El documento resume la historia y el uso de los teléfonos celulares en las aulas educativas. Explica que los celulares se han convertido en una herramienta común en las escuelas a pesar de los intentos iniciales de prohibirlos, y que ahora los docentes los usan para actividades como fotografía, videos y mensajes de texto. También destaca que los celulares han reemplazado a otras herramientas y que en Argentina hay 58 millones de celulares, aunque su uso también plantea algunos desafíos.

2. “Instituto Formación Docente”
3° Año Profesorado Nivel Inicial
Espacio Curricular: TIC
Profesora: Claudia Lima
Alumna: Fabiana Sequeira
Año: 2014

3.  El 3 de abril de 1973 apareció un nuevo dispositivo
comunicacional que “daría que hablar”: elteléfono celular.
 El gerente de Sistemas de la empresa Motorola, Martin Cooper,
realizó la primera llamada desde la calle y sin ningún tipo de
cable. El primer artefacto fue una suerte “ladrillo” que pesaba
cerca de un kilo, con una reducida capacidad de
funcionamiento: solo ser podía hablar durante 30 minutos.

4. En las Aulas
Hace varios años que se está discutiendo si los celulares
son compatibles o no con el ámbito educativo. La realidad es que
los celulares han llegado para quedarse (incluso están ganando
cada vez más funciones, como sucede con los smartphones o
"teléfonos inteligentes"), y que los intentos de prohibición en las
aulas suelen fracasar dados los usos y apropiaciones culturales de
los jóvenes y porque la propia sociedad de la información, en la
que vivimos, los incluye.

5.  Por otro lado, hay quienes incentivan el uso de
teléfonos móviles en las escuelas, ya que priorizan la
atracción que sienten los alumnos por las TIC en
general, y logran trabajos muy innovadores e
interesantes.
En una entrevista ofrecida a educ.ar en 2009, el especialista en
educación y TIC Nicolás Burbules expresó su opinión sobre la
relación de los alumnos con sus intereses y los cambios
detectados en las escuelas a partir de la incorporación de las TIC.

6.  El celular forma parte del conjunto de las TIC
que están integrándose en las aulas de manera
significativa. Así como un día apareció la
calculadora, y luego los laboratorios de
informática, hoy hay netbooks y los celulares en
las escuelas.

7.  Docentes de todo el país proponen hacer trabajos
con fotografías y videos tomados con celulares, o dan consignas
de poesía aprovechando el escaso espacio de escritura que
permite un mensaje de texto. Además pueden estimular el
trabajo colaborativo y cooperativo, a través de los diferentes tipos
de chats y mensajes que los celulares proveen.

8.  Algunas consecuencias presentes de esta incorporación de
los celulares son los nuevos conceptos, comportamientos y
formas de escritura que surgieron junto con su devenir
técnico/tecnológico. Hoy pueden asociarse con otros
desarrollos como la realidad aumentada, con los
cuestionamientos a las abreviaturas en los mensajes de
texto como una nueva forma de escribir, con la costumbre
de escuchar sonidos de ringtones durante todo el día, entre
muchas otras que casi no advertimos.

9. En el mundo
 En 2013, los celulares reemplazan, en todo el mundo, a herramientas como el
teléfono fijo, la calculadora y el despertador, y, por qué no, el equipo de
música, la computadora y la televisión, gracias a su posibilidad de contar con
conexión a internet. En estos últimos años, se incrementó el uso de otros
dispositivos móviles como Smartphones y tablets. Según datos
estadísticos, existen en Argentina 58 millones de celulares. El
desarrollo de celulares y diferentes tipos de dispositivos móviles
permite a los usuarios estar comunicados a toda hora desde cualquier
lugar.

10. Ventajas Desventajas
 Herramienta para las
producciones de los alumnos
 Desatención de los hijos, en
las clases y copia de los
exámenes
 Uso productivos para
grabaciones e imágenes
 Difundir material violento
 Medio de comunicación  Problemas de salud como
insomio, irritación de ojos, etc.