Este documento define varios términos relacionados con la atención temprana a niños, incluyendo la intervención temprana, estimulación psicomotriz, estimulación temprana y atención temprana. También describe la organización y funcionamiento de la atención temprana en España, con un enfoque en Castilla-La Mancha.
Es la actividad más importante en la vida de todo ser humano. En especial de los niños
(as) para que desarrollen sus aptitudes y habilidades, aprendan a conocer el espacio y el tiempo en que viven, es necesario ordenar en forma sistemática y progresiva sus juegos.
El desarrollo socio-afectivo se da desde el nacimiento y es primordial para el desarrollo humano, variando sus expresiones de acuerdo a la etapa. Incluye el desarrollo afectivo, social, moral y sexual, y es influenciado por factores como la cultura, medios, socialización e interrelaciones. Existen varias teorías como las mecanicistas, evolucionistas y organicistas que intentan explicar este desarrollo.
La planificación consiste en determinar los objetivos y formular planes para alcanzarlos. Es importante porque sin objetivos no hay qué organizar, dirigir ni controlar. La planificación implica seleccionar hechos, formular supuestos sobre el futuro y predecir las actividades necesarias. Sus etapas incluyen determinar objetivos, recopilar información, analizar datos, formular supuestos, crear planes alternativos y seleccionar el plan definitivo para medir su progreso.
El documento resume los principales conceptos de la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, incluyendo sus cuatro etapas del desarrollo (sensoriomotriz, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales), así como conceptos clave como esquemas, asimilación, acomodación y equilibrio cognitivo. Además, describe brevemente la vida y obra de Piaget.
Este documento describe la estructura curricular de la carrera de Parvularia de la Universidad Central del Ecuador. Presenta los elementos organizadores del diseño curricular como el perfil de salida, ejes de desarrollo y aprendizaje, ámbitos de desarrollo y aprendizaje, objetivos de subnivel y de aprendizaje, destrezas, orientación metodológica y de evaluación. Describe los tres ejes de desarrollo y aprendizaje y su articulación con los ámbitos y la necesidad de una organización curricular de los apre
Importancia del entorno social y cultural en el desarrollo de los niñosEstefania Garcia
El documento describe los tres sistemas principales que componen el nicho de desarrollo de un niño: 1) las situaciones y espacios físicos y sociales en los que vive, 2) las costumbres culturales para el cuidado infantil, y 3) la psicología de los adultos cercanos como padres y cuidadores. Estos tres sistemas influyen en cómo los niños se desarrollan y en la forma en que interactúan y se integran a la sociedad.
Este documento define varios términos relacionados con la atención temprana a niños, incluyendo la intervención temprana, estimulación psicomotriz, estimulación temprana y atención temprana. También describe la organización y funcionamiento de la atención temprana en España, con un enfoque en Castilla-La Mancha.
Es la actividad más importante en la vida de todo ser humano. En especial de los niños
(as) para que desarrollen sus aptitudes y habilidades, aprendan a conocer el espacio y el tiempo en que viven, es necesario ordenar en forma sistemática y progresiva sus juegos.
El desarrollo socio-afectivo se da desde el nacimiento y es primordial para el desarrollo humano, variando sus expresiones de acuerdo a la etapa. Incluye el desarrollo afectivo, social, moral y sexual, y es influenciado por factores como la cultura, medios, socialización e interrelaciones. Existen varias teorías como las mecanicistas, evolucionistas y organicistas que intentan explicar este desarrollo.
La planificación consiste en determinar los objetivos y formular planes para alcanzarlos. Es importante porque sin objetivos no hay qué organizar, dirigir ni controlar. La planificación implica seleccionar hechos, formular supuestos sobre el futuro y predecir las actividades necesarias. Sus etapas incluyen determinar objetivos, recopilar información, analizar datos, formular supuestos, crear planes alternativos y seleccionar el plan definitivo para medir su progreso.
El documento resume los principales conceptos de la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, incluyendo sus cuatro etapas del desarrollo (sensoriomotriz, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales), así como conceptos clave como esquemas, asimilación, acomodación y equilibrio cognitivo. Además, describe brevemente la vida y obra de Piaget.
Este documento describe la estructura curricular de la carrera de Parvularia de la Universidad Central del Ecuador. Presenta los elementos organizadores del diseño curricular como el perfil de salida, ejes de desarrollo y aprendizaje, ámbitos de desarrollo y aprendizaje, objetivos de subnivel y de aprendizaje, destrezas, orientación metodológica y de evaluación. Describe los tres ejes de desarrollo y aprendizaje y su articulación con los ámbitos y la necesidad de una organización curricular de los apre
Importancia del entorno social y cultural en el desarrollo de los niñosEstefania Garcia
El documento describe los tres sistemas principales que componen el nicho de desarrollo de un niño: 1) las situaciones y espacios físicos y sociales en los que vive, 2) las costumbres culturales para el cuidado infantil, y 3) la psicología de los adultos cercanos como padres y cuidadores. Estos tres sistemas influyen en cómo los niños se desarrollan y en la forma en que interactúan y se integran a la sociedad.
Esta presentación resume las definiciones asociadas a las dimensiones del desarrollo infantil según lo planteado por el MEN en los lineamientos curriculares para preescolar.
Mª carmen archilla castro. la importancia del juego en la infancia2maicaarchilla77
Este documento describe la importancia del juego en la infancia. Explica que el juego es una actividad innata y natural que ayuda a los niños a comprender el mundo y desarrollar su personalidad. Detalla las diferentes teorías sobre el juego de autores como Piaget, Freud y Vigotsky, y cómo el juego apoya el desarrollo motor, cognitivo, social y emocional de los niños. También discute cómo el juego puede ayudar a niños con diversas necesidades.
Primera Etapa Del Desarrollo Psico SexualPilar Muñoz
La primera etapa del desarrollo psico-sexual según Freud es la etapa oral, que ocurre desde el nacimiento hasta los 18 meses. Durante esta etapa, el niño obtiene placer a través de la succión y actividades orales como comer y beber. Freud creía que esta etapa es fundamental para el desarrollo de la personalidad y que puede dar lugar a una personalidad oral si no se satisface adecuadamente. La personalidad oral se caracteriza por la dependencia, la credulidad y ser seguidores en lugar de líderes.
Erik Erikson propuso 8 teorías del desarrollo humano que ocurren en etapas vitales desde el nacimiento hasta la vejez. Cada etapa enfrenta un desafío psicosocial entre dos polos opuestos como confianza vs desconfianza en la infancia, exploración de la identidad vs difusión de identidad en la adolescencia, y integridad del yo frente a la desesperación en la vejez. Resolver satisfactoriamente cada etapa genera una sensación de dominio o fuerza del ego.
Explica que es el juego, sus características, la evolución en el ámbito de la educación, autores,modelo lúdico, la escuela nueva, y la tradicional y la clasificación de juegos.
Freud pensaba que la personalidad es el resultado de la resolución de los conflictos conscientes e inconscientes de una persona, así como de las crisis del desarrollo. El carácter de una persona se va formando a lo largo de su vida a través de la interacción con su entorno y está compuesto por rasgos estables que influyen en su comportamiento.
Este documento trata sobre la estimulación temprana en niños. Explica que la estimulación temprana es importante para el desarrollo del niño y puede ayudar a prevenir retrasos. También describe los beneficios del juego y la música como formas de estimulación, así como la importancia de la estimulación en los primeros años de vida debido a la plasticidad cerebral.
El documento presenta el concepto de nicho de desarrollo, el cual analiza cómo la cultura y el contexto influyen mutuamente en el desarrollo del niño. El nicho de desarrollo considera tres subsistemas: las costumbres culturalmente reguladas de cuidado infantil, la psicología de los cuidadores y los escenarios físicos y sociales donde vive el niño. Estos elementos interactúan y moldean el desarrollo, por lo que Kessen propone estudiar no solo al niño individual sino al niño en su contexto cultural.
Desarrollo y competencia en los niños de 3 a 5 añosmireyita123
Este documento describe el desarrollo y las competencias de los niños de 3 a 5 años. Explica que en esta edad los niños comienzan a relacionarse con sus pares a través del juego, lo que les permite aprender de una manera más amplia. También define conceptos como desarrollo, competencias y experiencias reorganizadoras, y describe varias competencias clave que los niños desarrollan en esta edad como la comunicación, el conocimiento del mundo físico, la cultura y el aprendizaje.
El documento resume los conceptos fundamentales de la psicología evolutiva. Explica que estudia los cambios en el cuerpo, la mente y la personalidad a lo largo de la vida desde el nacimiento hasta la vejez. Divide el ciclo vital humano en etapas como la infancia, la adolescencia, la juventud y la vejez. Describe los cambios físicos, cognitivos y psicosociales que ocurren en cada etapa.
Jean Piaget identificó cuatro etapas del desarrollo cognitivo: la etapa sensoriomotora (0-2 años), la etapa preoperacional (2-7 años), la etapa de las operaciones concretas (7-12 años), y la etapa de las operaciones formales (12 años en adelante). Cada etapa se caracteriza por avances cualitativos en la capacidad de razonamiento y pensamiento del niño.
Desarrollo de
las
potencialidades
de los seres
humanos
Universidad Bicentenaria de Aragua
Vicerrectorado Académico
Autora
Rosalinda Mendoza
C.I. V 23836255El potencial humano
Entendemos como potencialidades a la capacidad de hacer
o producir algo, una capacidad misma que es único e
irrepetible en cada ser humano. Al nacer todo ser humano
posee muchas capacidades que esperan ocultas al ser
reemplazadas o ir desarrollándolas durante el crecimiento y
que son únicas e irrepetibles en cada ser humano
Cualidades y
capacidades que poseen
los seres humanos.
• Atención y razón de ser.
• Capacidades visuales.
• Capacidad de memoria y correlación.
• Idiomas.
• Control emocional y físico.
• Aunque estas capacidades vienen
naturalmente a los seres humanos, hay ciertos
factores que afectan el desarrollo del potencial
humano verdaderoPotencialidades de las
etapas en el individuo
Atención y concentración
Los seres humanos tienen la capacidad de captar los estímulos
del medio que los rodea, estos influyen directa y
significativamente en la potenciación de la atención y la
concentración.
Memoria
La memoria es la función que permite el registro de ideas, sucesos, hechos,
imágenes y experiencia a lo largo del tiempo. Entendiendo la memoria como
la capacidad de adquirir, almacenar y recuperar información, juega un papel relevante.
Potencialidades de las
etapas en el individuo
El estudio de la conciencia permite el desarrollo de
potencialidades, da la capacidad de conocerse; potencia
no solo los aprendizajes a través
del autoconocimiento sobre como aprendemos, sino
también el por qué y qué nos pasa a nivel fisiológico,
cognitivo y emocional.
Conciencia
El pensamiento significa manipular y transformar la
información en la memoria. El pensamiento otorga la
capacidad que tienen los seres humanos para analizar,
comprender, comparar, hacer inferencias, juicios de valor
de la información que se está captando del medio que los
rodea, generando nuevas ideas y conceptualizando
información relevante y significativa.
Este documento trata sobre las potencialidades humanas. Define las potencialidades humanas como aquellas que nos ayudan a desarrollarnos plenamente en las actividades a lo largo de nuestra vida. Explora factores como la herencia biológica, el autoconocimiento, el yo biopsicosocial, las cualidades y defectos, las motivaciones y el autoconcepto que influyen en el desarrollo de las potencialidades humanas.
Este documento trata sobre la teoría del desarrollo humano. Explora conceptos como la superación personal, los valores humanos, el desarrollo de las potencialidades humanas y estrategias para lograrlo, como el autoconocimiento, la adaptación y la confianza en sí mismo.
Este documento describe los componentes clave para desarrollar una alta autoestima, incluyendo el autoconocimiento, el autoconcepto, la autoevaluación y la autoaceptación. Explica que el autoconocimiento implica entender nuestras fortalezas y debilidades, el autoconcepto se refiere a nuestras creencias sobre nosotros mismos, la autoevaluación significa aprobarnos a nosotros mismos, y la autoaceptación es aceptarnos tal como somos. También enfatiza la importancia del autorespeto y la autoconf
En esta presentación encontraran una breve definción de lo que son los valores humanos, la superación personales y desarrollo de las potencialidades humanas.
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con el desarrollo humano. Explica que el desarrollo humano incluye cambios físicos, cognitivos y psicosociales a lo largo del ciclo vital de una persona. También describe siete principios del desarrollo humano y conceptos como la superación personal, el desarrollo de las potencialidades humanas y los valores humanos.
Este documento presenta una introducción al desarrollo humano, discutiendo conceptos como la personalidad, las necesidades humanas y los factores que afectan el desarrollo según la teoría de Maslow. También describe las potencialidades humanas y la importancia de identificar la realidad personal a través de actividades de reflexión. El objetivo es describir cómo el desarrollo humano contribuye al crecimiento personal y profesional.
El documento trata sobre el desarrollo de las potencialidades humanas. Explica que este proceso permite al ser humano desarrollar y utilizar sus capacidades a través de escenarios laborales, sociales, culturales, académicos y familiares. También presenta estrategias como el autoconocimiento, identificar las propias capacidades, aceptar las cualidades y defectos personales, y comprender las motivaciones y autoconcepto para potenciar el desarrollo humano.
Este documento trata sobre el desarrollo de las potencialidades humanas. Explica que cada persona nace con una gran variedad de capacidades innatas que pueden desarrollarse a lo largo de la vida en diversas áreas como las físicas, morales y del intelecto. También habla sobre la importancia del autoconocimiento y la autorrealización para que cada uno pueda aprovechar plenamente sus habilidades.
Este documento trata sobre la teoría del desarrollo humano. Discute seis dimensiones clave para lograr una vida feliz y plena: bienestar físico, familia y pareja, desarrollo profesional, aspectos culturales y de educación, desarrollo social y bienestar emocional y trascendencia. También describe estrategias como el autoconocimiento, adaptación, entusiasmo y coherencia que permiten desarrollar las potencialidades humanas.
El documento define al ser humano como un ser multidimensional y complejo, compuesto de múltiples dimensiones como la espiritual, social, psicoafectiva, intelectual e interpersonal. Cada dimensión contribuye a definir al ser humano y es importante para su desarrollo completo. Además, señala que no existe una definición única que abarque al ser humano en su totalidad debido a su naturaleza inabarcable.
Esta presentación resume las definiciones asociadas a las dimensiones del desarrollo infantil según lo planteado por el MEN en los lineamientos curriculares para preescolar.
Mª carmen archilla castro. la importancia del juego en la infancia2maicaarchilla77
Este documento describe la importancia del juego en la infancia. Explica que el juego es una actividad innata y natural que ayuda a los niños a comprender el mundo y desarrollar su personalidad. Detalla las diferentes teorías sobre el juego de autores como Piaget, Freud y Vigotsky, y cómo el juego apoya el desarrollo motor, cognitivo, social y emocional de los niños. También discute cómo el juego puede ayudar a niños con diversas necesidades.
Primera Etapa Del Desarrollo Psico SexualPilar Muñoz
La primera etapa del desarrollo psico-sexual según Freud es la etapa oral, que ocurre desde el nacimiento hasta los 18 meses. Durante esta etapa, el niño obtiene placer a través de la succión y actividades orales como comer y beber. Freud creía que esta etapa es fundamental para el desarrollo de la personalidad y que puede dar lugar a una personalidad oral si no se satisface adecuadamente. La personalidad oral se caracteriza por la dependencia, la credulidad y ser seguidores en lugar de líderes.
Erik Erikson propuso 8 teorías del desarrollo humano que ocurren en etapas vitales desde el nacimiento hasta la vejez. Cada etapa enfrenta un desafío psicosocial entre dos polos opuestos como confianza vs desconfianza en la infancia, exploración de la identidad vs difusión de identidad en la adolescencia, y integridad del yo frente a la desesperación en la vejez. Resolver satisfactoriamente cada etapa genera una sensación de dominio o fuerza del ego.
Explica que es el juego, sus características, la evolución en el ámbito de la educación, autores,modelo lúdico, la escuela nueva, y la tradicional y la clasificación de juegos.
Freud pensaba que la personalidad es el resultado de la resolución de los conflictos conscientes e inconscientes de una persona, así como de las crisis del desarrollo. El carácter de una persona se va formando a lo largo de su vida a través de la interacción con su entorno y está compuesto por rasgos estables que influyen en su comportamiento.
Este documento trata sobre la estimulación temprana en niños. Explica que la estimulación temprana es importante para el desarrollo del niño y puede ayudar a prevenir retrasos. También describe los beneficios del juego y la música como formas de estimulación, así como la importancia de la estimulación en los primeros años de vida debido a la plasticidad cerebral.
El documento presenta el concepto de nicho de desarrollo, el cual analiza cómo la cultura y el contexto influyen mutuamente en el desarrollo del niño. El nicho de desarrollo considera tres subsistemas: las costumbres culturalmente reguladas de cuidado infantil, la psicología de los cuidadores y los escenarios físicos y sociales donde vive el niño. Estos elementos interactúan y moldean el desarrollo, por lo que Kessen propone estudiar no solo al niño individual sino al niño en su contexto cultural.
Desarrollo y competencia en los niños de 3 a 5 añosmireyita123
Este documento describe el desarrollo y las competencias de los niños de 3 a 5 años. Explica que en esta edad los niños comienzan a relacionarse con sus pares a través del juego, lo que les permite aprender de una manera más amplia. También define conceptos como desarrollo, competencias y experiencias reorganizadoras, y describe varias competencias clave que los niños desarrollan en esta edad como la comunicación, el conocimiento del mundo físico, la cultura y el aprendizaje.
El documento resume los conceptos fundamentales de la psicología evolutiva. Explica que estudia los cambios en el cuerpo, la mente y la personalidad a lo largo de la vida desde el nacimiento hasta la vejez. Divide el ciclo vital humano en etapas como la infancia, la adolescencia, la juventud y la vejez. Describe los cambios físicos, cognitivos y psicosociales que ocurren en cada etapa.
Jean Piaget identificó cuatro etapas del desarrollo cognitivo: la etapa sensoriomotora (0-2 años), la etapa preoperacional (2-7 años), la etapa de las operaciones concretas (7-12 años), y la etapa de las operaciones formales (12 años en adelante). Cada etapa se caracteriza por avances cualitativos en la capacidad de razonamiento y pensamiento del niño.
Desarrollo de
las
potencialidades
de los seres
humanos
Universidad Bicentenaria de Aragua
Vicerrectorado Académico
Autora
Rosalinda Mendoza
C.I. V 23836255El potencial humano
Entendemos como potencialidades a la capacidad de hacer
o producir algo, una capacidad misma que es único e
irrepetible en cada ser humano. Al nacer todo ser humano
posee muchas capacidades que esperan ocultas al ser
reemplazadas o ir desarrollándolas durante el crecimiento y
que son únicas e irrepetibles en cada ser humano
Cualidades y
capacidades que poseen
los seres humanos.
• Atención y razón de ser.
• Capacidades visuales.
• Capacidad de memoria y correlación.
• Idiomas.
• Control emocional y físico.
• Aunque estas capacidades vienen
naturalmente a los seres humanos, hay ciertos
factores que afectan el desarrollo del potencial
humano verdaderoPotencialidades de las
etapas en el individuo
Atención y concentración
Los seres humanos tienen la capacidad de captar los estímulos
del medio que los rodea, estos influyen directa y
significativamente en la potenciación de la atención y la
concentración.
Memoria
La memoria es la función que permite el registro de ideas, sucesos, hechos,
imágenes y experiencia a lo largo del tiempo. Entendiendo la memoria como
la capacidad de adquirir, almacenar y recuperar información, juega un papel relevante.
Potencialidades de las
etapas en el individuo
El estudio de la conciencia permite el desarrollo de
potencialidades, da la capacidad de conocerse; potencia
no solo los aprendizajes a través
del autoconocimiento sobre como aprendemos, sino
también el por qué y qué nos pasa a nivel fisiológico,
cognitivo y emocional.
Conciencia
El pensamiento significa manipular y transformar la
información en la memoria. El pensamiento otorga la
capacidad que tienen los seres humanos para analizar,
comprender, comparar, hacer inferencias, juicios de valor
de la información que se está captando del medio que los
rodea, generando nuevas ideas y conceptualizando
información relevante y significativa.
Este documento trata sobre las potencialidades humanas. Define las potencialidades humanas como aquellas que nos ayudan a desarrollarnos plenamente en las actividades a lo largo de nuestra vida. Explora factores como la herencia biológica, el autoconocimiento, el yo biopsicosocial, las cualidades y defectos, las motivaciones y el autoconcepto que influyen en el desarrollo de las potencialidades humanas.
Este documento trata sobre la teoría del desarrollo humano. Explora conceptos como la superación personal, los valores humanos, el desarrollo de las potencialidades humanas y estrategias para lograrlo, como el autoconocimiento, la adaptación y la confianza en sí mismo.
Este documento describe los componentes clave para desarrollar una alta autoestima, incluyendo el autoconocimiento, el autoconcepto, la autoevaluación y la autoaceptación. Explica que el autoconocimiento implica entender nuestras fortalezas y debilidades, el autoconcepto se refiere a nuestras creencias sobre nosotros mismos, la autoevaluación significa aprobarnos a nosotros mismos, y la autoaceptación es aceptarnos tal como somos. También enfatiza la importancia del autorespeto y la autoconf
En esta presentación encontraran una breve definción de lo que son los valores humanos, la superación personales y desarrollo de las potencialidades humanas.
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con el desarrollo humano. Explica que el desarrollo humano incluye cambios físicos, cognitivos y psicosociales a lo largo del ciclo vital de una persona. También describe siete principios del desarrollo humano y conceptos como la superación personal, el desarrollo de las potencialidades humanas y los valores humanos.
Este documento presenta una introducción al desarrollo humano, discutiendo conceptos como la personalidad, las necesidades humanas y los factores que afectan el desarrollo según la teoría de Maslow. También describe las potencialidades humanas y la importancia de identificar la realidad personal a través de actividades de reflexión. El objetivo es describir cómo el desarrollo humano contribuye al crecimiento personal y profesional.
El documento trata sobre el desarrollo de las potencialidades humanas. Explica que este proceso permite al ser humano desarrollar y utilizar sus capacidades a través de escenarios laborales, sociales, culturales, académicos y familiares. También presenta estrategias como el autoconocimiento, identificar las propias capacidades, aceptar las cualidades y defectos personales, y comprender las motivaciones y autoconcepto para potenciar el desarrollo humano.
Este documento trata sobre el desarrollo de las potencialidades humanas. Explica que cada persona nace con una gran variedad de capacidades innatas que pueden desarrollarse a lo largo de la vida en diversas áreas como las físicas, morales y del intelecto. También habla sobre la importancia del autoconocimiento y la autorrealización para que cada uno pueda aprovechar plenamente sus habilidades.
Este documento trata sobre la teoría del desarrollo humano. Discute seis dimensiones clave para lograr una vida feliz y plena: bienestar físico, familia y pareja, desarrollo profesional, aspectos culturales y de educación, desarrollo social y bienestar emocional y trascendencia. También describe estrategias como el autoconocimiento, adaptación, entusiasmo y coherencia que permiten desarrollar las potencialidades humanas.
El documento define al ser humano como un ser multidimensional y complejo, compuesto de múltiples dimensiones como la espiritual, social, psicoafectiva, intelectual e interpersonal. Cada dimensión contribuye a definir al ser humano y es importante para su desarrollo completo. Además, señala que no existe una definición única que abarque al ser humano en su totalidad debido a su naturaleza inabarcable.
El documento trata sobre la teoría del desarrollo humano. Explica que el desarrollo humano es el proceso mediante el cual una sociedad mejora las condiciones de vida de sus miembros a través de un incremento de bienes y derechos humanos. También habla sobre la superación personal como un proceso de transformación para adoptar nuevas formas de pensamiento y mejorar la calidad de vida. Además, define los valores humanos y las potencialidades humanas, y explica estrategias como el autoconocimiento y la autoestima para el desarrol
Este documento trata sobre diferentes aspectos del autoconocimiento y la autoestima en adolescentes. En 3 oraciones resume que habla sobre el yo físico, psíquico y social, la importancia de la autoaceptación, el autorespeto, la autoevaluación y tener una alta autoestima para desarrollar un buen proyecto de vida. También menciona conceptos como el sentido de la vida, la diferencia entre tener y ser de Erich Fromm y la reconciliación con la propia historia.
El documento describe las principales dimensiones humanas, incluyendo la dimensión corporal, intelectual, espiritual, social y psicoafectiva. Explica que cada persona presenta estas dimensiones de manera única y que influyen en cómo aprendemos, actuamos, interactuamos y nos desarrollamos individualmente.
Este documento trata sobre la teoría del desarrollo humano. Discute varias teorías del desarrollo como la teoría psicodinámica, la teoría psicosocial, la teoría del aprendizaje y la teoría cognitiva. También describe la superación personal y el desarrollo de potencialidades humanas, incluyendo estrategias como el autoconocimiento, el yo biopsicosocial, y el desarrollo de la autoestima.
LA NEUROSIS Y EL DESARROLLO HUMANO (1950) Karen HorneyJulioPollinoTamayo
Este documento presenta una discusión sobre el desarrollo humano y la neurosis. Sostiene que para que un niño se desarrolle de manera saludable, necesita un ambiente que lo apoye y le permita expresarse libremente. Sin embargo, algunos niños crecen en ambientes adversos que generan inseguridad y los llevan a adoptar actitudes rígidas hacia los demás para protegerse. Esto puede conducir a un desarrollo neurótico en el que el niño se enfoca en alcanzar la perfección para ganar aprob
El documento trata sobre conceptos como la autoimagen, el autoconcepto, el autoconocimiento y la autoestima. Explica que la autoimagen es la representación mental que se tiene de uno mismo y no solo se basa en detalles físicos. El autoconcepto es la opinión que se tiene sobre sí mismo. El autoconocimiento es conocerse a uno mismo y permite identificar fortalezas y debilidades. La autoestima es la valoración positiva de uno mismo y tener amor propio.
El documento trata sobre conceptos como la autoimagen, el autoconcepto, el autoconocimiento y la autoestima. Explica que la autoimagen es la representación mental que se tiene de uno mismo y que no solo se basa en detalles físicos. También define el autoconcepto como la opinión que se tiene sobre sí mismo. Señala que el autoconocimiento permite conocer las propias fortalezas y debilidades, mientras que la autoestima es la valoración positiva de uno mismo.
El documento habla sobre el autoconocimiento y sus barreras. Explica que el autoconocimiento implica conocer nuestras cualidades, defectos, intereses y emociones. Las principales barreras del autoconocimiento son la tendencia a negar defectos y virtudes, la dificultad de un conocimiento profundo de uno mismo, y la discrepancia entre la imagen que tenemos de nosotros y la realidad.
El documento presenta una discusión sobre el desarrollo humano y la motivación desde las perspectivas de Maslow y el autoconocimiento. Explica la jerarquía de necesidades de Maslow y cómo el ser humano busca satisfacer necesidades más elevadas como la autorrealización. También enfatiza la importancia del autoconocimiento para eliminar la negatividad y mejorar el crecimiento espiritual.
Similar a Teoría del Desarrollo humano: Superación personal. Valores humanos. (20)
"impacto de factores ambientales en el crecimiento de plantasamairanirc22
es un proyecto o más bien llamada Fase 2 de biología en el cual se llevarán a cabo distintos tipos de factores que ayuden a la investigación de este tema
2. POTENCIALIDADES DEL SER
HUMANOTodo ser humano posee un sin número de capacidades, estas se van
desarrollando en el crecimiento y desarrollo del individuo.
Las potencialidades por definición son las
características personales o materiales que en
caso de ser fortalecidas contribuirán a un
devenir del sujeto más provechoso. En esa
medida son particulares a cada ser humano.
Tienes que ver principalmente con
posibilidades para el desarrollo de
habilidades o la adquisición de recursos.
3. Lo que permite a cada ser a
desarrollarse y utilizar sus
potencialidades es el empeño y el
entusiasmo y energía que lo
distingue una fuerza interna, que
cada ser humano posee lo que
hace posible que cada individuo
ponga empeño en cada meta
luche y lo cumpla, el objetivo
principal es la auto realización que
cada uno de los seres humanos
poseemos para lograr cualquier
propósito u objetivo deseado.
4. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO
DE LA PERSONALIDADDEL SER HUMANO
Herencia biológica
La personalidad no puede existir independientemente del aspecto
biológico. Como miembro de la raza humana tiene los atributos y
características propias de esa especie aunque existen atributos que lo
distinguen como lo son el aspecto físico y la inteligencia. Al nacer el
individuo posee un organismo físico y un sistema nervioso y
glandular que le ayudan a alcanzar un desarrollo superior a los otros
animales. Puede pensar, trasmitir ideas a través del lenguaje, ver las
relaciones entre las cosas.
5. ¿Qué se hereda?
La apariencia física
Las capacidades
para hablar y
razonar
La inteligencia
El género
La raza
El temperamento
7. ESTRATEGIAS ORIENTADORAS PARA EL
DESARROLLO DEL POTENCIAL HUMANO
1. Autoconocimiento
Cuando alguna persona decide comenzar seriamente un camino de
perfeccionamiento de sí mismo, pronto se encontrará con alguien que
le dirá solemnemente: lo primero que debes hacer es conocerte a ti
mismo.
Sólo se puede aspirar a una vida mejor si se identifica lo que está
errado en uno. Pero, ¿cómo hacerlo, si la mente está entrenada para
suavizar las equivocaciones y para justificar las acciones? El
conocimiento del yo, de nosotros mismos es algo que alimenta nuestra
conciencia, o la chispa divina dentro de cada persona. El saber algo
porque lo hayamos estudiado en un libro es muy diferente al haber
ganado conocimiento por medio de la experiencia directa a través de
nuestra conciencia.
8. 2. EL YO BIOPSICOSOCIAL.
El ser biopsicosocial es el yo integral, o sea la reunión de todas
sus partes (la que se es y se tiene) que cargadas de energía salen
o se manifiestan en las actuaciones.
El yo Físico, que es el que más claramente se ve, es el organismo;
necesita atención y cuidado para poder desarrollar sus
capacidades y convertirlas en habilidades, (alimentación,
ejercicio).
El yo Psíquico, que es la parte interna, se divide en tres: lo
emotivo, la mente y el espíritu.
El yo social: puede expresarse a través de los papeles que vive el
individuo como hermano, amigo, padre, madre, vecino, alumno,
maestro, etc. Al relacionarse el hombre trasciende a través del yo
social, pero no de la que él cree, sino de lo que en realidad es.
9. 3. Cualidades y defectos.
Es muy importante que asumas que eres una persona valiosa, capaz de
resolver cualquiera de tus problemas y tener éxito, educando tus cualidades.
Aceptarte es asumir el deber de trabajar contigo mismo/a, para desarrollar tus
posibilidades. Podrás ir a tu aire, marchando con seguridad, si aceptas cuanto
eres y tienes, incluidos tus defectos.
Todos los defectos son relativos, según la cultura y el momento histórico que
consideremos. De manera que las valoraciones vergonzantes de los defectos
han de ser matizadas convenientemente, porque oscilan El defecto, una vez
aceptado, no malgasta energías en producir desvalorizaciones y se puede
convertir en reto a superar, trabajando la propia persona, asumiendo el
compromiso de desarrollar alguna habilidad que neutralice los efectos del
defecto.
Aceptar las cualidades personales y los defectos es una condición previa para
evolucionar. Todos los seres humanos tenemos más cualidades que defectos.
Las cualidades son recursos positivos que sirven para muchísimas aplicaciones,
entre otras, superar los defectos. Todos los seres humanos debemos valorarnos
por nuestras cualidades.
10. 4. Motivaciones
Un individuo está motivado cuando siente deseo, anhelo, voluntad, ansia,
carencia o necesidad. Esto es en lo m{as profundo del ser; por tanto, la
motivación es subjetiva. Hay dos clases de motivaciones: de deficiencia y
de desarrollo. Las primeras se basan en las propias necesidades básicas,
primarias o deficitarias, que son las que sólo pueden ser satisfechas por
los demás, es decir, desde fuera de la persona; realidad que se sucede
desde la niñez hasta la adolescencia de manera decreciente. Esto implica
una considerable dependencia del exterior. La segunda de las
motivaciones -de desarrollo, y en contraste con la primera, el individuo
que se auto realiza es menos dependiente, menos espectador, más
autónomo y autodirigido. Lejos de necesitar a los demás para que le den,
las necesita para darles; ésta dispuesto a dar y tiene espacial preferencia
por la intimidad y la reflexión. La motivación del desarrollo puede ser a
largo plazo, como llegar a ser un buen profesional o artista y puede
absorber casi la totalidad de una vida, en tanto que otras motivaciones son
a corto plazo.