Este documento compara el uso de diferentes fuentes de tecnología de la información y la comunicación en la educación, incluyendo la televisión, la radio, el cine, los videos y la prensa. Describe cómo cada medio se utiliza en la escuela para enseñar a los niños de manera lúdica y desarrollar sus habilidades, como mostrar videos educativos en la televisión para crear autonomía, usar la radio para enseñar canciones y bailes, y presentar películas educativas en el cine. También explica

2. UNIVERSI
DAD
ABIERTA
PARA
ADULTOS
UAPA
ESCUELADE
POSTGRADO
MAESTRÍA
EN
EDUCACION INICIAL
ASIGNATURA:
TEGNOLOGIA DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN APLICADA A LA EDUCACION
TEMA:
CUADRO COMPARATIVO
POR:
MARTA MARIA HERNANDEZ TAVERAS
FACILITADORA:
Máxima Altagracia Rodríguez Paulino
REPÚBLICA DOMINICANA
Fecha: 30-06-2017
Fuentes Uso real
Televisión Los contenidos televisivos son fuente de
aprendizaje unos datos a través de las
narraciones televisivas.
Si nos referimos a la televisión como medio,
también nos encontramos con algunos datos
que nos pueden hacer reflexionar acerca de su
poder educativo. En el trabajo longitudinal
realizado por Anderson, Huston, Schmitt,
Linebarger y Wright (2001) se demuestra que
los sujetos que habían dedicado más tiempo a
ver la televisión en la infancia manifiestan
puntuaciones más altas en las distintas
materias curriculares, así como en
En la escuela se utiliza para
mostrarle a los niños videos de
películas y muñecos instructivos
con el fin de que ellos puedan
aprender a interpretar y
desarrollen sus capacidades y
habilidades y al mismo tiempo lo
relaja y le sirve de diversión.

3. determinadas actitudes. Aunque este tipo de
investigaciones exigen un conocimiento de las
variables intermedias, como por ejemplo, la
elección por parte de los padres de ciertos
programas educativos, el visionado de los
contenidos junto a los padres, y el no
desplazamiento de otras actividades.
Radio Según Peppino (1991) el cual establece que
para saber diferenciar los programas de radio
con carácter educativos, debe considerarse que
todos los programas radiofónicos tienen la
posibilidad de enseñar, mas no de educar, por
ello establece diferencias entre programas
“educativos” e “instructivos”.
La radio educativa es aquella cuyos programas
siguen un plan de estudios previamente
determinado y validado por una institución del
sistema social. En un programa de radio
educativa el radio escucha se convierte en un
alumno que se inscribe en un curso, donde será
evaluado.
El radio, lo usamos en la escuela
para enseñarles canciones a los
niños e instruirlo en bailes y
dramatización.
Cine Daniel Aparicio Gonzales, dice que el cine sigue
ofreciendo interesantes posibilidades como
recurso educativo en contextos de educación
formal. Aunque su presencia en el curriculum
oficial aún sea escasa, si existen iniciativas y
experiencias que conviene destacar para ir
generando un bagaje enriquecedor de prácticas
del que formadores y formadoras puedan
servirse. Aprender cine: o lo que es lo mismo,
llevar al aula la enseñanza del lenguaje del cine
y el audiovisual. Que los estudiantes sepan
detectar, analizar, y aprender elementos
fílmicos (encuadres, ritmo, montaje, banda
sonora, tratamientos temporales, transiciones,
tipos de narración etc.) les permitirá ser
competentes y críticos.
El uso del mismo es a través de
películas educativas en TV con
el fin de crear en los niños la
autonomía.
Videos Natalia Bernardo Vila, confirma que los medios
audiovisuales son fundamentales en nuestras
aulas ya que la sociedad de hoy día aprenden
a través de la imagen y el sonido.
Dada la importancia que tienen este tipo de
medios en nuestra sociedad y que, su
explotación didáctica es un modo positivo de
acercar a los alumnos de modo activo a la
televisión dentro del aula, y es, además una
manera de que se aproximen a la cultura.
El uso que los docentes les
damos a los videos en el aula es
muy bueno ya que lo atizamos
para introducir un contenido X de
forma lúdica en la que el niño
aprende y se divierte, los videos
siempre deben estar
supervisados por el docente y
tener algún fin pedagógico es
decir estar claro con lo que
quiero lograr con el mismo.
Prensa Según José F. Beaumont: la introducción del
periódico en la escuela no es solo una
herramienta pedagógica sino también un medio
importante de conectar al niño con el mundo
que le rodea, el periódico y el libro de texto son
dos herramientas complementarias que le
ayudan al niño a integrar críticamente las
estructuras y los acontecimientos básicos del
mundo que le rodea. José, dice que aunque el
periódico es menos estructurado que el libro,
ofrece, sin embargo, posibilidades de una
enseñanza más viva, más funcional e
interesante y más conectada con la realidad.
Como docente le damos uso a la
prensa escrita en actividades
como son: recorta y pega la letra
(x), encierra la vocal tal.