Este documento presenta una introducción a la tecnología educativa. Explica que la tecnología se refiere al conjunto de conocimientos técnicos y científicos que permiten crear bienes y servicios, y también a la disciplina del estudio de técnicas y procedimientos. Define la educación como el proceso de desarrollo de capacidades cognitivas y físicas de una persona. Finalmente, resume los elementos básicos de la comunicación como el emisor, receptor, mensaje, canal y código.

1. Universidad abierta para adultos
UAPA

2. Tecnología Aplicada a la Educación
Tema
Introducción a la Tecnología
Presentado a
Juana Jorge
Sustentado Por
Evelin del C. Encarnación
Matrícula
16-0107
Jueves 15, septiembre 2017
Sede Santiago

3. Introducción a la Tecnología

4. Introducción a la Tecnología
1.1 Tecnología, Educación,
Comunicación

5. Tecnología

6. Tecnología
 La tecnología es el conjunto de
conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que
permiten diseñar y crear bienes, servicios que facilitan la
adaptación al medio ambiente y la satisfacción de las
necesidades esenciales y los deseos de la humanidad.
 Por otro lado, la tecnología también se refiere a la disciplina
científica enfocada en el estudio, la investigación, el desarrollo
y la innovación de las técnicas y procedimientos, aparatos y
herramientas que son empleados para la transformación de
materias primas en objetos o bienes de utilidad práctica.

7. Educación

8. Educación
 Se llama educación al proceso mediante el cual se afecta a
una persona, estimulándola para que desarrolle sus
capacidades cognitivas y físicas para poder integrarse
plenamente en la sociedad que la rodea.
 La educación también implica una concienciación
cultural y conductual, donde las nuevas generaciones
adquieren los modos de ser de generaciones anteriores

9. Comunicación

10. La comunicación
 Es un proceso de intercambio de información , en el que
un emisor transmite a un receptor algo a través de un canal
esperando que, posteriormente , se produzca una respuesta
de dicho receptor, en un contexto determinado.

11. Elementos de la comunicación

12. Elementos de la comunicación
 Emisor: es el que emite el mensaje.
 Receptor: es el que recibe el mensaje y lo interpreta.
 Mensaje: es la información que se quiere transmitir.
 Canal: medio a través del cual se transmite el
mensaje.
 Código: conjunto de signos y reglas que, formando un
lenguaje, ayudan a codificar el mensaje.
 Contexto: conjunto de circunstancias que existen en
el momento de la comunicación.

13. 1.2 Origen y evolución de la
Tecnología Educativa

14. Origen y evolución de la Tecnología Educativa
 La historia de la educación nos revela que el interés hacia los
medios y recursos educativos data desde el tiempo de los sofistas
griegos, Santo Tomás y Comenio, y que el mismo se fortaleció
con los pensadores de la Escuela Nueva como Pestalozzi,
Montessori, Froebel, Herbart, Decroly y otros.
Sin embargo, la Tecnología Educativa como disciplina
pedagógica nace en la década de los 50, después de la segunda
guerra mundial. A raíz de la necesidad de formar gran cantidad de
oficiales y en poco tiempo, surge el interés por enseñar de manera
eficiente y efectiva. Esta coyuntura rompe con la práctica
artesanal de la enseñanza y da paso a una época que se caracterizó
por la influencia ejercida por el conductismo con programas
basados en objetivos precisos, racionalización de variables
procesuales, medición de aprendizajes mediante pruebas
estandarizadas y el uso de recursos audiovisuales, permitiendo
una enseñanza mas científica y tecnológica.

15. Proceso Evolutivo de la Tecnología Educativa
(TE)

16. 1.3 Los retos de la educación ante la
sociedad de la información

17. Los retos de la educación ante la sociedad de la
información
 Los retos de la educación ante la sociedad de la información.
Algunos autores señalan que: "La telemática trajo al mundo el
reino mágico de la realidad virtual al reemplazar los núcleos
atómicos, por bits pero algunos han manifestado (Orantes,
1997; p.1) que ha sido el cambio más profundo desde que
Guttemberg inventó la imprenta". En el caso de las nuevas
tecnologías es conveniente distinguir las llamadas ventajas
reales. En el nivel de universidades, es perentorio la necesidad
de utilizar la computadora como elemento básico en el
quehacer cotidiano de todo profesor e investigador.

18. Los retos de la educación ante la sociedad de
la información
 Con la aparición de estas nuevas tecnologías, hasta el concepto de
educación tiende a cambiar "Educación es un proceso individual y colectivo
al servicio de la continuidad, la actualización y la renovación de una
determinada cultura". (Ladriere, 1978; p.5). Básicamente la educación
significa la preparación del individuo para su futura acción en la sociedad,
aunque a decir verdad, en la práctica se observa que hay muchos sistemas
educativos atornillados a una realidad que ya se agotó, que es obsoleta. Y es
que el hipercrecimiento de la información disponible en el ciberespacio, está
afectando duramente a vastos sectores de la sociedad. Si bien es sabido que
existen muchas sociedades atrasadas, porque los gobernantes no han
mostrado preocupación por educar a su pueblo, por brindarle lo mejor de la
educación para lograr un desarrollo, también es cierto que existen países
muy pobres como los de África, que no cuentan con los recursos necesarios
para enfrentar un mundo informatizado que supuestamente trae muchos
beneficios a las sociedades.

19. 1.4 La brecha digital

20. La brecha digital
 La brecha digital. Brecha digital es una expresión que hace
referencia a la diferencia socioeconómica entre aquellas
comunidades que tienen acceso a los beneficios de la Sociedad de la
Información y aquellas que no, aunque tales desigualdades también
se pueden referir a todas las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC), como el ordenador personal, la telefonía móvil,
la banda ancha y otros dispositivos. Como tal, la Brecha Digital se
basa en diferencias previas al acceso a las tecnologías. Este término
también hace referencia a las diferencias que hay entre grupos según
su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los
distintos niveles de alfabetización y capacidad tecnológica. También
se utiliza en ocasiones para señalar las diferencias entre aquellos
grupos que tienen acceso a contenidos digitales de calidad y aquellos
que no. El término opuesto que se emplea con más frecuencia es el
de inclusión digital.

21. •
Opinión personal acerca del tema, cómo se debe de involucrar
la Tecnología Educativa al proceso de enseñanza aprendizaje.

22. Se debe involucrar de forma adecuada y a corde con el
nivel de los estudiantes. Con recursos que permitan
navegar por los contenidos, al mismo tiempo que el
maestro le da seguimiento al aprendizaje; así saber donde
tienen dificultad los alumno.
Como dice el video anterior, la escuela no es una
burbuja…para desarrollar la competencia digital. Es
necesario que los alumnos usen la tecnología y le saquen
provecho al máximo. Ya que la tecnología también los
acompañará en su mundo laborar.