Este documento describe el Colegio Nacional de Buenos Aires, una escuela preuniversitaria que alberga a 2000 estudiantes. El autor propone diseñar un ambiente de aprendizaje integrado que utilice las TIC para mejorar la enseñanza y la adaptación de los estudiantes a la escuela secundaria. El plan incluye tutorías presenciales y virtuales, foros en un campus virtual, y actividades grupales que integren las tecnologías móviles.

1. Trabajo final: “Diseño de un
ambiente de aprendizaje”
Pablo da Silva

2.  El CNBA (Colegio Nacional de Buenos Aires) es un
colegio preuniversitario dependiente de la Universidad
de Buenos Aires el cual alberga a 2000 alumnos de
distintas edades en 3 turnos horarios. Para ingresar al
mismo hay que superar un curso de ingreso que debe
realizarse en el último año del nivel inicial escolar.
 Dicha institución cumple un rol fundamental en la
formación de futuros profesionales de la UBA.
 Los alumnos que concurren a este colegio emplazado
en el centro de la Capital Federal provienen de distintos
puntos geográficos y socioeconómicos, a pesar que una
parte importante de los jóvenes vive en el Gran Buenos
Aires.

3.  Los profesores que desarrollan su actividad en esta
institución, también lo hacen en la universidad y en
institutos de profesorado. Algunos no se dedican en
forma exclusiva a la docencia siendo profesionales en
distintas ramas.
 La escuela cuenta con una aceptable plataforma
tecnológica, teniendo a disposición una buena conexión
inalámbrica a internet y gabinetes equipados con
computadoras. Todas estas características se lograron
en los últimos años por vía del programa "Conectar
igualdad" desarrollado por el Estado Nacional, siendo
uno de sus pilares la entrega de una netbook a cada
alumno pudiendo desarrollar el modelo 1 en 1
característico en la actualidad.

4.  La institución cuenta con dos laboratorios de
computación, equipados con 40 computadoras para el
desarrollo de clases solicitadas, además de tics que
facilitan el dictado de clases, como una pizarra digital y
un conexión de red inalámbrica en todas las áreas del
colegio.
 También cuenta con un campus virtual, medio que no
se utiliza demasiado pero debería ser preponderante
para producir el intercambio de información y expandir
la frontera del aula, logrando establecer un intercambio
fluido en todo momento y en todo lugar.

5.  En la escuela una de las principales dificultades de los
jóvenes en torno a su trayectoria escolar es no poder
adaptarse a esta nueva etapa de su vida con las
herramientas obtenidas de la escuela primaria. Los
jóvenes no se adaptan a la secundaria y la institución no
se adapta a los jóvenes, lo que conlleva una falta de
interés en lo que la escuela les propone produciendo un
rechazo hacia la misma.
 Lo que se propone atacar es esa falta de interés,
mediante la integración de las TICs a todo el ambiente
escolar (no sólo al aula) y el poder acercar el
conocimiento a través de otras vías, dejando un poco de
lado la concepción de la escuela enciclopedista.

6.  La propuesta es integrar ámbitos existentes en la
escuela e introducir un programa integral para el
mejoramiento de la enseñanza que conlleve un
acercamiento entre los miembros de la comunidad
educativa. Para ello, se propone introducir un programa
de Tutorías. El objetivo no es un mero apoyo académico
u de orientación sino una integración entre las partes
con toda la comunidad educativa incluyendo al centro
de estudiantes de la escuela y a los propios alumnos de
años superiores que quieran participar para facilitar la
integración y adaptación de los jóvenes provenientes de
la escuela primaria a un nuevo ámbito.

7.  Este proyecto incluye diversas actividades
integrales pensadas en todos los órdenes
escolares que pueden ir implementándose
por partes a lo largo de un año buscando
objetivos parciales hasta alcanzar la plena
vigencia de la propuesta planteada.
 Se seleccionan distintas herramientas y
tecnologías y se establece la participación de
profesores y alumnos para cada una de las
actividades planteadas.

8.  Actividades: se puede lograr una mayor integración del
grupo de jóvenes que “no se sienten parte” a través de
trabajos y actividades grupales teniendo como eje común
“algo propio” de los jóvenes de hoy como pueden ser los
dispositivos electrónicos móviles o las computadoras
personales aportadas por el Programa Conectar Igualdad.
 Por ejemplo: realizar en pequeños grupos un homenaje a
alguno de los próceres nacionales en su fecha. A través de
diversas áreas e integrando TICs se puede trabajar en base
a ese objetivo común (entrevistas y recolección de
testimonios sobre un acontecimiento histórico a través del
uso de los celulares, diseño de un mural utilizando
tecnologías gráficas a través de la PC, armado y edición
de un corto audiovisual, entre otras).

9.  Actividades: las tutorías, que sirven para acompañar a
los jóvenes en su trayecto formativo, pueden
desarrollarse en forma presencial y en forma virtual (a
través de la plataforma del campus virtual).
 En el campus virtual toda la comunidad educativa debe
tener un grado de participación logrando un vínculo que
trascienda las paredes de la escuela. En el mismo se
crearán foros específicos a cada materia y se fomentará
la participación de los jóvenes en la resolución de
diversas problemáticas. La idea es que las consultas no
sólo puedan ser resueltas por los adultos, sino por los
propios jóvenes, logrando un intercambio fluido entre
las partes.

10.  Actividades: Trabajar en la elaboración de recursos para
el aprendizaje en entornos virtuales y en la puesta a
punto e implementación en el CNBA con sus
particularidades.
 Por ejemplo: utilización de algunos videojuegos para la
explicación de fenómenos físicos, como puede ser el
caso del uso del juego de celular “Angry Birds” para
explicar un fenómeno característico de la cinemática
como lo es el “tiro oblicuo”.