LO
ENFOCAMOS EN LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS, PODEMOS DECIR QUE LA EDUCACIÓN SE HA
VUELTO CON UN ENFOQUE GLOBALIZADO, POR QUE A TRAVÉS DE LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS LA EDUCACIÓN HA ENCONTRADO UNA HERRAMIENTA MUY EFICAZ QUE
ACERCA !COMUNICA" A LOS INDIVIDUOS DE DIFERENTES NACIONES, MISMA QUE NOS
PERMITE ACERCAR A LA INFORMACIÓN DE TODO TIPO Y EN TODO EL PLANETA#

4. ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
 Origen de la Tecnología Educativa
 La formación militar en E.E.U.U. durante su
participación en la II Guerra Mundial es
considerada tradicionalmente como el embrión a
partir del cual nació un enfoque de la enseñanza
caracterizado por la búsqueda de procesos
eficaces de formación en general y por la
utilización de medios y recursos técnicos y
sofisticados como rasgo particular. La utilización de
los recursos y el uso de pruebas estandarizadas
entre otros, sentaron las bases de lo que
posteriormente sería la Tecnología Educativa

6. LOS RETOS DE LE EDUCACIÓN ANTE LA
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
 Nos encontramos en medio de una profunda transformación de la estructura de la
sociedad. En el tránsito de una nueva etapa histórica caracterizada por nuevas
formas de los procesos de producción por los nuevos modos de organización del
trabajo, por cambios en el conjunto de las relaciones sociales y en la vida política y
educativa. Todo esto, nos lleva a la reflexión sobre las implicaciones de estas
nuevas condiciones históricas, destacando el papel relevante que en ella tiene la
información y el conocimiento de los retos que este hecho plantea a la intervención
educativa. Por lo tanto llevarnos a la reflexión acerca del futuro incierto que el
fanatismo de la magia tecnológica puede ejercer sobre las personas, grupos y el
medio ambiente, de lo que ya se tienen muchas pruebas, debe conducirnos a
cierta prudencia reflexiva. Los nuevos retos que las Tics implican a la educación
tendrían que ver desde nuestra perspectiva, en desarrollar y afianzar las
tecnologías invisibles muy ligadas al conocimiento tácito- esencia del conocimiento
tecnológico que junto con las ciencias, las técnicas, los procedimientos, la
intuición, la creatividad, que confluyen en el diseño de proyectos y materiales
tecnológico-educativo.
 Video tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=RXvt8OJ1d5s

7. LA BRECHA DIGITAL
ESTA HACE REFERENCIA A UNA TOTALIDAD SOCIO-ECONÓMICA ENTRE
AQUELLAS COMUNIDADES QUE TIENEN ACCESIBILIDAD A INTERNET Y
AQUELLAS QUE NO, AUNQUE TALES DESIGUALDADES TAMBIÉN SE PUEDEN
REFERIR A TODAS LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN (TICS), COMO EL COMPUTADOR PERSONAL, LA TELEFONÍA
MÓVIL, LA BANDA ANCHA Y OTROS DISPOSITIVOS. COMO TAL, LA BRECHA
DIGITAL SE BASA EN DIFERENCIAS PREVIAS AL ACCESO A LAS
TECNOLOGÍAS. ESTE TÉRMINO TAMBIÉN HACE REFERENCIA A LAS
DIFERENCIAS QUE HAY ENTRE GRUPOS SEGÚN SU CAPACIDAD PARA
UTILIZAR LAS TICS DE FORMA EFICAZ, DEBIDO A LOS DISTINTOS NIVELES
DE ALFABETIZACIÓN, CARENCIAS, Y PROBLEMAS DE ACCESIBILIDAD A LA
TECNOLOGÍA.

8. BRECHA DIGITAL, ES UNA EXPRESIÓN QUE HACE REFERENCIA A LA
DIFERENCIA SOCIO-ECONÓMICA ENTRE AQUELLAS COMUNIDADES
QUE TIENEN ACCESO A LOS BENEFICIOS DE LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN Y AQUELLAS QUE NO, AUNQUE TALES DESIGUALDADES
TAMBIÉN SE PUEDEN REFERIR A TODAS LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TICS), COMO EL ORDENADOR
PERSONAL, LA TELEFONÍA MÓVIL, LA BANDA ANCHA Y OTROS
DISPOSITIVOS. COMO TAL, LA BRECHA DIGITAL SE BASA EN
DIFERENCIAS PREVIAS AL ACCESO A LAS TECNOLOGÍAS. ESTE
TÉRMINO TAMBIÉN HACE REFERENCIA A LAS DIFERENCIAS QUE HAY
ENTRE GRUPOS SEGÚN SU CAPACIDAD PARA UTILIZAR LAS TICS DE
FORMA EFICAZ, DEBIDO A LOS DISTINTOS NIVELES DE
ALFABETIZACIÓN Y CAPACIDAD TECNOLÓGICA.

9. REFLEXIONAR COMO DOCENTE DE CÓMO SE DEBE DE INVOLUCRAR LA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA AL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
EN UN MUNDO DIGITAL, LOS DOCENTES DEBEN DEMOSTRAR CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y
ACTITUDES ADECUADAS EN EL USO DE LA TECNOLOGÍA COMO PARTE DE SU TRABAJO DIARIO. LOS
MAESTROS UTILIZAN SUS CONOCIMIENTOS DE LA MATERIA, LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE, Y LA
TECNOLOGÍA PARA FACILITAR EXPERIENCIAS QUE LOS ESTUDIANTES AVANZAR EN EL APRENDIZAJE, LA
CREATIVIDAD Y LA INNOVACIÓN EN ENTORNOS PRESENCIALES Y VIRTUALES.
MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE LA TECNOLOGÍA LOS DOCENTE PUEDEN LOGRAN EN SUS ALUMNOS.
A. PROMUEVEN Y APOYAN EL MODELO DE PENSAMIENTO CREATIVO E INNOVADOR Y LA
INVENTIVA.
B. INVOLUCRAN A LOS ESTUDIANTES EN LA EXPLORACIÓN DE LOS PROBLEMAS DEL MUNDO
REAL Y LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS AUTÉNTICOS UTILIZANDO HERRAMIENTAS Y
RECURSOS DIGITALES.
C. PROMUEVEN LA REFLEXIÓN DE LOS ESTUDIANTES USANDO HERRAMIENTAS
COLABORATIVAS PARA REVELAR Y MEJORAR LA COMPRENSIÓN CONCEPTUAL DE LOS
ESTUDIANTES Y EL PENSAMIENTO, LA PLANIFICACIÓN Y LOS PROCESOS CREATIVOS.
D. CONSTRUCCIÓN DE MODELO DE CONOCIMIENTO COLABORATIVO MEDIANTE LA
PARTICIPACIÓN EN EL APRENDIZAJE CON LOS ESTUDIANTES, COLEGAS EN ENTORNOS
PRESENCIALES Y VIRTUALES.