Las teorías de aprendizaje digital

1. Liliana Tziboy

2. Teorías del Aprendizaje Digital
 La inclusión de la tecnología y la identificación de conexiones
como actividades de aprendizaje, empieza a mover a las teorías
de aprendizaje hacia la era digital. Ya no es posible
experimentar y adquirir personalmente el aprendizaje que
necesitamos para actuar. Ahora derivamos nuestra competencia
de la formación de conexiones. Entre las teorías del aprendizaje
digital tenemos:
 Conductismo
 Procesamiento de la información
 Constructivismo

3. El Conductismo
El aprendizaje actualmente ha sido impactado por las
tecnologías, por lo que la forma de entender el aprendizaje
ha cambiado; hemos desarrollado nuevas prácticas entorno
al aprendizaje, ahora buscamos tener la información a la
mano en todo momento y lugar.

4. La visión del aprendizaje y sus
cambios
 El aprendizaje es algo más que la adquisición de
conocimientos. Es un proceso de varias etapas con
componentes distintos. En la cual todo el aprendizaje está
conectado por medio de redes de información.

5. Principios del conductismo:
 • El aprendizaje y el conocimiento dependen de la
diversidad de opiniones.
 • El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes
de información especializados.
 • El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.
 • La alimentación y mantenimiento de las conexiones es
necesaria para facilitar el aprendizaje continuo.
 • La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y
conceptos es una habilidad clave.

6. El rol del alumno
 Se ve al alumno como un sujeto cuyo desempeño y
aprendizaje escolar pueden ser arreglados desde el
exterior (la situación con instrucción, los métodos, los
contenidos, etc.), basta con programar adecuadamente los
insumos educativos para que se logre el aprendizaje de
conductas académicas deseables.

7. Interacción entre alumnos
 La finalidad del conductismo es condicionar a los alumnos
para que por medio de la educación supriman conductas
no deseadas, así alienta en el sistema escolar el uso de
procedimientos destinados a manipular las conductas,
como la competencia entre alumnos.

8. Teoría del Procesamiento
cognitivo de la información
 Las teorías de procesamiento de la información hacen
referencia a una corriente que considera al sujeto
como activo en términos de explicar su conducta.
 Es un sistema de procesamiento a partir del cual algunos
elementos son capaces de interactuar con su entorno, un
sistema capaz de comparar, clasificar, almacenar y crear
nuevas estructuras de pensamiento.

9. Características de las teorías del procesamiento de
información
 Se establece tres características para definir el enfoque
del procesamiento de la información (pensamiento,
mecanismos de cambio y auto modificación)

10. El modelo constructivista con las nuevas
tecnologías en el proceso de aprendizaje
 La tecnología en el aprendizaje constructivista, demostrando
que los ordenadores proporcionan un apropiado medio creativo
para que los estudiantes se expresen y demuestren que han
adquirido nuevos conocimientos. Los proyectos de
colaboración en línea y publicaciones web también han
demostrado ser una manera nueva y emocionante para que los
profesores comprometan a sus estudiantes en el proceso de
aprendizaje.
 Algunas investigaciones han demostrado que los profesores
constructivistas, a diferencia de los profesores tradicionales,
fomentan entre sus alumnos el uso del ordenador para realizar
actividades escolares.

11. Características de las nuevas
tecnologías
 Las nuevas tecnologías poseen características que las
convierten en herramientas poderosas a utilizar en el
proceso de aprendizaje de los estudiantes:
inmaterialidad, interactividad, elevados parámetros de
calidad de imagen y sonido, instantaneidad,
digitalización, interconexión, diversidad e innovación.

12. Aplicaciones representativas de las nuevas tecnologías
como herramientas del aprendizaje constructivista
 Existen innumerables aplicaciones representativas de las
nuevas tecnologías, pero este estudio se centra en tres: las
redes sociales, la wiki y los blogs. El motivo de elección
es el potencial que presentan estas tecnologías como
herramientas del modelo constructivista para el
aprendizaje de los estudiantes de secundaria.

13. Características fundamentales para un
aprendizaje efectivo
 La idea del constructivismo trajo como resultados avances
importantes en el entendimiento de cómo funciona el
desarrollo cognitivo en las personas.
 En la interacción de los estudiantes con las nuevas
tecnologías, se pueden aplicar los resultados que han
mostrado muchas de las investigaciones que se encuentran
relacionadas con el desarrollo cognitivo y el
constructivismo, donde la conclusión ha sido la
demostración de que el aprendizaje es más efectivo.

14. Aporte de la Teoría aprendizaje
digital
 Aportan aplicaciones que crean, en el uso del aprendizaje
escolar, un nuevo modelo de materiales para el proceso de
enseñanza. Las redes sociales pueden funcionar como un
aula después del aula, un espacio virtual donde los
alumnos, el profesor y sus compa- ñeros tengan un
contacto constante sin límites espaciales ni de tiempo.

15. ¿Como se involucran a los nuevos
retos educativos del siglo XXI?
 Las nuevas tecnologías pueden proporcionar al estudiante
herramientas excelentes para la aplicación de conceptos en una
variedad de contextos, por lo tanto, rompen con el aislamiento
artificial escolar llevando a situaciones del mundo real.

16. Las nuevas tecnologías, al ser utilizadas como herramientas constructivistas,
crean una experiencia diferente en el proceso de aprendizaje entre los
estudiantes, se vinculan con la forma en la que ellos aprenden mejor, y
funcionan como elementos importantes para la construcción de su propio
conocimiento.