1. ¿Cómo hago mi
tema de estudio?

2. ¿Por dónde empezar?
❖
Lo primero que debes tener claro es que el tema que
elegiste sea lo que quieres investigar.
❖
Tener terminado tu diagnóstico.
❖
Tener un panorama claro de cómo es la situación o
problema que atenderás en tu salón de clases.
❖
Conceptualizar cada palabra que compone tu título. (eso
se llama Marco Conceptual).

3. Construyendo el tema de
estudio
❖
Primero debemos ubicar si
nuestro título es relevante. (no
tendría caso atender una
situación que su análisis o
atención pueda ser sencilla).
❖
Buscar información teórica del
tema de estudio (bibliográfica,
hemerográfica, virtual, etc.)
❖
Definir las herramientas de
investigación y los procesos de
la misma.

4. Estructura del tema de
estudio
❖
El contexto. aquí se señala el contexto educativo y social de la
investigación (es parte del diagnóstico que ya debes tener hecho)
❖
La situación o problemática que atenderás, aquí se hace una
descripción exhaustiva de la temática elegida.(se cuenta de manera
clara y con detalle)
❖
Se menciona la línea temática en la que se encuentra ubicada la
situación o problemática que analizas.
❖
Los propósitos de tu estudio.
❖
Las preguntas generadoras (que son la metodología de elaboración del
documento recepcional)

5. ¿Preguntas generadoras?
Preguntas
Generadoras

6. ❖
Las preguntas generadoras son las que sus
“generar”conocimiento de manera analítica y abstracta.
❖
Son las que con sus respuestas darán forma y contenido al documento
recepcional.
❖
Su respuestas son abiertas, una pregunta que solamente se responde de manera
cerrada no ofrece elementos para un mayor análisis.
❖
ejemplos:
Pregunta
cerrada
respuestas
Pregunta
abierta
¿Cuáles fueron
¿Aprendió el
niño a leer?
los procesos de
aprendizaje que el
niño empleó para
aprender a leer?
permiten

7. ❖
Las preguntas generadoras son las que sus
“generar”conocimiento de manera analítica y abstracta.
❖
Son las que con sus respuestas darán forma y contenido al documento
recepcional.
❖
Su respuestas son abiertas, una pregunta que solamente se responde de manera
cerrada no ofrece elementos para un mayor análisis.
❖
ejemplos:
Pregunta
cerrada
respuestas
Pregunta
abierta
¿Cuáles fueron
¿Aprendió el
niño a leer?
los procesos de
aprendizaje que el
niño empleó para
aprender a leer?
permiten