El documento analiza el impacto de la brecha digital y la brecha cognitiva en México. Explica que la brecha digital separa a aquellos que tienen acceso a las tecnologías de la información y la comunicación de los que no lo tienen, creando desigualdades. También habla de la brecha cognitiva, que divide a la sociedad entre aquellos que dominan el conocimiento y los que están excluidos de él. Proporciona cifras sobre la brecha digital en México, mostrando que el acceso es desigual entre zonas geográficas
El documento discute las diferencias entre la Sociedad de la Información y la Sociedad del Conocimiento. La Sociedad de la Información se refiere a una gran cantidad de datos disponibles a través de las TIC, pero que permanecen inertes si no se usan para generar conocimiento. La Sociedad del Conocimiento implica un proceso más complejo donde la gente aprende e interactúa con la información para comprender su entorno. Sin embargo, el acceso a las TIC y la capacidad de usarlas para generar conocimiento está desigualmente distribuido, creando una brecha digital entre
El documento describe la visión de construir una sociedad de la información en Ecuador que sea inclusiva y promueva el desarrollo sostenible a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se enfatiza la importancia de reducir la brecha digital y asegurar que todos los ciudadanos tengan acceso a las TIC y su uso promueva el desarrollo del país.
El documento presenta una visión común de la construcción de una Sociedad de la Información en Ecuador basada en el acceso universal a la información y el conocimiento para promover el desarrollo sostenible. Reconoce que las tecnologías de la información y comunicación (TIC) son herramientas clave para reducir las desigualdades y propone políticas para superar la brecha digital a través de la inclusión social de las TIC.
Este documento presenta tres escenarios clave de la sociedad de la información y el conocimiento: el escenario histórico, político-económico y tecnológico. En el escenario histórico, se describe el surgimiento de las tecnologías de información y la adopción de políticas neoliberales en las décadas de 1980 y 1990. En el escenario político-económico, se explica cómo el modelo neoliberal se ha apropiado de las TIC para privatizar actividades sociales. Finalmente, el escenario tecnológ
Definición de algunos conceptos respectivos a la Sociedad del Conocimiento. Brecha Digital, Brecha Cognitiva. Estadìsticas actualizadas sobre la penetración del internet en el mundo y en Latinoamérica.
Este documento describe la Sociedad del Conocimiento, en la cual el conocimiento se convierte en un recurso fundamental para la producción de riqueza. Se define conocimiento y se explica que la Sociedad del Conocimiento se basa en la interacción entre personas, conocimientos y tecnologías de la información. Finalmente, se indica que para que la Sociedad del Conocimiento se transforme en un sistema económico, es necesaria la creación de valor a través de la interacción entre personas, conocimiento y tecnología.
La sociedad de la información se refiere a una sociedad en la que las tecnologías que facilitan la creación, distribución y manipulación de información juegan un papel importante. Es vista como la sucesora de la sociedad industrial. Se caracteriza por permitir que las personas creen, accedan, usen y compartan información y conocimiento. Un obstáculo clave es la brecha digital entre aquellos que pueden acceder a la tecnología y aquellos que no.
El documento discute las diferencias entre la Sociedad de la Información y la Sociedad del Conocimiento. La Sociedad de la Información se refiere a una gran cantidad de datos disponibles a través de las TIC, pero que permanecen inertes si no se usan para generar conocimiento. La Sociedad del Conocimiento implica un proceso más complejo donde la gente aprende e interactúa con la información para comprender su entorno. Sin embargo, el acceso a las TIC y la capacidad de usarlas para generar conocimiento está desigualmente distribuido, creando una brecha digital entre
El documento describe la visión de construir una sociedad de la información en Ecuador que sea inclusiva y promueva el desarrollo sostenible a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se enfatiza la importancia de reducir la brecha digital y asegurar que todos los ciudadanos tengan acceso a las TIC y su uso promueva el desarrollo del país.
El documento presenta una visión común de la construcción de una Sociedad de la Información en Ecuador basada en el acceso universal a la información y el conocimiento para promover el desarrollo sostenible. Reconoce que las tecnologías de la información y comunicación (TIC) son herramientas clave para reducir las desigualdades y propone políticas para superar la brecha digital a través de la inclusión social de las TIC.
Este documento presenta tres escenarios clave de la sociedad de la información y el conocimiento: el escenario histórico, político-económico y tecnológico. En el escenario histórico, se describe el surgimiento de las tecnologías de información y la adopción de políticas neoliberales en las décadas de 1980 y 1990. En el escenario político-económico, se explica cómo el modelo neoliberal se ha apropiado de las TIC para privatizar actividades sociales. Finalmente, el escenario tecnológ
Definición de algunos conceptos respectivos a la Sociedad del Conocimiento. Brecha Digital, Brecha Cognitiva. Estadìsticas actualizadas sobre la penetración del internet en el mundo y en Latinoamérica.
Este documento describe la Sociedad del Conocimiento, en la cual el conocimiento se convierte en un recurso fundamental para la producción de riqueza. Se define conocimiento y se explica que la Sociedad del Conocimiento se basa en la interacción entre personas, conocimientos y tecnologías de la información. Finalmente, se indica que para que la Sociedad del Conocimiento se transforme en un sistema económico, es necesaria la creación de valor a través de la interacción entre personas, conocimiento y tecnología.
La sociedad de la información se refiere a una sociedad en la que las tecnologías que facilitan la creación, distribución y manipulación de información juegan un papel importante. Es vista como la sucesora de la sociedad industrial. Se caracteriza por permitir que las personas creen, accedan, usen y compartan información y conocimiento. Un obstáculo clave es la brecha digital entre aquellos que pueden acceder a la tecnología y aquellos que no.
Este documento discute varios temas relacionados con la sociedad de la información y el conocimiento, incluidas la brecha digital, los principios establecidos por la UNESCO y los derechos humanos. Describe la brecha digital como una desigualdad en el acceso a Internet y otras tecnologías, y la brecha cognitiva como una limitación para procesar información. También analiza factores como los recursos económicos, la geografía, la edad y el género que contribuyen a la brecha digital multifacética. Finalmente, exam
El documento discute la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para reducir las desigualdades sociales en el contexto de la globalización. Explica que existen tres brechas digitales: de acceso, uso y calidad de uso. Es necesario que los gobiernos promuevan el acceso universal a las TIC, la alfabetización digital de la población y el uso efectivo de las herramientas tecnológicas para participar plenamente en la sociedad de la información.
Sociedades información,conocimiento y redluzmogollon
Este documento explica las diferencias entre la sociedad de la información, la sociedad del conocimiento y la sociedad en red. La sociedad de la información se refiere al aumento del acceso a la información debido a la innovación tecnológica. La sociedad del conocimiento enfatiza convertir la información en conocimiento a través de la interconexión y el intercambio. La sociedad en red se refiere a cómo la sociedad actual está organizada en torno a redes personales y corporativas que se comunican a través de Internet.
1. El documento analiza los cambios necesarios en la educación para lograr una apropiación social exitosa de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). 2. Se destaca la importancia estratégica de la educación para el desarrollo de una sociedad de la información inclusiva. 3. También presenta las líneas de acción propuestas por la ONU en la Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información para prevenir y mitigar las desigualdades sociales producidas por la expansión mundial de las TIC.
El documento describe los cambios tecnológicos, sociales y culturales recientes y sus implicancias para la educación. Explica conceptos como sociedad de la información y sociedad-red. También analiza la brecha digital y cómo las nuevas tecnologías pueden reproducir desigualdades. El objetivo es reflexionar sobre estos temas para mejorar el uso pedagógico de las tecnologías en las escuelas.
La sociedad de la información se refiere a una sociedad en la que las tecnologías que facilitan la creación, distribución y manipulación de información juegan un papel importante. El documento discute el concepto, incluidas sus definiciones, características clave como la abundancia y omnipresencia de información, y desafíos como la brecha digital y desigualdades que surgen. También analiza las diferentes perspectivas sobre si la sociedad de la información conducirá a una sociedad más igualitaria o si en realidad profundiza las
La sociedad de la información se refiere a una sociedad en la que las tecnologías de la información juegan un papel fundamental en actividades sociales, culturales y económicas. Existen varias definiciones como una sociedad donde todos pueden crear, acceder y compartir información para mejorar la calidad de vida. La sociedad de la información es vista como la sucesora de la sociedad industrial y trae consigo un cambio de mentalidad hacia lo moderno.
Este documento presenta un resumen de una actividad académica sobre la brecha digital y cognitiva en las sociedades del conocimiento. Define estas brechas y explica los principios establecidos por la UNESCO para promover el desarrollo humano basado en los derechos a través de las tecnologías de la información. Además, identifica los factores relevantes de la brecha digital multifacética y destaca la importancia de los derechos humanos para la inclusión en las sociedades del conocimiento.
Este documento presenta información sobre la sociedad de la información y las habilidades de comunicación. Brevemente describe 10 rasgos clave de la sociedad de la información, incluyendo la abundancia de datos disponibles, la omnipresencia de la tecnología de la información, y la capacidad de comunicarse rápidamente a distancias ilimitadas. También discute técnicas de comunicación como la escucha activa y formas de mejorar la comunicación entre las personas.
Las sociedades del conocimiento se basan en la capacidad de identificar, producir y difundir información para promover el desarrollo humano. Sin embargo, existen desigualdades en el acceso a la información que amenazan el carácter universal de estas sociedades. Para superar estas brechas digitales, es necesario promover la libertad de expresión, el acceso a la información y los derechos humanos, pilares fundamentales de las sociedades del conocimiento.
Este documento discute la necesidad de cambios en los métodos de aprendizaje para lograr una apropiación social exitosa de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Argumenta que la educación es estratégicamente importante para desarrollar una sociedad de la información inclusiva. También expone las líneas de acción propuestas por la Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información de la ONU para prevenir y mitigar las desigualdades sociales causadas por la expansión mundial de las TIC.
Este documento describe las características de la sociedad de la información y la sociedad del conocimiento. Explica que la sociedad de la información se basa en el desarrollo de las tecnologías de la información, mientras que la sociedad del conocimiento está caracterizada por una economía donde el conocimiento sustituye al trabajo y los recursos como fuente principal de productividad. También incluye cuadros comparativos de los puntos clave y autores principales de cada sociedad.
Los `ciberexcluidos´: una aproximación a la brecha digital en España.Sandra Arias
La llamada ciberdemocracia, que conlleva una comunicación más activa, accesible y transparente, contiene, no obstante, repercusiones para ciertos colectivos, entre los que destaca la tercera edad. Nuestros mayores no participan en esa inclusión social que supone el medio de medios, y las redes sociales aglutinan participantes cuyos límites de edad difícilmente superan los 45 años. Se convierten, pues, en ciberexcluidos, ajenos a la sociedad de las nuevas tecnologías.
Comunicación para el II Congreso Internacional Latina de la Comunicación Social, La comunicación social en estado crítico. Entre el mercado y la comunicación para la libertad. La Laguna (Tenerife) (2010)
Sociedad De La InformacióN, Conocimiento Y GlobalizacióN.Fabricio Santacruz
Este documento discute la transición hacia una sociedad basada en el conocimiento e impulsada por la tecnología. Explica que la capacidad de analizar información se está convirtiendo en la principal riqueza de una nación. También describe los rasgos clave de una sociedad de la información como la omnipresencia de datos, la velocidad de comunicación y la desigualdad que puede generar. Finalmente, señala que la globalización, impulsada por avances en telecomunicaciones, ha unido el mundo pero también ha creado nuevos desafíos.
Los nuevos cambios tecnológicos generan una nueva forma de pensar. La información es el recurso mas importante del que disponemos.
Estas diapositivas son las conclusiones del grupo, trabajadas en la 2da Especialidad de Tecnologia e Informatica Educativa, 2013
La libertad de expresión piedra angular de lasjuan carlos
La libertad de expresión es fundamental para las sociedades del conocimiento, permitiendo el intercambio libre de ideas e información. Sin embargo, la libertad ilimitada plantea desafíos al garantizar que los contenidos dañinos no estén disponibles para todos los públicos. Las nuevas tecnologías también han transformado el equilibrio entre la libertad de expresión y la seguridad nacional.
Sociedades en redes, conocimientos y nuevas tecnologíasjulieta_1990
La economía del conocimiento se basa cada vez más en el conocimiento y la tecnología en lugar de la fuerza de trabajo física. Las nuevas tecnologías como Internet han creado una "sociedad en red" interconectada que acelera la transmisión de información. Si bien las máquinas ahora pueden realizar muchas tareas mecánicas, los seres humanos siguen siendo agentes cognitivos activos que transforman la información en conocimiento a través de la reflexión.
El documento describe los diferentes tipos de hardware y software que componen un sistema informático, incluyendo componentes internos y externos de una computadora, así como sistemas operativos y aplicaciones. También define conceptos como información, bases de datos, sistemas de información y redes de computadoras, clasificando cada uno de estos elementos.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Ampliando nuestro universo a través del uso de la Lectura Digital" que busca fomentar las habilidades lectoras y escritoras de estudiantes de quinto grado mediante el uso de herramientas virtuales como la plataforma educativa Edmodo. El proyecto se llevará a cabo en tres fases durante un periodo académico e involucrará actividades de lectura y escritura colaborativa en línea con el objetivo de ampliar el universo
Microsoft Access es un sistema de gestión de bases de datos incluido en Microsoft Office. Permite crear y administrar bases de datos relacionales mediante tablas, registros, campos, consultas, informes y relaciones. Una base de datos almacena datos estructurados de manera sistemática para su posterior uso y recuperación.
El documento describe las diferentes clases de lípidos, incluyendo sus funciones principales como componentes estructurales de membranas celulares, fuente de energía y protección. Los lípidos se dividen en saponificables como ácidos grasos, glicéridos y ceras, e insaponificables como esteroides, terpenos e isoprenoides. Dentro de los lípidos saponificables, los fosfolípidos forman bicapas fluidas que constituyen las membranas celulares.
Este documento discute varios temas relacionados con la sociedad de la información y el conocimiento, incluidas la brecha digital, los principios establecidos por la UNESCO y los derechos humanos. Describe la brecha digital como una desigualdad en el acceso a Internet y otras tecnologías, y la brecha cognitiva como una limitación para procesar información. También analiza factores como los recursos económicos, la geografía, la edad y el género que contribuyen a la brecha digital multifacética. Finalmente, exam
El documento discute la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para reducir las desigualdades sociales en el contexto de la globalización. Explica que existen tres brechas digitales: de acceso, uso y calidad de uso. Es necesario que los gobiernos promuevan el acceso universal a las TIC, la alfabetización digital de la población y el uso efectivo de las herramientas tecnológicas para participar plenamente en la sociedad de la información.
Sociedades información,conocimiento y redluzmogollon
Este documento explica las diferencias entre la sociedad de la información, la sociedad del conocimiento y la sociedad en red. La sociedad de la información se refiere al aumento del acceso a la información debido a la innovación tecnológica. La sociedad del conocimiento enfatiza convertir la información en conocimiento a través de la interconexión y el intercambio. La sociedad en red se refiere a cómo la sociedad actual está organizada en torno a redes personales y corporativas que se comunican a través de Internet.
1. El documento analiza los cambios necesarios en la educación para lograr una apropiación social exitosa de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). 2. Se destaca la importancia estratégica de la educación para el desarrollo de una sociedad de la información inclusiva. 3. También presenta las líneas de acción propuestas por la ONU en la Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información para prevenir y mitigar las desigualdades sociales producidas por la expansión mundial de las TIC.
El documento describe los cambios tecnológicos, sociales y culturales recientes y sus implicancias para la educación. Explica conceptos como sociedad de la información y sociedad-red. También analiza la brecha digital y cómo las nuevas tecnologías pueden reproducir desigualdades. El objetivo es reflexionar sobre estos temas para mejorar el uso pedagógico de las tecnologías en las escuelas.
La sociedad de la información se refiere a una sociedad en la que las tecnologías que facilitan la creación, distribución y manipulación de información juegan un papel importante. El documento discute el concepto, incluidas sus definiciones, características clave como la abundancia y omnipresencia de información, y desafíos como la brecha digital y desigualdades que surgen. También analiza las diferentes perspectivas sobre si la sociedad de la información conducirá a una sociedad más igualitaria o si en realidad profundiza las
La sociedad de la información se refiere a una sociedad en la que las tecnologías de la información juegan un papel fundamental en actividades sociales, culturales y económicas. Existen varias definiciones como una sociedad donde todos pueden crear, acceder y compartir información para mejorar la calidad de vida. La sociedad de la información es vista como la sucesora de la sociedad industrial y trae consigo un cambio de mentalidad hacia lo moderno.
Este documento presenta un resumen de una actividad académica sobre la brecha digital y cognitiva en las sociedades del conocimiento. Define estas brechas y explica los principios establecidos por la UNESCO para promover el desarrollo humano basado en los derechos a través de las tecnologías de la información. Además, identifica los factores relevantes de la brecha digital multifacética y destaca la importancia de los derechos humanos para la inclusión en las sociedades del conocimiento.
Este documento presenta información sobre la sociedad de la información y las habilidades de comunicación. Brevemente describe 10 rasgos clave de la sociedad de la información, incluyendo la abundancia de datos disponibles, la omnipresencia de la tecnología de la información, y la capacidad de comunicarse rápidamente a distancias ilimitadas. También discute técnicas de comunicación como la escucha activa y formas de mejorar la comunicación entre las personas.
Las sociedades del conocimiento se basan en la capacidad de identificar, producir y difundir información para promover el desarrollo humano. Sin embargo, existen desigualdades en el acceso a la información que amenazan el carácter universal de estas sociedades. Para superar estas brechas digitales, es necesario promover la libertad de expresión, el acceso a la información y los derechos humanos, pilares fundamentales de las sociedades del conocimiento.
Este documento discute la necesidad de cambios en los métodos de aprendizaje para lograr una apropiación social exitosa de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Argumenta que la educación es estratégicamente importante para desarrollar una sociedad de la información inclusiva. También expone las líneas de acción propuestas por la Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información de la ONU para prevenir y mitigar las desigualdades sociales causadas por la expansión mundial de las TIC.
Este documento describe las características de la sociedad de la información y la sociedad del conocimiento. Explica que la sociedad de la información se basa en el desarrollo de las tecnologías de la información, mientras que la sociedad del conocimiento está caracterizada por una economía donde el conocimiento sustituye al trabajo y los recursos como fuente principal de productividad. También incluye cuadros comparativos de los puntos clave y autores principales de cada sociedad.
Los `ciberexcluidos´: una aproximación a la brecha digital en España.Sandra Arias
La llamada ciberdemocracia, que conlleva una comunicación más activa, accesible y transparente, contiene, no obstante, repercusiones para ciertos colectivos, entre los que destaca la tercera edad. Nuestros mayores no participan en esa inclusión social que supone el medio de medios, y las redes sociales aglutinan participantes cuyos límites de edad difícilmente superan los 45 años. Se convierten, pues, en ciberexcluidos, ajenos a la sociedad de las nuevas tecnologías.
Comunicación para el II Congreso Internacional Latina de la Comunicación Social, La comunicación social en estado crítico. Entre el mercado y la comunicación para la libertad. La Laguna (Tenerife) (2010)
Sociedad De La InformacióN, Conocimiento Y GlobalizacióN.Fabricio Santacruz
Este documento discute la transición hacia una sociedad basada en el conocimiento e impulsada por la tecnología. Explica que la capacidad de analizar información se está convirtiendo en la principal riqueza de una nación. También describe los rasgos clave de una sociedad de la información como la omnipresencia de datos, la velocidad de comunicación y la desigualdad que puede generar. Finalmente, señala que la globalización, impulsada por avances en telecomunicaciones, ha unido el mundo pero también ha creado nuevos desafíos.
Los nuevos cambios tecnológicos generan una nueva forma de pensar. La información es el recurso mas importante del que disponemos.
Estas diapositivas son las conclusiones del grupo, trabajadas en la 2da Especialidad de Tecnologia e Informatica Educativa, 2013
La libertad de expresión piedra angular de lasjuan carlos
La libertad de expresión es fundamental para las sociedades del conocimiento, permitiendo el intercambio libre de ideas e información. Sin embargo, la libertad ilimitada plantea desafíos al garantizar que los contenidos dañinos no estén disponibles para todos los públicos. Las nuevas tecnologías también han transformado el equilibrio entre la libertad de expresión y la seguridad nacional.
Sociedades en redes, conocimientos y nuevas tecnologíasjulieta_1990
La economía del conocimiento se basa cada vez más en el conocimiento y la tecnología en lugar de la fuerza de trabajo física. Las nuevas tecnologías como Internet han creado una "sociedad en red" interconectada que acelera la transmisión de información. Si bien las máquinas ahora pueden realizar muchas tareas mecánicas, los seres humanos siguen siendo agentes cognitivos activos que transforman la información en conocimiento a través de la reflexión.
El documento describe los diferentes tipos de hardware y software que componen un sistema informático, incluyendo componentes internos y externos de una computadora, así como sistemas operativos y aplicaciones. También define conceptos como información, bases de datos, sistemas de información y redes de computadoras, clasificando cada uno de estos elementos.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Ampliando nuestro universo a través del uso de la Lectura Digital" que busca fomentar las habilidades lectoras y escritoras de estudiantes de quinto grado mediante el uso de herramientas virtuales como la plataforma educativa Edmodo. El proyecto se llevará a cabo en tres fases durante un periodo académico e involucrará actividades de lectura y escritura colaborativa en línea con el objetivo de ampliar el universo
Microsoft Access es un sistema de gestión de bases de datos incluido en Microsoft Office. Permite crear y administrar bases de datos relacionales mediante tablas, registros, campos, consultas, informes y relaciones. Una base de datos almacena datos estructurados de manera sistemática para su posterior uso y recuperación.
El documento describe las diferentes clases de lípidos, incluyendo sus funciones principales como componentes estructurales de membranas celulares, fuente de energía y protección. Los lípidos se dividen en saponificables como ácidos grasos, glicéridos y ceras, e insaponificables como esteroides, terpenos e isoprenoides. Dentro de los lípidos saponificables, los fosfolípidos forman bicapas fluidas que constituyen las membranas celulares.
Este documento proporciona una guía sobre la lactancia para madres latinas. Explica los beneficios de la lactancia para los bebés, las madres y la sociedad. Ofrece consejos sobre cómo amamantar con éxito desde el principio, incluyendo empezar inmediatamente después del parto y buscar ayuda si la lactancia duele. También responde preguntas comunes sobre la lactancia como qué comer y cuándo empezar a amamantar.
Este documento presenta las orientaciones para la enseñanza de la biología en la escuela secundaria en México. El objetivo principal es que los estudiantes aprendan conceptos biológicos que les permitan tomar mejores decisiones sobre su salud y el ambiente. Se enfatiza una metodología centrada en el estudiante, que integre sus conocimientos previos y experiencias de la vida cotidiana con los conceptos científicos. También se destaca la importancia de evaluaciones cualitativas y oportunidades diversas para desarrollar habil
La teoría funcionalista en educación considera que la educación cumple una función social al transmitir la cultura y los valores de una sociedad a las nuevas generaciones. Según Émile Durkheim, fundador de esta teoría, el sistema educativo se relaciona directamente con las necesidades sociales y se transforma en respuesta a cambios externos. La educación busca homogeneizar a los estudiantes pero también diversificarlos para que cumplan roles específicos.
Este documento es la Ley Orgánica 2/1986 de 13 de marzo de Fuerzas y Cuerpos de Seguridad. Establece los principios básicos de actuación y estatutos de las fuerzas y cuerpos de seguridad en España, incluyendo las dependientes del gobierno nacional, las autonómicas y las locales. Define principios como el respeto a la Constitución, la neutralidad política, la imparcialidad y la no discriminación. También regula el uso de armas y el trato a detenidos.
Este documento presenta el Plan de Desarrollo del municipio de Hacarí para el periodo 2012-2015. El plan busca mejorar la calidad de vida de los habitantes de Hacarí a través del fortalecimiento institucional, la participación comunitaria, la protección de los derechos de niños y adolescentes, el desarrollo económico con seguridad alimentaria y la gestión ambiental. El plan contiene un análisis de la situación actual del municipio, los objetivos, estrategias y proyectos para cinco dimensiones del desar
Salvador Dalí fue un pintor español nacido en 1904 considerado uno de los máximos representantes del surrealismo. Estudió en la Real Academia de Bellas Artes de San Fernando y fue expulsado en 1926. En la década de 1930 se unió al movimiento surrealista aunque luego fue expulsado. Entre sus obras más famosas se encuentran La persistencia de la memoria, El gran masturbador y La tentación de San Antonio. Pasó sus últimos años en su Teatro-Museo Dalí en Figueras, donde falleció en 1989.
La autora presenta su proyecto de vida, el cual consiste en terminar sus estudios a corto plazo, conseguir un trabajo a mediano plazo y casarse con hijos y una casa propia a largo plazo. También describe sus escuelas, datos personales, artistas y lugares favoritos, actividades, mascotas y amigos. Concluye que le pareció interesante el proyecto porque le permitió contar detalles sobre su vida.
Generation We Study, Slingshot 2011 InternsSlingshot LLC
This study includes observational research, one-on-one interviews, and analysis of secondary studies and databases such as iconoculture, MRI and Mintel. Gen We is the generation born between the early to mid-90s and 2010, and they’ll be entering the work force in the next few years.
Este documento resume varias teorías de la administración, incluyendo la teoría clásica de Henry Fayol que se enfoca en funciones como planificación, organización y control. También describe la teoría de las relaciones humanas de Elton Mayo y cómo los experimentos de Hawthorne mostraron que la productividad depende de factores sociales. Explica además la teoría científica de Frederick Taylor sobre la organización de tareas y la trilogía de la calidad de Joseph Juran sobre planeación, control y mejora continua. Por último, presenta los
Este documento presenta dos modelos de desarrollo de equipos: el modelo del ciclo vital de Schütz y el modelo de las cuatro fases de Tuckman. El modelo de Schütz describe tres fases de desarrollo de grupos - inclusión, control y afecto - mientras que el modelo de Tuckman describe cuatro fases - formación, conflicto, normalización y desempeño. Además, el documento discute factores que contribuyen a la efectividad de los equipos como la confianza, la cooperación y las características de equip
Teresa de Calcuta nació en 1910 en Calcuta, India. Fundó las Misioneras de la Caridad en 1950 para ayudar a los pobres, enfermos y moribundos. Recibió el Premio Nobel de la Paz en 1979 por su labor humanitaria. Murió en 1997 y fue beatificada en 2003 por el Papa Juan Pablo II.
El documento presenta información biográfica de varios científicos e ingenieros colombianos destacados. Entre ellos se encuentran Nelson Sabogal, experto en capa de ozono y residuos tóxicos; Raúl Cuero, inventor; Martha C. Gómez, pionera en clonación de especies; Alba Marina Cotes, experta en biotecnología; Ángela Restrepo, autoridad en micología; y Adriana Ocampo, ejecutiva de la NASA a cargo de misiones espaciales. Todos han realizado important
Este documento presenta resúmenes de 14 artículos del Decreto Supremo No 010-2003-TR sobre la libertad sindical en Perú. Reconoce el derecho a la sindicalización de los trabajadores y establece que la afiliación sindical es voluntaria. Detalla los diferentes tipos de sindicatos permitidos y sus fines y funciones. Establece también los requisitos para ser miembro de un sindicato y para la constitución y registro de los mismos.
Este documento presenta la tesis doctoral de Sonia Sánchez Gómez sobre la trombosis arterial y su inhibición mediante tres estrategias de control del riesgo cardiovascular. La tesis estudia la formación y evolución de la placa aterosclerótica, la trombosis arterial, y tres estrategias terapéuticas: la inhibición de la ciclooxigenasa, la inhibición de la vía del factor tisular, y la inhibición de la HMG-CoA reductasa. Describe los modelos experimentales animales utilizados y los objetivos,
The Value Of Project Closeout Along With Evaluate Within Project Management .Robin9Storey
The document discusses the importance of project closeout in project management. It states that project closeout is often overlooked, especially in multi-project environments where teams rush to start new projects. The closeout period is important for reviewing lessons learned and documenting project results. However, closeout is frequently skipped due to lack of time, resources, and budget. Proper closeout includes completing all tasks, documenting results, closing financials, and conducting a project review. Thorough closeout allows organizations to improve processes and avoid similar issues on future projects.
La sociedad de la información se refiere a una sociedad en la que las tecnologías de la información juegan un papel importante en actividades sociales, culturales y económicas. Aunque el término se usa comúnmente, algunos argumentan que la sociedad de la información existe sólo en la imaginación y que conlleva el riesgo de mayor control e inequidad. También hay desacuerdos sobre cómo definir precisamente la sociedad de la información y sus implicaciones.
La sociedad de la información se refiere a una sociedad en la que las tecnologías de la información juegan un papel importante en actividades sociales, culturales y económicas. Aunque el término se usa comúnmente, algunos argumentan que la sociedad de la información existe sólo en la imaginación y que conlleva el riesgo de mayor control e inequidad. También hay desacuerdos sobre cómo definir precisamente la sociedad de la información y sus implicaciones.
Este documento discute la brecha digital y la necesidad de capacitar a los docentes en el uso educativo de las TIC para reducirla. Explica que en una sociedad de información el acceso a la tecnología es fundamental pero existe una brecha entre quienes tienen acceso y quienes no. Señala que la educación juega un papel clave para desarrollar habilidades digitales y reducir esta brecha. Finalmente, detalla los esfuerzos del Proyecto Huascarán en Perú para capacitar a docentes en el uso de TIC en la educación
Este documento discute la importancia de la formación de docentes en el uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para reducir la brecha digital. Explica que en una sociedad de la información y el conocimiento, el acceso a la tecnología y la capacidad de usarla son fundamentales. Sin embargo, existe una desigualdad en el acceso a las TIC entre países y regiones, conocida como brecha digital. Para reducir esta brecha, se necesitan esfuerzos para que todos tengan la posibilidad de desarrollarse y particip
La formación de docentes de educación básica en el uso educativo de las ticKarla_Hdz_F
Este documento discute la importancia de la formación de docentes en el uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para reducir la brecha digital. Explica que en una sociedad de la información y el conocimiento, el acceso a la tecnología y la capacidad de usarla son fundamentales. Sin embargo, existe una desigualdad en el acceso a las TIC entre países y regiones, conocida como brecha digital. Para reducir esta brecha, se necesitan esfuerzos para que todos tengan la posibilidad de desarrollarse y particip
La formación de docentes de educación básica en el uso educativo de las ticKarla_Hdz_F
Este documento discute la brecha digital y la necesidad de capacitar a los docentes en el uso educativo de las TIC para reducirla. Explica que en una sociedad de información el acceso a la tecnología es fundamental pero existe una brecha entre quienes tienen acceso y quienes no. Señala que la educación juega un papel clave para desarrollar habilidades digitales y reducir esta brecha. Finalmente, describe el proyecto Huascarán en Perú para capacitar a docentes en el uso de TIC en las aulas.
La comunicación ha evolucionado de señales de humo y cartas a la tecnología moderna como celulares y redes sociales. Sin embargo, no toda la población tiene acceso a estas tecnologías, creando una "brecha digital" entre quienes pueden acceder a la información y quienes no. Reducir esta brecha es crucial para promover la inclusión social ya que las tecnologías pueden usarse para mejorar las oportunidades educativas o ampliar las desigualdades.
Este documento discute la brecha digital y cómo las nuevas tecnologías pueden conducir a una mayor desigualdad en lugar de una mayor inclusión. Señala que no todo el mundo tiene acceso a Internet y que existen varias brechas digitales, como las brechas económica, educativa y de género. También analiza las diferencias en el acceso a Internet entre países ricos y pobres, mostrando que los países en desarrollo tienen mucho menos acceso y usuarios de Internet que los países desarrollados.
De la sociedad de la información a la sociedad del conocimiento (1)Albadelgadogala
El documento analiza el surgimiento de las sociedades del conocimiento y las transformaciones sociales producidas por el uso de las nuevas tecnologías de la información. Se explica que las sociedades en red se han desarrollado debido a la conjunción entre la mundialización y las mutaciones tecnológicas, lo que ha dado lugar a una economía basada cada vez más en el conocimiento e información. No obstante, existen desigualdades entre países en el acceso a las tecnologías, por lo que es necesario adoptar medidas para reducir la brecha digital y
Este documento presenta un resumen de 1 oración de un artículo relacionado con la sociedad de la información. El artículo discute cómo la incorporación de las tecnologías en las últimas décadas ha dado lugar al estudio de la ciencia, tecnología y sociedad, y cómo la tecnología y la información ahora juegan un papel fundamental en la sociedad globalizada.
Este documento trata sobre la sociedad de la información y la incorporación de las tecnologías en la sociedad actual. Brevemente describe cómo los estudios sociales de la ciencia y la tecnología han dado lugar a dos líneas de acción para comprender la dimensión social de la tecnología. También menciona cómo la velocidad de la información y la comunicación han eliminado las distancias físicas entre los interlocutores. Finalmente, señala que en la actual sociedad de la información, las tecnologías tienen cobertura global y una gran influ
Este documento describe la evolución de la cultura digital y la sociedad de la información. Explica que la globalización de la cultura digital ha llevado a interconexiones más expansivas, inmersivas y aceleradas impulsadas por las redes digitales. También analiza cómo la producción y distribución del conocimiento se han economizado y cómo la racionalidad productiva ha cambiado históricamente con la transición a una economía basada en el conocimiento e impulsada por la tecnología.
El documento describe la brecha digital en América Latina y los esfuerzos para abordarla. Explica que la brecha digital no solo involucra factores tecnológicos sino también socioeconómicos y culturales. Organizaciones internacionales como las Naciones Unidas han establecido objetivos para reducir la brecha digital y varios países de América Latina han firmado declaraciones comprometiéndose a abordar este problema.
Tp de las sociedades de la información a las sociedades del conocimientoAlberto Pino González
Este documento presenta las instrucciones para un trabajo sobre tecnologías de la información y la comunicación. Los estudiantes deben conceptualizar la brecha digital y cognitiva, explicar el primer principio de la UNESCO sobre sociedades del conocimiento, elaborar un cuadro sobre factores de la brecha digital multifacética, y sintetizar la importancia de los derechos humanos en las sociedades del conocimiento. Se les pide subir el documento final en formato PDF a SlideShare.
Tp de las sociedades de la información a las sociedades del conocimientoAlberto Pino González
Este documento presenta las instrucciones para un trabajo sobre tecnologías de la información y la comunicación. Los estudiantes deben conceptualizar la brecha digital y cognitiva, explicar el primer principio de la UNESCO sobre sociedades del conocimiento, elaborar un cuadro sobre factores de la brecha digital multifacética, y sintetizar la importancia de los derechos humanos en las sociedades del conocimiento. Se pide subir el documento resultante en formato PDF a SlideShare.
El documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad y la educación. Señala que las TIC pueden reducir las desigualdades al mejorar el acceso a la información y el conocimiento. También menciona estadísticas sobre el uso de Internet en Perú, incluyendo el mayor uso de cabinas públicas y la brecha digital entre áreas urbanas y rurales.
La sociedad de la información se refiere a una sociedad en la que las tecnologías de la información juegan un papel importante en actividades sociales, culturales y económicas. Aunque el término se usa a menudo para referirse al progreso, también implica un mayor control estatal a través de la recolección y gestión de datos sobre los ciudadanos. Existen debates sobre si realmente existe una sociedad de la información o es simplemente una visión utópica impulsada por intereses tecnológicos y empresariales.
Una sociedad de la información es aquella en la cual las tecnologías que faci...gomezricardo
La sociedad de la información se refiere a una sociedad en la que las tecnologías de la información juegan un papel importante en actividades sociales, culturales y económicas. Aunque el término se usa a menudo para referirse al progreso, también implica un mayor control estatal a través de la recolección y gestión de datos sobre los ciudadanos. La definición precisa de sociedad de la información sigue siendo problemática debido a su uso generalizado pero desconectado de su contexto histórico y político.
Este documento resume las principales ideas sobre el desarrollo y uso de las nuevas tecnologías en México. Explica que las tecnologías han traído cambios sociales, económicos y educativos, pero también han creado una brecha digital entre quienes tienen y no tienen acceso a ellas. Argumenta que es importante reducir esta brecha y usar las tecnologías de manera que apoyen la educación y el desarrollo integral de todas las personas.
El documento describe la sociedad de la información como una sociedad en la que las tecnologías que facilitan la creación, distribución y manipulación de la información juegan un papel importante. Se presenta como una aspiración estratégica para superar el estancamiento social aunque no existe realmente más que en la imaginación. Existen diferentes definiciones pero se relaciona generalmente con el uso del conocimiento científico y tecnológico para facilitar el acceso e intercambio de información de forma global.
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rusc vol. 4 n.º 2 (2007) | issn 1698-580x
http://rusc.uoc.edu
Edgar Tello Leal
artículo
Las tecnologías de la información
y comunicaciones (TIC) y la brecha
digital: su impacto en la sociedad
de México
Edgar Tello Leal
Fecha de presentación: julio de 2007
Fecha de aceptación: octubre de 2007
Fecha de publicación: enero de 2008
Resumen
Es deseable alcanzar una sociedad del conocimiento donde la inclusión de los individuos en la generación de
conocimiento sea total,que las sociedades del conocimiento sean fuentes de desarrollo para todos,y sobre todo para
los países menos adelantados. El presente artículo tiene como propósito analizar el papel de la brecha digital y la
brecha cognitiva en las sociedades del conocimiento como causales de la exclusión de las empresas e individuos en
el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en México.
En consecuencia, hoy encontramos una nueva forma de exclusión, denominada «brecha digital», capaz de
ampliar el abismo que separa a las regiones y a los países (brecha digital internacional) y a los grupos de ciudadanos
de una sociedad (brecha digital doméstica). La brecha cognitiva pone de manifiesto el potencial de exclusión que
pueden conllevar las sociedades del conocimiento, cuando su desarrollo se limita a promover una economía del
conocimiento.
Asimismo, el trabajo aporta cifras de la brecha digital en México, tanto en los hogares como en las empresas, a
fin de poner de manifiesto que existe un acceso desigual entre las zonas geográficas del país,que no sólo depende de
la infraestructura disponible, sino de las habilidades de la población para utilizar las tecnologías de la información
y comunicación (TIC).
Palabras clave
brecha digital, sociedad de la información, brecha cognitiva, sociedad del conocimiento,TIC
Information and Communication Technology (ICT) and the digital gap:
their impact on Mexican society
Abstract
It is desirable to achieve a knowledge society in which individuals are fully incorporated in the generating of knowledge,
and in which knowledge societies are sources of development for all, especially for less developed countries. This article aims
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Edgar Tello Leal
to analyse the role of the digital gap and the cognitive gap within knowledge societies as causes of the exclusion of companies and
individuals in the use of information and communication technology (ICT) in Mexico.
Today, we consequently encounter a new form of exclusion, called the “digital gap”, which is capable of widening the abyss that
separates regions and countries (international digital gap), as well as groups of citizens within a society (domestic digital gap).The
cognitive gap puts into stark relief the potential for exclusion that knowledge societies can bring about when their development is
limited to promoting a knowledge economy.
The article also provides figures regarding the digital gap in Mexico, both in homes and companies, in order to show that
unequal access exists between the different geographic areas of the country, which not only depends on the available infrastructure,
but also on the skills of the population in the use of information and communication technology (ICT).
Keywords
digital gap, information society, cognitive gap, knowledge society, ICT
Introducción
Hoy en día cada adelanto tecnológico puede leerse en pri-
mera instancia como un progreso social. Sin embargo, ese
progreso no llega a todos los estratos sociales por igual, hay
sectores sociales a los cuales esos adelantos no benefician,
y la diferencia entre los que sí están integrados a esa nueva
tecnología y los que no, marca desniveles en el acceso, uso
y beneficios de esas nuevas tecnologías.
En este sentido, los profundos cambios de la ciencia en
el siglo xx han originado una tercera revolución industrial:
la de las nuevas tecnologías,que son fundamentalmente in-
telectuales.Esa revolución ha ido acompañada de un nuevo
avance de la mundialización y ha sentado las bases de una
economía del conocimiento, en la que éste desempeña un
papel fundamental en la actividad humana, el desarrollo y
las transformaciones sociales.
La brecha digital (digital divide) es probablemente uno
de los primeros conceptos con que se inicia la reflexión
alrededor del tema del impacto social de las tecnologías
de información y comunicación (TIC). Desde entonces se
percibe que estas tecnologías van a producir diferencias en
las oportunidades de desarrollo de las poblaciones y que se
establecerá una distancia entre las que tienen y las que no
tienen acceso a las mismas.
Una de las TIC que ha recibido la mayor atención en
el último tiempo es Internet. En rigor, Internet es bastante
más que una plataforma tecnológica para el intercambio
de información. «Más específicamente, consiste en una
tecno-estructura cultural comunicativa, que permite la re-
significación de las experiencias, del conocimiento y de las
prácticas de interacción humana». (CABRERA, 2004)
Simbólicamente, Internet ha sido construida como
un fenómeno de dos caras. Para algunos, constituye una
herramienta al servicio de la homogeneización y hegemo-
nía cultural que facilita la reproducción de las inequidades
existentes. Para otros, representa la promesa del bienestar
en distintos ámbitos del desarrollo, como la educación, la
superación de la pobreza, el mejoramiento de la gestión
pública a través del e-gobierno, la promoción del capital
social, la creación de ciudadanía, la protección de los dere-
chos humanos y el fortalecimiento de la democracia. «Di-
ferentes países de la región han procurado hacer realidad la
promesa de desarrollo y bienestar asociada a la difusión de
las nuevas TIC, mediante la implementación de iniciativas
nacionales tendientes a lograr la universalización del acceso
a la Internet». (VILLATORO, 2005)
La brecha digital en la sociedad de la información ali-
menta otra mucho más preocupante: la brecha cognitiva,
que acumula los efectos de las distintas brechas observadas
en los principales ámbitos constitutivos del conocimiento,
el acceso a la información, la educación, la investigación
científica,la diversidad cultural y lingüística,que representa
el verdadero desafío planteado a la edificación de las socie-
dades del conocimiento. Como lo afirma la Unesco (2005)
«una sociedad del conocimiento ha de poder integrar a
cada uno de sus miembros y promover nuevas formas de
solidaridad con las generaciones presentes y venideras. No
deberían existir marginados en las sociedades del conoci-
miento, ya que éste es un bien público que ha de estar a
disposición de todos».
La brecha cognitiva (knowledge divide) apunta a una
sociedad donde los conocimientos empiezan a ser parte
del dominio de sólo un segmento de la sociedad, mientras
que las mayorías se encuentran excluidas del mismo,lo cual
hace referencia a la existencia de una pronunciada brecha
cognitiva que puede generar un escenario de conflictos y de
mayor inequidad. La Unesco señala al respecto:
Las tecnologías de la información y comunicaciones (TIC) y la brecha digital
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«El conocimiento ha llegado a ser ya un recurso de los más
valiosos en muchos ámbitos, y en el siglo xxi abrirá cada vez
más las puertas de acceso al poder y los beneficios económi-
cos. Quizás se pueda emitir la hipótesis de que este recurso,
tan estratégico, será en el futuro objeto de una competición
cada vez más reñida. ¿Es posible que algún día unas cuan-
tas naciones intenten monopolizarlo a toda costa? A este
respecto, cabe preguntarse si en el futuro habrá guerras del
conocimiento como hubo en el pasado guerras del opio o del
petróleo». (2005, pág. 175)
Brecha digital en la sociedad
de la información
La sociedad de la información de acuerdo a la CEPAL en
la Declaración de Bávaro es:
«Un sistema económico y social donde el conocimiento y la
información constituyen fuentes fundamentales de bienestar
y progreso, que representa una oportunidad para nuestros
países y sociedades, si entendemos que el desarrollo de ella
en un contexto tanto global como local requiere profundizar
principios fundamentales tales como el respeto a los dere-
chos humanos dentro del contexto más amplio de los de-
rechos fundamentales, la democracia, la protección del medio
ambiente, el fomento de la paz, el derecho al desarrollo, las
libertades fundamentales, el progreso económico y la equidad
social». (2003a, pág. 1)
El concepto de «sociedad de la información» hace re-
ferencia a un paradigma que está produciendo profundos
cambios en nuestro mundo al comienzo de este nuevo mi-
lenio. Esta transformación está impulsada principalmente
por los nuevos medios disponibles para crear y divulgar
información mediante tecnologías digitales. Los flujos
de información, las comunicaciones y los mecanismos de
coordinación se están digitalizando en muchos sectores de
la sociedad, proceso que se traduce en la aparición progre-
siva de nuevas formas de organización social y productiva.
Las tecnologías de información y comunicaciones
(TIC) es un término que contempla toda forma de tecno-
logía usada para crear, almacenar, intercambiar y procesar
información en sus varias formas,tales como datos,conver-
saciones de voz, imágenes fijas o en movimiento, presenta-
ciones multimedia y otras formas, incluyendo aquéllas aún
no concebidas. En particular, las TIC están íntimamente
relacionadas con computadoras, software y telecomunica-
ciones. Su objetivo principal es la mejora y el soporte a
los procesos de operación y negocios para incrementar la
competitividad y productividad de las personas y organiza-
ciones en el tratamiento de cualquier tipo de información.
La llegada de las TIC y el subsiguiente proceso de di-
gitalización en los sectores de la sociedad no están exentos
de inconvenientes.Por una parte,han creado muchas opor-
tunidades para los países en desarrollo, ya que el hecho de
que las TIC y las prácticas digitales tengan beneficios que
van más allá de la esfera económica y sean aplicables en el
ámbito de la salud, la política, la administración pública, la
educación e investigación, así como en actividades cultura-
les, sociales e incluso religiosas, demuestra el potencial que
tiene el paradigma tecnológico actual para el desarrollo.
En los últimos años, como consecuencia de que las tec-
nologías de la información y de la comunicación se han
convertido en la columna vertebral de la economía de la
información mundial y de que han dado lugar a la sociedad
de la información, se ha puesto mayor atención a la dife-
rencia de acceso a las TIC entre los países desarrollados y
los países en vías de desarrollo. Esta diferencia se conoce
como la «brecha digital».
Lo anterior se puede resumir en lo que la CEPAL
(2003b) afirma: «la brecha digital es la línea divisoria entre
el grupo de población que ya tiene la posibilidad de benefi-
ciarse de las TIC y el grupo que aún es incapaz de hacerlo.
En otras palabras, es una línea que separa a las personas
que ya se comunican y coordinan actividades mediante re-
des digitales de quienes aún no han alcanzado este estado
avanzado de desarrollo».
A veces también se describe como la línea divisoria
entre la población de «ricos» y «pobres» en información,
donde los «ricos» son capaces de cosechar los beneficios
sociales y económicos del acceso a la infraestructura mun-
dial de la información y las comunicaciones. «Esta nueva
forma de exclusión se identifica también como brecha di-
gital internacional (abismo que separa a las regiones y a los
países) y brecha digital doméstica (divide a los grupos de
ciudadanos de una sociedad)». (CEPAL, 2003b)
La brecha digital separa los que están conectados a la
revolución digital de las TIC de los que no tienen acceso a
los beneficios de las nuevas tecnologías. La brecha se pro-
duce tanto a través de las fronteras internacionales como
dentro de las comunidades, ya que la gente queda a uno u
otro lado de las barreras económicas y de conocimientos.En
la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información
en Ginebra, organizada por la Organización de Naciones
Unidas (ONU) y la Unión Internacional de Telecomunica-
ciones (ITU), los líderes mundiales declararon:
Las tecnologías de la información y comunicaciones (TIC) y la brecha digital
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«Nuestro deseo y compromiso comunes de construir una so-
ciedad de la información centrada en la persona, integradora
y orientada al desarrollo,en que todos puedan crear,consultar,
utilizar y compartir la información y el conocimiento, para
que las personas, las comunidades y los pueblos puedan em-
plear plenamente sus posibilidades en la promoción de su
desarrollo sostenible y en la mejora de su calidad de vida,
sobre la base de los propósitos y principios de la Carta de
las Naciones Unidas y respetando plenamente y defendiendo
la Declaración Universal de Derechos Humanos.» (CMSI,
2003, pág. 1)
En los umbrales del nuevo siglo, el ajuste económico y
la globalización de la economía producen profundas rees-
tructuraciones tecnológicas,políticas y socio-culturales que
acrecientan las diferencias entre las sub-regiones y margi-
nan a amplios sectores de la población. En el largo plazo,
el desarrollo desigual a nivel mundial abre nuevas dimen-
siones que agudizan la pobreza y exclusión en el interior de
cada organización social.
En este sentido, la brecha digital internacional se vin-
cula directamente con las condiciones socio-económicas
preexistentes en América Latina; a su vez, la brecha digital
interna incrementa, en cada uno de los países, la sumatoria
de exclusiones que sufren los grupos más desfavorecidos
dentro de cada ámbito nacional,entre los cuales los pueblos
indígenas conforman uno de los sectores más postergados.
Si se considera que la brecha digital «no debe medirse
únicamente por la posibilidad de utilizar tecnologías de
comunicaciones de punta sino,también,en términos de ca-
pacidad de procesamiento de información y de la habilidad
para crear redes de beneficio mutuo que puedan coadyuvar
a mejorar el nivel de vida» (CV MISTICA, 2002), resulta
posible dimensionar el abismo que separa a las poblaciones
originarias del logro de una efectiva apropiación tecnológi-
ca, capaz de dinamizar una agenda de desarrollo con equi-
dad de aquellas que no han alcanzado tales beneficios.
Recientemente, la Unión Internacional de Telecomu-
nicaciones (ITU, 2003), menciona que la «brecha digital
está basada en aspectos de acceso pero también en los rela-
cionados con el uso de las TIC. Se proponen tres tipos de
brecha digital: la de acceso, basada en la diferencia entre
las personas que pueden acceder y las que no a las TIC; la
de uso, basada en las personas que saben utilizarlas y las
que no; y las de la calidad del uso, basada en las diferencias
entre los mismos usuarios».
Como puede deducirse, el concepto de brecha digital
se ha modificado a través del tiempo. En un principio se
refería básicamente a los problemas de conectividad. Pos-
teriormente, se empieza a introducir la preocupación por el
desarrollo de las capacidades y habilidades requeridas para
utilizar las TIC (capacitación y educación) y últimamente
también se hace referencia al uso de los recursos integrados
en la tecnología. Así, el concepto de brecha digital incor-
pora los enfoques de infraestructura, capacitación y uso de
los recursos, básicamente.
Basados en estos elementos, muchos de los organismos
internacionales han definido una política de desarrollo
orientada a la reducción de la brecha digital. Sin embargo,
a pesar de la evolución en el concepto, se enfatiza princi-
palmente en el desarrollo de la infraestructura tecnológica.
Las inversiones y las políticas nacionales para la reducción
de la brecha digital siguen orientadas principalmente hacia
el desarrollo de la conectividad.
Una de las mejores maneras de concretar la compren-
sión de un concepto es la forma en que éste se le valora. En
este sentido, las más importantes mediciones de la brecha
digital están relacionadas con el grado de masificación del
uso de las TIC entre países, regiones, grupos o personas y
se mide por variables como la disponibilidad de computa-
doras, la densidad telefónica y la velocidad de acceso por
persona.
Brecha cognitiva en la sociedad
del conocimiento
Las nuevas formas de estructuración social a partir del co-
nocimiento y del aprendizaje enfatizan la importancia de
la generación, de la transmisión y de la transferencia del
conocimiento. «Así, el talento creativo no sólo es valorado
sino promovido y perfeccionado a lo largo de la formación
personal y profesional del ser humano, con el fin de que
cuenten con las capacidades adecuadas para la solución de
problemas». (CASAS, 2001; CASAS y DETTMER, en
prensa)
Para CORNELLA (2000), «las sociedades del conoci-
miento son las organizaciones y las personas que se enfren-
tan a la necesidad de gestionar la información de manera
eficiente. La desproporción entre el volumen creciente de
información a la que se tiene acceso y la escasa disponibili-
dad de conocimiento, expone a las organizaciones e indivi-
duos a un mayor riesgo de caer en la brecha cognitiva».
Las organizaciones que pretenden sobrevivir en la so-
ciedad del conocimiento deberán incrementar su capital
intelectual además de diseñar y aplicar nuevas estrategias
de generación de conocimiento.
El acceso a la información es un paso adelante; no obs-
tante, el paso más importante es transformar la informa-
Las tecnologías de la información y comunicaciones (TIC) y la brecha digital
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Las tecnologías de la información y comunicaciones (TIC) y la brecha digital
ción en conocimiento. Aunque se inviertan recursos para
ampliar la infraestructura de acceso a la red,no es lo mismo
una sociedad cableada, en la que se dispone de condiciones
de conectividad, que una sociedad preparada para acceder,
evaluar y aplicar la información.La aspiración de llegar a la
sociedad del conocimiento implica necesariamente que las
personas, además del acceso a la red, tengan acceso real a la
información, sepan qué hacer con ésta y tengan la capaci-
dad de convertirla en conocimiento, y el conocimiento, en
beneficios tangibles.
La transición hacia las sociedades del conocimiento se
basa en la necesidad de adquirir nuevas capacidades cog-
nitivas y competencias prácticas a lo largo de toda la vida.
La ventaja acumulativa de la posesión del conocimiento
genera una nueva brecha. En efecto, los que tienen acceso
al saber multiplican su capacidad para seguir adquiriendo
conocimientos. A la inversa, los marginados de las socie-
dades del conocimiento son víctimas de un círculo vicioso,
porque su déficit de conocimientos agrava aún más las di-
ficultades de adquirirlo. En efecto, en condiciones de igual
acceso al saber, la adquisición de conocimientos por parte
de las personas que poseen un alto nivel de formación, es
mucho mayor que el de aquellas que sólo tienen un acceso
limitado a la educación.
Es evidente que la brecha cognitiva no desaparecerá
cuando se suprima la brecha digital. En efecto, es imagi-
naria la pretensión de suprimir las diferencias de conoci-
miento entre individuos o naciones, facilitando todos los
conocimientos humanos en línea y el acceso a éstos.
Además, hay que señalar que, una vez que se codifica y
se convierte en información, el conocimiento no es gratui-
to. Los productores de conocimientos, sobre todo cuando
son empresas privadas, no quieren perder los beneficios de
sus descubrimientos. De ahí que la comercialización de los
datos entrañe el peligro de restringir el acceso a los mismos,
especialmente en los países del Sur. Por lo tanto, es preciso
encontrar una vía intermedia susceptible de armonizar el
derecho al conocimiento con la protección de la propiedad
intelectual.
La exclusión social y los retos para la convivencia toman
también nuevos sentidos en las sociedades del conocimiento.
En este punto, ante los desafíos que el siglo xxi plantea, la
educación tiene de nuevo un importante papel que desem-
peñar. Podemos destacar entonces, que «las sociedades del
conocimiento demandan una permanente renovación educa-
tiva,con la finalidad de que la formación profesional,además
de ser flexible, se oriente de forma decisiva hacia el perfec-
cionamiento de habilidades de autoaprendizaje, de búsqueda
eficiente de información y para la construcción de conoci-
mientos relevantes». (DÍAZ, 2002; METTLER, 2005)
Para lograr esto, es indispensable que los alumnos ac-
cedan a una educación de alto nivel académico en la que
desarrollen y perfeccionen conocimientos y capacidades
para que aprendan a lo largo de toda su vida personal y
profesional. «Cabe entonces, hacer de forma permanente
una revisión y reformulación de los métodos y formas de
enseñanza y de aprendizaje, para lograr la integración y
puesta en marcha de nuevos recursos didácticos y de mo-
dalidades educativas innovadoras». (ANGULO y TORO,
2001; BARNETT, 2001)
Para que este despertar y florecimiento cognitivo e inte-
lectual ocurra en los miembros de una sociedad, la Unesco
(2005) señala tres grandes iniciativas sobre las que podrían
constituirse auténticas sociedades del conocimiento: una
mejor valorización de los conocimientos existentes para
luchar contra la brecha cognitiva, un enfoque más partici-
pativo del acceso al conocimiento y una mejor integración
de las políticas del conocimiento.
Situación actual de la penetración
de las TIC en México
En la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Informa-
ción en Ginebra los líderes mundiales declararon: «Esta-
mos plenamente comprometidos a convertir la brecha di-
gital en una oportunidad digital para todos, especialmente
aquellos que corren peligro de quedar rezagados y aún más
marginados» (CMSI, 2003).
Las TIC no operan en el vacío, si no están presentes las
condiciones precursoras para el aprovechamiento integral
entre las TIC y la competitividad, es probable que se pre-
sente una «paradoja de productividad», es decir, que si las
inversiones en TIC no van acompañadas de los esfuerzos
complementarios que favorecen sus beneficios, los frutos
de estas inversiones pueden ser escasos.
El problema de acceso a TIC no sólo implica una bre-
cha digital entre México y otros países, sino un rezago di-
gital al interior del país, marcado por una desigualdad en el
desarrollo de TIC en la sociedad. La evidencia indica que
las brechas digitales se deben a diferencias culturales, de
edad e ingresos, entre otros.
De acuerdo a estudios llevados a cabo por SELECT
(2005), «los usuarios de computadoras personales en casa
fueron alrededor de 15.8 millones de personas y este nú-
mero fue similar a la población usuaria de Internet, 14.9
millones». Analizando este 15 por ciento que utilizó una
computadora o Internet, se encontró que la distribución
por género correspondió a la media poblacional, lo cual
indica que no existen brechas por género en el uso de las
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TIC. Sin embargo, la situación es muy diferente cuando
se analizan los mismos indicadores por rango de edad. La
mayor penetración, tanto de computadoras como de In-
ternet, se observa entre mexicanos de 19 a 49 años, grupo
compuesto por estudiantes, profesionistas y trabajadores
que utilizan TIC en sus actividades. «En el otro extremo
se ubica el grupo más rezagado en el uso de las tecnologías,
los adultos de más de 50 años». (AMITI, 2006)
Finalmente,cuando se observa en México la brecha que
existe en el uso de tecnologías por zona geográfica, ésta se
acentúa más en la región sureste, donde sólo el 4 por cien-
to de la población tiene acceso a computadoras y el 6 por
ciento a Internet. La brecha no es tan grande en la región
norte donde el 12 por ciento utilizan computadoras y un
11 por ciento tiene acceso a Internet. En la región oeste-
centro registran un impacto similar, con el 10 por ciento
en utilización de computadoras e Internet con el 9 por
ciento de acceso entre la población. Por último, las zonas
que muestran un mayor acceso tecnológico en el país son
el Pacífico, con 19 por ciento en computadoras e Internet,
y el Centro, con 23 por ciento de acceso a computadoras e
Internet con el 21 por ciento (AMITI, 2006).
El bajo acceso se explica por la combinación de facto-
res, como son una falta de capacitación en el uso de tecno-
logías, el rechazo cultural a estas herramientas y la carencia
de beneficios específicos. Si bien la edad explica algunos de
los rezagos en la adopción de TIC,el nivel socioeconómico,
relacionado con el estilo de vida y los ingresos mensuales,
es el mayor determinante de la brecha digital. La brecha
digital interna en México es enorme, la población de me-
nores ingresos que utilizan TIC está muy por debajo de la
media poblacional.
La brecha digital en México no sólo afecta a la pobla-
ción general.De hecho,la razón por la cual es tan grande la
brecha entre las personas es que no tienen incentivos para
utilizar la tecnología, puesto que ni siquiera en su lugar
de trabajo las TIC son parte de las herramientas que se
utilizan cotidianamente.
La adopción de TIC en las empresas mexicanas es tan
heterogénea como las desigualdades económicas que hay
entre las empresas y la educación de los empleados. El pre-
supuesto de TIC se concentra sustancialmente en empresas
de más de mil empleados, donde el presupuesto promedio
anual de TIC por trabajador rebasa los cinco mil dólares.
En cambio, en las empresas medianas, el mismo parámetro
presupuestal no es mayor a 1,701 dólares. La situación es
más crítica aun en las empresas micro y pequeñas. Éstas
se gastan al año alrededor de 500 dólares por empleado
(AMITI, 2006). En consecuencia, el porcentaje de trabaja-
dores con acceso a computadoras y a Internet también está
fuertemente sesgado. Las microempresas están realmente
rezagadas en el uso de este recurso, puesto que sólo el 24
por ciento de ellas tienen acceso a computadoras y una
proporción aún más baja, el 14 por ciento, tiene acceso a
Internet
Por otro lado, las diferencias en la adopción de la tec-
nología entre los sectores económicos también son signifi-
cativas. El presupuesto TIC por empleado está concentra-
do abrumadoramente en el sector de industria y servicios,
donde el promedio anual por empleado es de más de 1.300
dólares. En cambio, en el resto de los sectores está entre
los 350 y los 850 dólares (AMITI, 2006); consecuente-
mente, la relación de computadoras y computadoras con
acceso a Internet por empleado de oficina sigue la misma
tendencia.
Las brechas regionales que muestran las empresas en
la adopción de TIC también son importantes y siguen el
patrón de concentración de actividad económica del país.
Las regiones con mayor gasto en computadoras versus PIB
son el norte y centro. En esta parte del país, la relación
de gasto/PIB está por encima del promedio nacional. Por
debajo del promedio nacional están el sur-este, Pacífico y
el oeste-centro.
Entre los problemas relacionados con la baja penetra-
ción de las TIC en las empresas, destacan: la regulación del
sector de telecomunicaciones, las tarifas que se cobran por
el uso de la banda ancha, los tamaños desiguales de las em-
presas y la falta de financiamiento para adquirir equipos de
cómputo. En este sentido, los mismos síntomas que mues-
tran los hogares, surgen en las empresas. Por ello, hay una
profunda brecha digital de TIC en las empresas mexicanas
comparadas con otros países. Además, tal brecha es varia-
ble y depende del tamaño de la empresa, de los sectores
económicos en donde operan las empresas y de las zonas
geográficas del país.
Conclusiones
En el mundo de hoy, ya sea para una persona, empresa u
organización,poder acceder a las tecnologías de la informa-
ción y comunicaciones (TIC) es un requisito importante
para participar de una sociedad cada vez más dependiente
de la tecnología. Las TIC serán un elemento dinamiza-
dor fundamental en la sociedad. Por consiguiente, quienes,
individual y colectivamente, logren desarrollar la infraes-
tructura y las capacidades para utilizarlas serán privilegia-
dos, tendrán mayor capacidad de decisión e influirán en la
construcción de la sociedad del conocimiento.
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El conocimiento permite diseñar, producir y exportar
tecnologías, es decir, la producción intelectual en áreas
disciplinarias específicas en las sociedades del conocimien-
to está orientada a satisfacer necesidades propias de cada
país. En muchos casos estos avances benefician también a
otros países pues a través de la importación de tecnologías,
métodos y herramientas, mejoran su desarrollo científico y
tecnológico.
La forma más rápida y efectiva de revertir la tendencia
negativa de la competitividad del país es mejorando la efi-
ciencia en el uso de los factores de producción. Para ello,
uno de los caminos más eficaces es la adopción de tecno-
logías de información y comunicaciones (TIC). Dada la
pérdida de competitividad que experimenta el país y la for-
ma como las TIC contribuyen a revertir dicha tendencia,
es prioritario que México plantee una visión a largo plazo
para la adopción de TIC. En este sentido, el primer paso
es entender la situación actual en el uso y aprovechamiento
de las TIC y las acciones para promover el uso de dichas
tecnologías.
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Las tecnologías de la información y comunicaciones (TIC) y la brecha digital
Sobre el autor
Edgar Tello Leal
etello@uat.edu.mx
Coordinador de Ingeniería en Sistemas Computacionales.Unidad Académica de Ciencias de la Salud y Tecnología.
Universidad Autónoma de Tamaulipas, México
Licenciado en Computación Administrativa (TI) por la Facultad de Comercio y Administración-Victoria de la
Universidad Autónoma de Tamaulipas,México (UAT).Microsoft Certified Systems Administrator (MCSE) y Cisco
Certified Network Associate (CCNA). Máster en Docencia en educación superior por la Universidad Autónoma
de Tamaulipas y cursa el doctorado en Educación en la misma Universidad. Docente y coordinador del programa
educativo de Ingeniería en Sistemas Computacionales en la Unidad Académica de Ciencias de la Salud y Tecnología.
EdgarTello,ha dictado cursos de gestión de redes de cómputo y seguridad en redes de cómputo.Los principales temas
de investigación son seguridad en redes inalámbricas, protocolos de seguridad y la brecha digital en México.
Cita recomendada
tello, edgar (2007). «Las tecnologías de la información y comunicaciones (TIC) y la brecha digital: su impacto
en la sociedad de México» [artículo en línea]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 4,
n.º 2. UOC. [Fecha de consulta: dd/mm/aa].
<http://www.uoc.edu/rusc/4/2/dt/esp/tello.pdf>
ISSN 1698-580X
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