La televisión educativa puede ser una herramienta efectiva para la educación si se diseña e implementa correctamente. Existen diferentes tipos de televisión educativa como la educativa, cultural y escolar. Un programa de televisión educativa debe considerar factores como la edad de los estudiantes, sus habilidades cognitivas y los objetivos educativos. Además, es importante que los maestros integren la televisión educativa en el plan de estudios de una manera que complemente la enseñanza en el aula.
Una televisión para el aprendizaje deberá tener presentes los valores y principios que sustentan su cultura y ayudar a promover actitudes y habilidades, aunque estas no sean avaladas por el sistema social.
El documento habla sobre la importancia y ventajas de la televisión educativa. Menciona que la televisión es uno de los medios de comunicación más presentes en la sociedad y puede ser una herramienta educativa valiosa si se usa de manera adecuada. Describe diferentes tipos de televisión educativa como la televisión cultural, educativa y escolar. También discute características clave de los programas de televisión educativa y etapas para su utilización efectiva.
Este documento trata sobre la televisión educativa. Explica que existen tres tipos principales: la televisión educativa, la televisión cultural y la televisión escolar. También describe las ventajas del medio televisivo para la educación, como facilitar el acceso a la educación y enriquecer la experiencia de aprendizaje. Finalmente, analiza aspectos como el diseño de programas de televisión escolar y su uso didáctico en contextos educativos.
La televisión educativa se desarrolló en Colombia en 1954 para reducir el analfabetismo y mejorar la educación, utilizando la televisión como una herramienta educativa novedosa. La televisión educativa genera contenido audiovisual con potencial para representar y dialogar sobre temas de la realidad. Tiene ventajas como llevar la educación a áreas remotas, pero también desventajas como no respetar estilos de aprendizaje individuales. En Colombia, el canal Señal Colombia ofrece programación infantil educativa.
Este documento describe la importancia de la televisión educativa y cómo puede usarse como un medio para promover el aprendizaje significativo en los estudiantes. Explica que la televisión educativa se enfoca principalmente en el contexto escolar y puede beneficiar a los estudiantes al transmitir conocimientos de una manera didáctica. También analiza los diferentes modelos de televisión educativa y cómo surgió este concepto en México a través de la Dirección General de Televisión Educativa con el objetivo de brindar una educación de calidad e inclusiva.
El documento argumenta que la televisión sigue siendo un importante medio de comunicación en nuestra cultura y puede ser utilizado efectivamente en contextos educativos. Propone que la televisión educativa puede facilitar recursos educativos, apoyar metodologías innovadoras y mejorar la calidad de la información disponible para estudiantes.
Tarea 3 la television educativa correcciónJhon Alvarez
La televisión educativa se refiere al uso de la televisión con fines educativos, ya sea para enseñar sobre los lenguajes de la televisión o utilizarla como herramienta didáctica. Existen diferentes tipos como la televisión cultural, educativa y escolar. Su integración curricular efectiva requiere de un equipo experto y estrategias de organización y uso. En Colombia, el Ministerio de Educación ha lanzado un Sistema Nacional de Televisión Educativa para llevar contenidos educativos a más personas.
El documento discute el papel de la televisión en la educación. Según varios autores, la televisión puede usarse como una herramienta educativa si se desarrolla una capacidad crítica en los estudiantes y se integra de manera estratégica en el currículo escolar. La escuela debe enseñar a los estudiantes a analizar y evaluar de manera reflexiva los mensajes de la televisión.
Una televisión para el aprendizaje deberá tener presentes los valores y principios que sustentan su cultura y ayudar a promover actitudes y habilidades, aunque estas no sean avaladas por el sistema social.
El documento habla sobre la importancia y ventajas de la televisión educativa. Menciona que la televisión es uno de los medios de comunicación más presentes en la sociedad y puede ser una herramienta educativa valiosa si se usa de manera adecuada. Describe diferentes tipos de televisión educativa como la televisión cultural, educativa y escolar. También discute características clave de los programas de televisión educativa y etapas para su utilización efectiva.
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La televisión educativa se desarrolló en Colombia en 1954 para reducir el analfabetismo y mejorar la educación, utilizando la televisión como una herramienta educativa novedosa. La televisión educativa genera contenido audiovisual con potencial para representar y dialogar sobre temas de la realidad. Tiene ventajas como llevar la educación a áreas remotas, pero también desventajas como no respetar estilos de aprendizaje individuales. En Colombia, el canal Señal Colombia ofrece programación infantil educativa.
Este documento describe la importancia de la televisión educativa y cómo puede usarse como un medio para promover el aprendizaje significativo en los estudiantes. Explica que la televisión educativa se enfoca principalmente en el contexto escolar y puede beneficiar a los estudiantes al transmitir conocimientos de una manera didáctica. También analiza los diferentes modelos de televisión educativa y cómo surgió este concepto en México a través de la Dirección General de Televisión Educativa con el objetivo de brindar una educación de calidad e inclusiva.
El documento argumenta que la televisión sigue siendo un importante medio de comunicación en nuestra cultura y puede ser utilizado efectivamente en contextos educativos. Propone que la televisión educativa puede facilitar recursos educativos, apoyar metodologías innovadoras y mejorar la calidad de la información disponible para estudiantes.
Tarea 3 la television educativa correcciónJhon Alvarez
La televisión educativa se refiere al uso de la televisión con fines educativos, ya sea para enseñar sobre los lenguajes de la televisión o utilizarla como herramienta didáctica. Existen diferentes tipos como la televisión cultural, educativa y escolar. Su integración curricular efectiva requiere de un equipo experto y estrategias de organización y uso. En Colombia, el Ministerio de Educación ha lanzado un Sistema Nacional de Televisión Educativa para llevar contenidos educativos a más personas.
El documento discute el papel de la televisión en la educación. Según varios autores, la televisión puede usarse como una herramienta educativa si se desarrolla una capacidad crítica en los estudiantes y se integra de manera estratégica en el currículo escolar. La escuela debe enseñar a los estudiantes a analizar y evaluar de manera reflexiva los mensajes de la televisión.
Este documento presenta una introducción a la televisión educativa. Explica que la televisión influye en la sociedad y puede cumplir un papel importante en cambiar estereotipos y promover la integración. Luego describe tres tipos de televisión educativa: televisión educativa, cultural y escolar. Finalmente, discute las ventajas del medio televisivo aplicado a la educación, como facilitar el acceso a la educación y enriquecer la experiencia de aprendizaje.
1 cuadro comparativo sobre los medios de comunicación en el aulaRosario Figueroa
Este documento presenta un cuadro comparativo sobre los diferentes medios de comunicación utilizados en los centros educativos, incluyendo sus aportes según autores y su uso actual en las aulas. Analiza la televisión, la radio, el video, el cine, las computadoras y la prensa escrita, resumiendo los puntos de vista de expertos sobre cada uno y cómo se aplican o no en las escuelas públicas dominicanas.
El documento analiza el uso de diferentes medios de comunicación como la televisión, la radio, el cine, el video y la computadora en las aulas escolares dominicanas. Señala que estos medios pueden ayudar a desarrollar habilidades en los estudiantes como la expresión oral, la capacidad crítica y la atención, pero que su uso en las escuelas dominicanas es aún limitado debido a falta de recursos y capacitación de los maestros.
La televisión puede ser una herramienta educativa efectiva si se diseñan programas con fines educativos específicos, contenidos curriculares y estrategias pedagógicas adecuadas para cada audiencia. Los programas deben estructurarse con información relevante presentada de manera clara y repetitiva, evaluarse durante y después de la transmisión, y enmarcarse en el currículo escolar para cumplir objetivos educativos.
Televisión educativa y etapas de utlizaciónJohana Moreno
Este documento describe la televisión educativa, incluyendo sus tipos (cultural, educativa y escolar), características, funciones, etapas de utilización y recomendaciones para su integración curricular. La televisión educativa se caracteriza por su estructura, elementos de diseño, expertos en educación y contenido, y redundancia de información. Puede usarse para facilitar recursos educativos, apoyar la innovación y ampliar el acceso a la educación. Se recomienda planificar actividades considerando las necesidades de los estudiantes y capacitar
El documento describe los usos educativos de la televisión, incluyendo usarla como recurso didáctico complementario, analizarla críticamente como objeto de estudio, y comunicarse a través de ella. También discute las funciones de la televisión educativa como facilitar recursos para profesores, apoyar la labor docente e introducir innovaciones, y los tipos como la televisión educativa, cultural y escolar.
Trabajo grupal, la televisión y la escuela EvaGarcia1990
Este documento analiza la relación entre la televisión y la escuela. Señala que ambas son instituciones que transmiten cultura y saber, aunque de forma diferente, y que influyen en los procesos de socialización. También destaca tanto las ventajas como los inconvenientes de la televisión en la educación de los niños y ofrece consejos para optimizar sus beneficios y evitar efectos negativos, como controlar el tiempo frente al televisor y elegir programación adecuada.
Los medios de comunicación como la televisión, la radio, el cine, el vídeo y la computadora pueden ser útiles en las aulas escolares dominicanas cuando son utilizados de manera adecuada por los maestros, pero en la actualidad su uso es limitado debido a falta de recursos, infraestructura y capacitación docente.
Cuadro comparativo de los medios de comunicación en la Educación jlsp0823
Este documento presenta un cuadro comparativo de diferentes medios de comunicación (televisión, video, radio, cine y prensa escrita) y su uso en la educación. Describe las ventajas y usos educativos de cada medio, como estimular el interés de los estudiantes, facilitar la comunicación y apoyar las explicaciones de los maestros. Sin embargo, señala que muchos maestros no aprovechan plenamente estas herramientas tecnológicas en sus enseñanzas.
Television Educativa: Una aproximacion a su uso en el aulaMarcela Hernandez
Este documento describe los diferentes tipos de televisión educativa, incluyendo televisión cultural, televisión escolar y televisión educativa. Explica las características de cada categoría y los pasos clave para usar la televisión educativa en el aula, como la preteledifusión, teledifusión y evaluación. También proporciona ejemplos de series educativas de televisión.
Cuadro comparativo de los medios de comunicación en la educacion Wendy1026
Este documento presenta un cuadro comparativo de diferentes medios de comunicación utilizados en la educación, incluyendo la televisión, el video, el radio, el cine y la prensa escrita. Describe los usos educativos de cada medio y cómo son implementados en algunos centros educativos, aunque señala que a menudo los maestros no aprovechan plenamente su potencial educativo.
La televisión puede ser un medio educativo efectivo si se planifica y utiliza de manera adecuada. Los estudiantes perciben la televisión como un medio fácil de aprender, pero requiere esfuerzo dependiendo de cómo se diseñe. El documento discute las funciones educativas de la televisión, como proporcionar información y guiar el proceso de aprendizaje, y las etapas para su uso efectivo en la enseñanza: planificación, visualización, discusión y evaluación. También presenta ejemplos de iniciativas
Este documento describe las etapas y el proceso de utilización de la televisión con fines educativos, incluyendo la pre-televisión, televisión, evaluación y actividades de extensión. Explica que la televisión es un medio propicio para la educación debido a su alcance e impacto. También presenta consideraciones para la integración curricular de la televisión y experiencias educativas accesibles en internet.
El documento describe la televisión educativa, sus características y etapas de utilización. La televisión educativa busca influir de manera positiva transmitiendo mensajes didácticos acordes a las habilidades cognitivas de los estudiantes para promover valores que mejoren su entorno social. Se recomienda el uso de diversos elementos para el diseño de mensajes televisivos y intervalos de 10 a 25 minutos según la edad de los receptores.
El documento describe los tipos y características de la televisión educativa. Explica que existen tres tipos principales: televisión cultural, educativa y escolar. Asimismo, detalla las etapas de utilización de la televisión educativa, incluyendo pre-televisión, televisión y evaluación-explotación. Finalmente, proporciona referencias bibliográficas sobre el tema.
La televisión educativa puede ser una herramienta efectiva para la educación si se integra adecuadamente en el currículo escolar. Existen diferentes tipos de televisión educativa como la televisión educativa, cultural y escolar. Para ser efectiva, la televisión educativa debe considerar factores como la edad de los estudiantes, sus habilidades cognitivas y los objetivos educativos. Los docentes deben estar capacitados para aprovechar estos medios y mejorar la enseñanza.
La televisión educativa puede ser una herramienta efectiva para la educación si se diseña e implementa correctamente. Existen diferentes tipos de televisión educativa como la educativa, cultural y escolar. Un programa de televisión educativa debe considerar factores como la edad de los estudiantes, sus habilidades cognitivas y los objetivos educativos. Además, es importante que los maestros integren la televisión educativa en el plan de estudios de una manera que complemente la enseñanza en el aula.
La televisión educativa tiene como objetivo transmitir contenidos educativos para reemplazar o complementar la enseñanza en el aula. Puede ser de tipo cultural, educativo o escolar. Requiere considerar aspectos como las características técnicas del medio, la estructuración de la información y las actitudes de los estudiantes. Ofrece ventajas como llevar la educación a lugares remotos, pero también presenta limitaciones como posibles problemas con el ritmo de aprendizaje individual o la pasividad de los estudiantes.
10 Insightful Quotes On Designing A Better Customer ExperienceYuan Wang
In an ever-changing landscape of one digital disruption after another, companies and organisations are looking for new ways to understand their target markets and engage them better. Increasingly they invest in user experience (UX) and customer experience design (CX) capabilities by working with a specialist UX agency or developing their own UX lab. Some UX practitioners are touting leaner and faster ways of developing customer-centric products and services, via methodologies such as guerilla research, rapid prototyping and Agile UX. Others seek innovation and fulfilment by spending more time in research, being more inclusive, and designing for social goods.
Experience is more than just an interface. It is a relationship, as well as a series of touch points between your brand and your customer. Here are our top 10 highlights and takeaways from the recent UX Australia conference to help you transform your customer experience design.
For full article, continue reading at https://yump.com.au/10-ways-supercharge-customer-experience-design/
How to Build a Dynamic Social Media PlanPost Planner
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Learn BEM fundamentals as fast as possible. What is BEM (Block, element, modifier), BEM syntax, how it works with a real example, etc.
The document discusses how personalization and dynamic content are becoming increasingly important on websites. It notes that 52% of marketers see content personalization as critical and 75% of consumers like it when brands personalize their content. However, personalization can create issues for search engine optimization as dynamic URLs and content are more difficult for search engines to index than static pages. The document provides tips for SEOs to help address these personalization and SEO challenges, such as using static URLs when possible and submitting accurate sitemaps.
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La televisión puede ser una herramienta educativa efectiva si se diseñan programas con fines educativos específicos, contenidos curriculares y estrategias pedagógicas adecuadas para cada audiencia. Los programas deben estructurarse con información relevante presentada de manera clara y repetitiva, evaluarse durante y después de la transmisión, y enmarcarse en el currículo escolar para cumplir objetivos educativos.
Televisión educativa y etapas de utlizaciónJohana Moreno
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Trabajo grupal, la televisión y la escuela EvaGarcia1990
Este documento analiza la relación entre la televisión y la escuela. Señala que ambas son instituciones que transmiten cultura y saber, aunque de forma diferente, y que influyen en los procesos de socialización. También destaca tanto las ventajas como los inconvenientes de la televisión en la educación de los niños y ofrece consejos para optimizar sus beneficios y evitar efectos negativos, como controlar el tiempo frente al televisor y elegir programación adecuada.
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Television Educativa: Una aproximacion a su uso en el aulaMarcela Hernandez
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Este documento analiza el potencial de la televisión como medio educativo. Explica que la televisión puede ser un aliado educativo si se usa con fines pedagógicos, como transmitir información que complementa la enseñanza o cubrir necesidades educativas en zonas aisladas. También destaca que los videos pueden usarse como apoyo didáctico para enseñar contenidos audiovisuales de manera más efectiva que una clase presencial. El objetivo final de la televisión educativa, según el texto, es educar de manera amplia transmit
Este documento discute el papel de la televisión en la educación. Aborda temas como la alfabetización televisiva, los diferentes tipos de televisión educativa, las opiniones de los docentes sobre el uso de la televisión en la enseñanza, y la televisión como agente de socialización. También incluye consejos sobre cómo utilizar la televisión de manera efectiva en el aula y desarrollar la comprensión crítica de los estudiantes sobre los medios de comunicación.
Este documento discute el papel de la televisión en la educación. Aborda temas como la alfabetización televisiva, los diferentes tipos de televisión educativa, las opiniones de los docentes sobre el uso de la televisión en la enseñanza, y estrategias para integrar la televisión en el aula de manera efectiva.
La televisión tiene una gran influencia en la educación y la sociedad. Aunque la televisión y la educación comparten objetivos como la transmisión de conocimiento, se diferencian en que la televisión se enfoca más en el entretenimiento mientras que la educación es más rigurosa. La televisión también ha influido en el lenguaje de los jóvenes y cómo obtienen información. Sin embargo, el medio televisivo puede utilizarse de forma educativa si se desarrolla un espíritu crítico.
Este documento describe los diferentes usos educativos de la televisión, incluyendo su uso dentro del aula para propósitos demostrativos, la presentación de programas educativos por canales de televisión, y el uso de videos educativos. Señala que la televisión permite extender los límites del aula y que los estudiantes retienen la información de manera más agradable a través de la ayuda audiovisual. Concluye que la televisión contribuye a formar valores en los estudiantes y funciona como instrumento para promover campañas educativ
La televisión educativa provee programas con contenido educativo y formativo dirigidos a audiencias específicas con el objetivo de mejorar sus conocimientos y habilidades. Existen tres tipos de televisión educativa: educativa, cultural y escolar. La televisión educativa es generada por instituciones educativas y se usa como herramienta de aprendizaje, mientras que la televisión cultural se enfoca en la divulgación de las artes y las ciencias para audiencias amplias. La televisión escolar busca reemplazar al sistema educativo formal
Este documento presenta una introducción a la televisión educativa. Explica que la televisión influye en la sociedad educando, formando e influyendo en la cultura y valores de las audiencias. Luego describe tres tipos de televisión educativa: televisión educativa, cultural y escolar. Finalmente, discute las ventajas del medio televisivo aplicado a la educación como facilitar el acceso a la educación y enriquecer la experiencia de aprendizaje.
Este documento describe la televisión educativa y su papel en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Define la televisión educativa como programas de televisión dirigidos a mejorar los niveles educativos. Explica que la televisión educativa permite mostrar contenidos de forma dinámica para atraer la atención de los estudiantes y ayudar a los maestros. Concluye que la televisión educativa es una herramienta útil para la comunicación educativa al incorporar la tecnología en la enseñanza.
Este documento compara el uso de diferentes fuentes de tecnología de la información y la comunicación en la educación, incluyendo la televisión, la radio, el cine, los videos y la prensa. Describe cómo cada medio se utiliza en la escuela para enseñar a los niños de manera lúdica y desarrollar sus habilidades, como mostrar videos educativos en la televisión para crear autonomía, usar la radio para enseñar canciones y bailes, y presentar películas educativas en el cine. También explica
Este documento resume la historia y características de la televisión educativa. Explica que la comunicación educativa se originó en la década de 1920 y que la televisión evolucionó para perseguir fines educativos. Describe dos tipos de televisión, pública y privada, y se enfoca en la televisión educativa, cuyo objetivo es mejorar los niveles educativos y culturales del público. Explica que se distingue de otros tipos de televisión por ser generada por instituciones educativas y usarse como herramienta ped
Este documento proporciona una breve historia de la televisión educativa y describe sus características distintivas. Explica que la televisión educativa se genera por instituciones educativas para apoyar la enseñanza y el aprendizaje, y está dirigida a públicos académicos específicos. También destaca que para que la televisión sea realmente educativa, debe usarse como una herramienta pedagógica integrada en un plan de estudios bajo la guía de un profesor.
Este documento proporciona una breve historia de la televisión educativa y describe sus características distintivas. Explica que la televisión educativa se genera por instituciones educativas para apoyar la enseñanza y el aprendizaje, y está dirigida a públicos académicos específicos. También destaca que para que la televisión sea realmente educativa, debe usarse como una herramienta pedagógica integrada en un plan de estudios bajo la guía de un profesor.
Este documento discute el uso de la televisión educativa en el aula. Explica que la televisión es un medio audiovisual que permite a los estudiantes escuchar y ver al mismo tiempo, facilitando un aprendizaje más completo y significativo. También señala que la televisión tiene una función innovadora al aproximar la realidad a los estudiantes y diversificar sus formas de acceso al conocimiento. Sin embargo, el autor critica que en su país no existan programas educativos de televisión a pesar de su potencial para transformar la educación.
Este documento describe el papel de la televisión educativa en el aprendizaje. Explica que la televisión puede influir en los niños y que los maestros deben enseñar a comprenderla críticamente. Describe tres tipos de televisión, incluida la educativa que enriquece el aprendizaje. Explica etapas para usar la televisión educativa como parte de las lecciones y cómo evaluar su impacto con cuestionarios y discusiones. El objetivo final es utilizar la televisión de una manera que mejore la educación.
La televisión puede ser un medio educativo efectivo si se utiliza de manera adecuada. El documento define la televisión educativa y discute sus funciones, tipos (educativa, cultural y escolar) y ventajas y limitaciones. Concluye que la televisión puede integrar nuevas experiencias en el aula siempre que los docentes consideren sus características y necesidades de los estudiantes.
El documento resume la historia y evolución de la televisión educativa. Explica que la televisión educativa surgió en los años 1920 para llevar educación a lugares apartados y presentar experimentos donde no había laboratorios. También analiza los usos didácticos de la televisión en la escuela, sus ventajas y limitaciones, y ofrece sugerencias para padres sobre cómo sus hijos deben consumir contenido televisivo.
El documento describe la importancia de la televisión como medio educativo y de comunicación. Explica que la televisión puede enriquecer la experiencia de aprendizaje al hacerla más amena y ágil siempre que se diseñe de manera didáctica y se enfoque en objetivos educativos. Señala también que la televisión educativa depende de quién controla su producción y difusión y que la tecnología utilizada tiene implicaciones en su diseño.
Este documento resume el uso de diferentes medios de comunicación como la televisión, prensa, video, cine y radio en las aulas de la República Dominicana. Explica que si bien estos medios se usan ocasionalmente, su uso suele limitarse a entretenimiento en lugar de enseñanza. La televisión y el video se usan más comúnmente en clases de idiomas, mientras que la prensa se usa principalmente a nivel primario. Tanto el cine como la radio son poco utilizados de forma planificada en el sistema educativo dominicano
Este documento resume el uso de diferentes medios de comunicación como la televisión, prensa, video, cine y radio en las aulas de la República Dominicana. Explica que si bien estos medios se usan ocasionalmente, su uso suele limitarse a entretenimiento en lugar de enseñanza. La televisión y el video se usan más comúnmente en clases de idiomas, mientras que la prensa se usa principalmente en primaria. El cine y la radio tienen un uso muy limitado en las escuelas dominicanas. En general, estos medi
Similar a Televisión educativa Doris Albarracin Duarte (20)
1. UNAB VIRTUAL
Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la
Educación
Uso Educativo de Medios
Unidad 4
Actividad 3. Televisión educativa
Presentado por:
Doris Albarracín Duarte
Tutor:
Miguel Francisco Crespo Alvarado
Junio 18 de 2.012
3. INTRODUCCIÓN
La televisión educativa a sido y es una herramienta fundamental para
el momento de impartir educación en cualquier parte de nuestra
geografía aunque a veces se torna un poco difícil, y complejos sus
contenidos. Es decir no todos aprendemos al mismo ritmo aun que
una inmigren hable mas que mil palaba.
Toda la información bien organizada , colorida con un leguaje sencillo
es capas de lograr un aprendizaje mas rápido y eficaz.
4. Objetivos específicos Objetivos generales
La creación de la televisión es un
Contribuir en el proceso de de los medios que reúne y ilustra
aprendizaje atreves de la televisión masas buscando el desarrollo
educativa. creativo y comunicativo entre las
diferentes culturas y sociedad .
Aporta al desarrollo de la educación,
la ciencia y la cultura en los Enseñar al estudiante a tener
estudiantes, mediante el uso de conciencia de la realidad de este
medio masivo de comunicación el
la televisión y las otras tecnologías de
proceso de enseñanza-aprendizaje
la información y comunicación. de forma pasitiva.
5. Se vasa en LA TELEVISIÓN EDUCATIVA la televisión
programas educativa es un
únicamente antídoto ante la
educativos, mala influencia
donde le televisiva. Siempre
enseñanza al y cuando haya un
niño por medio adulto, que
de juegos. acompañe e
intérprete los
contenidos de los
programas que ven
El tiempo que los los niños
niños gastan frente a
un TV es tiempo que
La televisión
se les resta al resto
educativa
de actividades como
contiene más
la lectura el juego ,
palabras que la
trabajo escolar,
“Para que la Televisión Educativa pueda ser entretenida,
interacción con la
denominada como tal -afirma Martínez trasmite nuevos
familia y otros.
Sánchez- debe completarse con otra serie de conceptos y
medios que le permitan adaptarse a las significados y está
necesidades singulares de los diversos hecha para que el
alumnos, a la par que le faciliten a estos el niño interactúe
trabajo reflexivo, le permitan el estudio y le con la pantalla,
obliguen a una participación activa en su
proceso de aprendizaje.”
6. a) TELEVISIÓN EDUCATIVA:
Sus contenidos tienen algún interés educativo, pero que por algún motivo no
forma parte del sistema escolar formal, los programas muestran sus bases de
diseño de la didáctica y teorías del aprendizaje Este tipo de televisión Educativa
busca influir en el conocimiento, las actitudes y los valores del espectador.
B) TELEVISIÓN CULTURAL :
La divulgación y el entretenimiento, encontrándose el planteamiento educativo
inmerso dentro del propio programa no se requiere de materiales
complementarios. Sus representaciones Cultural clásicas son: el reportaje y los
noticieros.
C) TELEVISIÓN ESCOLAR:
persigue suplantar al sistema escolar formal, marcándose como objetivos los
mismos que el sistema educativo general, desde niveles de primaria, hasta
cursos universitarios, los diseño son adquiridos desde la didáctica y las teorías del
aprendizaje.
7. CARACTERÍSTICAS
Descubrir el carácter mediacional del mensaje de la televisión como representación
intencional de la realidad y desarrollar la capacidad crítica ante él.
Potenciar la garantía de las libertades básicas de la comunicación: expresión y derecho a
la información y también a la expresión de las diferencias.
Para el diseño de los programas se tienen en cuenta variables como: la edad de los
receptores, le experiencia que tienen con el lenguaje televisivo, los contenidos al transmitir,
las habilidades cognitivas de los receptores, los objetivos, en general el papel que la
televisión llegue a desempeñar en el currículo
8. INTEGRACIÓN
CURRICULAR
Optimizar la formación y desarrollo del profesorado haciendo que éstos puedan
hacer propuestas de innovación educativa, y el avance de nuevas actividades
escolares.
La televisión educativa va en caminada a contribuir en el mejoramiento de la
enseñanza y a alcanzar los objetivos educacionales.
El profesor es el eje más significativo para concretar el medio dentro de un
contexto determinado de enseñanza.
la sociedad exige el conocimiento delas Nuevas Tecnologías. Esto obliga a que
el docente se encuentre preparado para cubrir las demandas educativas, que tanto
el niño como la sociedad requieren.
9. CONCLUSIONES
El sistema educativo, va incorporando el medio,
pero más como presión social que como
consecuencia de una necesidad o de un intento de
mejorar las situaciones comunicativas y
metodológicas dentro del aprendizaje
La Televisión Educativa es
un medio que permite
profundizar en el
conocimiento de los
alumnos y por ende ayuda
al docente
En muchos países se desarrolla una televisión
educativa con numerosos programas dirigidos a
niños de primaria, secundaria. Se trata de
saber aprovecharnos de estos medios, para
mejorar la enseñanza .
10. REFERENCIAS
ALBERO, A. (1984): La televisión didáctica, Mitre, Barcelona.
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