Teorías del aprendizaje

1. ÁREAS DE OPORTUNIDAD DE LOS
APRENDICES PARA DETERMINAR EL
ENFOQUE INDIVIDUAL DE
APRENDIZAJE

2. ¿Qué es aprendizaje?
• Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos,
habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la
enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de
diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas
al hecho de aprender.
• El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitación (la repetición de
un proceso observado, que implica tiempo, espacio, habilidades y otros
recursos). De esta forma, los niños aprenden las tareas básicas necesarias
para subsistir y desarrollarse en una comunidad.

3. Principales teorías del aprendizaje
Conductismo Cognitivismo Constructivismo
Aprendizaje
social
Inteligencias
múltiples

4. Conductismo - Ivan Pavlov, Burrhus Frederic Skinner,
John B. Watson
Se basa en la idea de que el ser humano
puede condicionarse y llevar a cabo
algunas actuaciones en particular en
función de los estímulos a los que es
sometido, por lo que el aprendizaje se
produce en la medida en la que se
cambian los comportamientos de los
estudiantes.

5. Cognitivismo - Jerome Bruner y George Miller
• Su enfoque se centra en la idea de
que las personas actúan como
procesadores de la información,
siendo una perspectiva en la que se
mostró un interés especial por
estudiar los fenómenos mentales
complejos.
• Esta analogía se debió principalmente
al hecho de que tanto los seres
humanos como los ordenadores se
dedican a procesar informaciones. De
allí surgió la noción de que el
aprendizaje es un proceso de
adquisición de conocimientos.

6. Constructivismo - David Ausubel, LevVigotsky
• También llamada “Teoría del
aprendizaje significativo”, en esta
se postula que las personas
aprenden a través de su
interacción con el
medioambiente y
reorganizando las estructuras
mentales.
• Se toman en consideración los
conocimientos previos que
puedan tener los estudiantes,
trabajando en función de
producir contenidos que sean
mucho más duraderos.

7. Aprendizaje social - Albert Bandura
• Se fundamenta en la postura de que las
personas pueden desarrollar nuevas
conductas y aprender nuevas cosas a
través de la observación de otros
individuos.
• Analiza el modo en el que se lleva a cabo
el proceso de aprendizaje por
observación entre las diferentes personas,
poniendo énfasis en la imitación de
algunos modelos que son influyentes
como los padres, maestros, personajes
famosos, entre otros.

8. Inteligencias múltiples - Howard Gardner
• Cada individuo posee diferentes
inteligencias
• Asimismo, se expone que algunos
individuos tienen habilidades
cognitivas muy desarrolladas en
comparación con otras. Un ejemplo
de ello puede verse cuando las
personas son capaces de razonar de
manera muy sencilla, pero, por el
contrario, pueden presentar algunas
dificultades al momento de
memorizar informaciones.

9. PROCESO DE APRENDIZAJE
• El proceso educativo abarca diversas acciones que tienden a
la transmisión de conocimientos y valores. Hay personas que se dedican a
enseñar y otras que reciben dichas enseñanzas, aprendiendo de las mismas.
• Puede decirse, por lo tanto, que en el
proceso educativo se distinguen el
proceso de enseñanza y el proceso
de aprendizaje. Éste último abarca
todo lo relacionado con la recepción
y la asimilación de los saberes
transmitidos.

10. Desarrollo del proceso de aprendizaje
• El proceso de aprendizaje es individual, aunque se lleva a cabo en un entorno
social determinado. Para el desarrollo de este proceso, el individuo pone en
marcha diversos mecanismos cognitivos que le permiten interiorizar la nueva
información que se le está ofreciendo y así convertirla en conocimientos útiles.
• Esto quiere decir que cada persona desarrollará un proceso de aprendizaje
diferente de acuerdo a su capacidad cognitiva. Esto no implica que la posibilidad
de aprendizaje ya esté determinada de nacimiento: desde cuestiones físicas como
la alimentación hasta asuntos psicológicos como la estimulación, existen
numerosos factores que inciden en la capacidad de aprendizaje de un sujeto.

11. Ritmos de aprendizaje
• Los ritmos de aprendizajes los podemos definir como la capacidad que tiene un
individuo para aprender de forma rápida o lenta un contenido. Los ritmos de
aprendizaje tienen especial vinculación con los siguientes factores: Edad del
individuo, Madurez psicológica,Condición neurológica, Motivación, preparación
previa, Dominio cognitivo de estrategias, Uso de inteligencias múltiples,
Estimulación hemisférica cerebral, Nutrición.
• Todos tenemos diferente ritmo de aprendizaje, entre ellos se pueden mencionar:

12. Estilos de Aprendizaje
• Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que a su vez son indicadores de
cómo los alumnos perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de
aprendizaje.
a) Los rasgos cognitivos: forma en que los estudiantes estructuran los contenidos,
forman y utilizan conceptos, interpretan la información, resuelven los
problemas o seleccionan medios de representación (visual, auditivo y cinético).
b) Los rasgos afectivos: se vinculan con las emociones, las motivaciones y las
expectativas que influyen en todo el aprendizaje.
c) Los rasgos fisiológicos: están relacionados con el biotipo y el biorritmo del
estudiante.