El documento habla sobre los modelos 1 a 1 en educación en varios países de América Latina. Estos modelos proveen una computadora por estudiante con el objetivo de mejorar el aprendizaje, reducir la brecha digital y desarrollar habilidades tecnológicas. Planes como Plan Ceibal en Uruguay, Plan Conectar Igualdad en Argentina y programas en Chile y Paraguay han implementado iniciativas uno a uno en las escuelas a través de la distribución de computadoras, capacitación docente y desarrollo de recursos digitales

1. Alumna:
Yorda Yamila

2. PARTE 1
➔ De qué hablamos cuando hablamos de modelo 1 a 1
- Definición: El modelo 1 a 1 hace referencia a una computadora por alumno y se implementó en la década
de 1990. Se asienta en principios basados en el acceso universal a las tecnologías tanto dentro como fuera
del ámbito escolar.

3. “Los modelos 1:1 facilitan la interacción, la colaboración de un grupo, la formación de una red y la
participación de todos los participantes de la red”
Multiplicidad de tareas: Las actividades que se pueden hacer con una computadora incluyen:buscar
información, leer textos,ver imágenes estáticas y en movimiento,realizar actividades en pantalla, etc. no
se requiere demasiada capacitación técnica para iniciarse.
Acceso personalizado, directo e ilimitado: el equipo no requiere ser compartido. Los alumnos tendrán
amplia libertad de acceso a programas, aplicaciones y a internet,no mediada por el docente, fuera del
ámbito áulico dentro de la escuela y fuera del ámbito escolar.
Ubicuidad: se producen y consumen contenidos en cualquier lugar, lo que facilita el trabajo dentro y
fuera de la clase y la movilidad de puestos de trabajo en el aula..

4. ➔Hacia nuevas formas de enseñanza y aprendizaje
El modelo uno a uno es un esquema de trabajo y un único sistema de computadoras:
- El docente a cargo es el único que opera sobre las transformaciones y produce cambios educativos.
- Gradúa el uso de los equipos de acuerdo a sus propios objetivos.
- Incorpora de manera progresiva el uso de las tecnologías.
- TIC se vinculan directamente con las líneas didácticas que el docente va desarrollando.

5. ➔ Rol del Docente
Es el encargado de guìar las fuentes de la información. La figura del docente se torna más autónoma
frente al aprendizaje del alumno. Además monitorea el uso y realiza una mediación en el consumo de la
información.

6.  Plan Ceibal “URUGUAY”(2006)
Permite contribuir la conectividad y disminuir la brecha digital, su objetivo es promover la promoción
de la igualdad de acceso a la información y herramientas de comunicación para toda la población.
Además desarrolla una mejor calidad educativa mediante la integración tecnológica dentro del aula, al
centro escolar y núcleo familiar. Este plan permitió que todos los niños de los centros educativos estatales
reciban una computadora portátil con conexión inalámbrica wifi.

7.  “CHILE”
En Chile el proyecto fomenta el uso de las tecnologías portátiles uno a uno en el aula, tiene como
objetivo el mejoramiento del aprendizaje, la adquisición de las habilidades relacionadas con la tecnología,
la reducción en la brecha digital y el desarrollo de una fuerza de trabajo para el SXXI.
Implementa modelos de intervención pedagógica que permiten a los docentes utilizar adecuadamente
estas tecnologías con la finalidad de favorecer el aprendizaje.
La finalidad es que las tecnologías apoyen el desarrollo de las capacidades de lectura, escritura y
operaciones básicas de matemáticas.

8. ➢ Plan conectar igualdad “ARGENTINA”
Desde su lanzamiento este programa trabaja a favor de la implementación de una política educativa
que contempla la entrega de equipos, capacitación docente, asistencia técnica en escuelas y alfabetización
digital en las familias y en la comunidad.
Este proyecto fue creado en Abril del 2010 a través del decreto 459/10 por el gobierno de la nación. El
objetivo principal es promover la igualdad de oportunidades entre todos los jóvenes del país, al brindarles
un instrumento que permita achicar la brecha digital.
Hace hincapié en la formación de sujetos responsables y capaces de utilizar el conocimiento como
herramienta para comprender y transformar su entorno social como económico, ambiental y cultural.
Mejora los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de la modificación de las formas de trabajo en el
aula y en la escuela a partir del uso de las TIC. También incorpora y compromete a las familias para que
participen activamente del proceso de aprendizaje de los alumnos.

9. ➢ “PARAGUAY”
El programa se desarrolló con los siguientes objetivos:
* Implementar una herramienta tecnológica que contribuya significativamente a mejorar el
aprendizaje y el nivel de logro de destrezas tecnológicas en las escuelas primarias del Paraguay.
* Promover la inclusión digital y contribuir a la reducción de la brecha digital que existe dentro del país.
El programa fue implementado durante el curso del 2009 y el 2010, durante ese lapso los docentes
recibieron una intensiva capacitación docente en el uso de computadoras portátiles
* Los recursos digitales educativos usados en las aulas son principalmente aplicaciones de XO
previamente cargadas. También está disponible una biblioteca digital para aquellos docentes que busquen
materiales en español.