El documento discute el rol creciente de las herramientas tecnológicas en la educación. Explica que las herramientas como Word, PowerPoint, Excel y páginas web han facilitado la comunicación y el aprendizaje al permitir el intercambio de información de forma más rápida y eficiente. Sin embargo, señala que en Venezuela el uso de estas herramientas por parte de los docentes no es obligatorio, lo que puede afectar negativamente el proceso educativo. Concluye que tanto docentes como estudiantes deben dominar estas herramient

1. UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRIA EN CIENCIAS PENALES Y CRIMINOLOGICAS
Ensayo sobre
Herramientas WEB
Cátedra: Herramientas Web para la Ciencia y la Tecnología
Participante: Isabel Guerrero
C.I: 7378371
Facilitadora: Prof. Yelitza Oviedo

2. En la actualidad, hablar de educación es también hablar de tecnología, por
cuanto el sistema educativo para la enseñanza formal está ligado a la influencia
del desarrollo tecnológico de la comunicación, en donde, tanto el que enseña
como el que aprende se ven altamente beneficiados de la tecnología de
comunicación para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
De acuerdo con Börje Holm-berg (2001), la tecnología de comunicación ha
generado nuevas teorías de interacción y comunicación que permiten una
atmosfera de placer, motivación, efectividad e inmediatez en el proceso educativo.
Al respecto, Simonson, Schlosser y Hanson (1999), señalan que la
experiencia de aprendizaje está dada por toda acción que promueva aprendizaje
en los estudiantes, incluyendo lo que sea observado, sentido, escuchado o hecho,
en donde los estudiantes, son los principales actores involucrados en todas las
actividades de aprendizaje; en este sentido, en el campo de la tecnología de la
comunicación, las herramientas tecnológicas están ganadas por los estudiantes
para el uso estratégico del aprendizaje
Vale destacar que las herramientas tecnológicas han sido diseñadas para
facilitar el intercambio de información de forma más rápida y eficiente, estrechando
el margen del tiempo y el espacio para adquirir elementos del conocimiento como
para el intercambio de ideas y relaciones entre los actores educativos, por ende,
han pasado a ser muy apreciadas para el proceso educativo, laboral e
interpersonal.
Se puede decir que con la creación de la computadora la vida moderna dio
un vuelco tecnológico que tuvo incidencia para la sociedad y la industria de la
comunicación. El computador se convirtió no solo en un procesador al servicio de
la industria en general, la ingeniería y
demás usos empresariales, sino que
además, impacto al sistema educativo por su capacidad de inteligencia artificial
que permite minimizar el gasto de producción intelectual dentro del sistema
educativo.

3. En consecuencia las herramientas tecnológicas de la computación para la
información y comunicación que han sido útiles en el campo empresarial también
se convirtieron en herramientas útiles para el proceso de aprendizaje debido a las
facilidades pedagógicas que ellas ofrecen cautivando el interés y la atención de la
población más joven para su uso, dada la versatilidad y manejo instrumental
Las herramientas tecnológicas al servicio de la comunicación y educación
son tan variadas, dentro de las que cabe mencionar que los procesadores de texto
como los procesadores de texto Word y de diseño de presentación de trabajos,
como Power Point, se han convertido en los últimos años, no solo una herramienta
de trabajo diaria sino también de uso obligado en la educación, por cuanto ofrece
una versatilidad de dominios de comunicación entre los educando como el mundo
de relación educativa.
Por otra parte, las herramientas en formatos de Excel
habilitan al
estudiantado para el manejo rápido de información contable y recursos de
planificación de actividades necesarias para la reducción del uso del tiempo y
manejo instrumental de datos
Así mismo,
las herramientas de Flash y Web ex son recursos de alta
utilidad para la creación de páginas de intercambio interactivo con las cuales se
dinamiza la comunicación bajo los esquemas de tiempo, efectividad, creatividad,
motivación para el sistema de educación haciendo posible los espacios virtuales
de salones de clase y por ende, han facilitado la educación a distancia.
En el contexto de la globalización, las tecnologías de información y
comunicación, han hecho posible que la educación tenga nuevas modalidades de
aprendizaje, traspasando la barrera de la educación tradicional, en donde lo
observado es que una población cautiva de necesidades educativas hagan posible
vencer los obstáculos del tiempo y la distancia, incrementando notablemente las
necesidades del uso de herramientas tecnológicas que faciliten una comunicación
en el entorno de formación académica en todos los niveles de preparación,
convirtiéndose, en todo un fenómeno social y de revolución educativa ya que las

4. personas se ven beneficiadas de la experiencia de intercambio para el aprendizaje
de forma más económica, en menor tiempo, con mayor cantidad de contactos e
información e independencia lo y esto último lo hace aún más atractivo porque las
personas pueden acceder a los espacios virtuales desde la comodidad de su lugar
de residencia
El uso de la tecnología también resulta ser de gran utilidad para el docente
en el diseño de estrategias de enseñanza ajustadas a la dinámica de aprendizaje
de los estudiantes, de modo que se puede decir, que para el proceso educativo
actual, tanto los docentes como los estudiantes, el manejo de las herramientas
tecnológicas de la información y comunicación son requeridas para dentro del
proceso de educación
En el campo de la educación superior, el uso de diversas herramientas
tecnológicas
integra
competencias
y
habilidades,
y
une
a
docentes,
investigadores y estudiantes en vastas comunidades de usuarios que generan
conocimiento. Tanto Docentes y alumnos universitarios tienen ante sí un gran
despliegue de herramientas para mejorar su desempeño, para incrementar su
conocimiento, y
para construir comunidades de enseñanza, aprendizaje e
intercambio. Sin embargo, esos recursos, de uso libre y gratuito para todos los
usuarios, aún no se explotan lo suficiente, con imaginación y audacia.
Recursos como el Facebook, skype, las wikis y las páginas que alojan
documentos de texto, presentaciones de diapositivas, archivos de audio y video,
como el Scribd, Google docs, Freesound o Slideshare, entre muchas otras, son
herramientas muy útiles para compartir toda clase de archivos en dnde los
usuarios, una vez que crean su cuenta, pueden subirlos o descargarlo, y de esa
manera construir procesos de aprendizaje
De acuerdo a lo arriba señalado, es menester indicar que el manejo de la
tecnología se ha convertido en materia obligante dentro de los programas
educativos.

5. No obstante, llevando el caso al escenario de la educación en Venezuela,
se pueden observar algunos aspectos que colocan en desventajas la educación
con el uso de herramientas tecnológicas, como es el hecho de que es una materia
de formación que se le exige a los estudiantes, más sin embargo, no le es exigida
a los docentes, ocasionando desventajas en el proceso educativo, una
discontinuidad de saberes y desaprovechamiento de la tecnología al servicio del
aprendizaje, ya que es potestad del docente procurar la calidad de la enseñanza,
generar iniciativas y motivar el aprendizaje.
En este sentido, se puede señalar que para el proceso educativo actual, el
no uso y aprovechamiento de la las herramientas tecnológicas es un problema que
se traduce en desventajas para el proceso no solo de aprendizaje sino también
para el desarrollo de competencias instrumentales y de relación interactiva
necesarias en el campo laboral y en la sociedad contemporánea.
Por consiguiente, se debe considerar que las herramientas tecnológicas de
la información y comunicación son determinantes en gran medida del éxito o
fracaso del aprendizaje
ya que si se toma en cuenta las dificultades que
representa para el estudiante o el docente comprender el funcionamiento técnico
del entorno telemático se estarían afectando aspectos como:
Dar información, extender, clarificar y explicar los contenidos presentados.
Responder a los trabajos exigidos
Asegurarse de que se esté alcanzando el nivel adecuado.
Diseñar actividades y situaciones de aprendizaje.
Resumir en los debates en grupo las aportaciones de los estudiantes.
Hacer valoraciones globales e individuales de las actividades realizadas

6. BIBLIOGRAFIA
GRILLO MARIA C.
ENSANCHANDO EL ESPACIO DEL AULA.
INFO
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TEORIAS QUE SUSTENTAN LA BUENA PRACTICA DE LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA. SEDUCLA. UCLA. LARA ULTIMA REVISION 2010