Esta diapositiva es de la asignatura de Psicologia de la motivacion y emocion, esta clase en particular consiste sobre las diversas teorias de la competencias que hoy en dia se encuentran y sobre el control de estas competencias; ademas que en este tema aborda mucho sobre las frustaciones ya que es una parte esencial en las emociones, por lo tanto, es evidente que tambien tendriamos que conocer las causas para poder abordarlo de una manera efectiva.

2. PSICOLOGÍA DE LA
MOTIVACION Y EMOCIÓN
UNIDAD II
LA MOTIVACIÓN COGNOSCITIVA Y LAS TEORÍAS
CLASE N° 07
DOC. MG. MASHA ISABEL GALVEZ VIGO

3. Temas
• TEORÍAS DE LA COMPETENCIA Y CONTROL.
• LAS FRUSTRACIONES Y SUS CAUSAS.

4. Propósito
• Identifica las teorías de la competencia y control; y las frustraciones y
sus causas.

5. Cuatro pilares para una buena autoestima
https://www.youtube.com/watch?v=mT8qVzEhiEA&t=175s&ab_channel=Apr
endemosJuntos2030
Actividad de inicio

6. TEORÍAS DE LA COMPETENCIA Y
CONTROL
Actividad de desarrollo

7. Introducción
Mirando la imagen, vemos:
Al final el subir a la silla se convirtió en
una maniobra fácil y el niño pierde el
interés en su conquista y se empezó a
interesar por nuevos retos.
Esto ejemplifica este tema. Muchos
investigadores del enfoque humanista
han observado el motivo persistente de
los individuos para adquirir
competencia en la interacción con el
ambiente. Sin embargo a veces la
realización exitosa de una actividad
lleva a abandonarla para emprender
otras más difíciles.

8. TEORÍA DE ROGERS
• Para Rogers, representa el intento de crecer y alcanzar
la plenitud, es decir de convertirse en un individuo que
funciona plenamente.
• Para él la vida es un proceso activo y permanente. Lo
que distingue la conducta humana es la lucha por
alcanzar la totalidad. Este concepto de lucha es
importante ya que es un proceso que nunca termina;
cambiamos a medida que crecemos. Rogers llamó a
este empeño por el funcionamiento pleno la tendencia a
la realización y sostuvo que es innata en todos los
seres vivos.

9. • Rogers sostuvo que el ambiente influye de
forma importante en la búsqueda de la
realización personal. Por ello que las
experiencias de los primeros años de la
infancia inciden en el crecimiento
psicológico.

10. Para el funcionamiento pleno, Rogers refiere 5
categorías:
• Apertura a la experiencia; le agrada experimentar nuevas emociones.
• Vida existencial; la persona vive cada instante al máximo, sin
concentrarse en el pasado ni en el futuro. Su existencia siempre lo
percibe como nueva y amplia, para el es la personalidad sana.
• Confianza en el propio organismo; es así porque se siente bien. Sus
conductas son espontáneas.
• Sentido de libertad a sentir lo que suceda; piensa que tiene el poder
de labrarse su futuro.
• Creatividad; se adapta fácilmente al cambio y a la sobrevivencia,
inclusive a cambios drásticos del entorno.

11. EL CONCEPTO DEL YO (REAL)
incluye todos los aspectos de la
existencia y las experiencias propias
que el individuo percibe en su
consciencia (aunque no siempre con
precisión).
Por tanto, una vez que las personas han
construido su concepto del YO, a veces les
resulta difícil cambiar y re-aprender; y las
experiencias que no son coherentes con
este concepto las suelen negar o aceptar
sólo en forma distorsionada. Ejemplo: Se
expresan diciendo comúnmente no soy así,
ella o él me provocó.
En tanto, en un ambiente de aceptación por parte de los demás, favorece este
cambio, ya que permite a la persona reducir la ansiedad y la sensación de
amenaza y admitir experiencias que antes rechazaba. Según el ejemplo anterior:
Una explicación clara de una situación, le da apertura al sujeto a cambiar.
Rogers propone:
un YO REAL y un YO IDEAL.

12. EL CONCEPTO DEL YO IDEAL se define como la noción
que un individuo tiene de sí mismo tal y como desearía ser.
Tiene todos los atributos, por lo general positivos, que las
personas aspiran a poseer.

13. YO REAL YO IDEAL
Lo que somos Lo que queremos llegar a ser
Nuestras genialidades, ideas, actitudes,
capacidades reales, parcialmente
cumplidas.
Nuestras aspiraciones y deseos
Nuestros errores y pecadillos que
conocemos.
La imagen ideal de nosotros mismos
Nuestros defectos físicos Nuestras cualidades al máximo
Nuestros pensamientos, racionales e
irracionales
Nuestros valores
La imagen que la realidad, nos devuelve
de nosotros mismos
Las metas que nos marcamos
EL YO REAL Y YO IDEAL
PROCESOS DE CONGRUENCIA E INCONGRUENCIA

14. • LOGOS = Tratado, estudio.
• TERAPIA = Intervención, tratamiento.
TEORÍA DE LA LOGOTERAPIA
DE VÍCTOR FRANKL

15. El Hombre en Busca de Sentido por Viktor Frankl - Resumen Animado
https://www.youtube.com/watch?v=INjLsMNIiao&t=6s

16. «…AYUDO A OTROS A
ENCONTRAR UN SENTIDO EN SU
SUFRIMIENTO Y DIGNIDAD EN SU
VIDA DE PRISIONEROS..»
«Los nazis tenían más
LIBERTAD DE EXTERIOR,
más opciones entre las que
podían elegir en su
ambiente, pero él tenía más
LIBERTAD INTERIOR, más
poder interno para ejercitar
sus opciones»

17. VÍCTOR FRANKL, propuso la LOGOTERAPIA
Es la terapia del sentido, significado y propósito de nuestra
vida.
Entiende la vida como existencia y al hombre ser
responsable de asumir el sentido de su vida
(perspectiva como una totalidad).
La logoterapia está particularmente indicada para
nuestra época en que muchas personas se enfrentan
al vacío existencial, buscando un significado a su
vivir.
La vida siempre tiene un significado y a pesar de los
aspectos trágicos o negativos del destino humano, este
puede ser transformado en maduración y crecimiento
cuando frente a ese destino se logra establecer la
actitud adecuada.

18. El término "logoterapia“, se usó por una palabra griega
que equivale a "sentido", "significado" o "propósito".
La Logoterapia se centra en el significado de la existencia
humana, así como en la búsqueda de dicho sentido por
parte del hombre.
De acuerdo con la logoterapia, la primera fuerza
motivante del hombre es la lucha por encontrarle un
sentido a su propia vida. Por eso menciona la voluntad de
sentido, en contraste con el principio de placer (o, como
también podríamos denominarlo, la voluntad de placer) en
que se centra el psicoanálisis Freudiano.

19. Cuando hay un vacío existencial, se muestran múltiples
trastornos en la Dimensión Psicológica. Predominantemente,
tanto la Falta de Sentido como el Vacío Existencial, se
pueden sospechar, de acuerdo a tres grupos de síntomas
principales:
a. Los síntomas depresivos.
b. Los síntomas agresivos con o sin descontrol de impulsos.
c. Y, por último, las adicciones.

20. Entonces, en la Antropología Frankliana se trata
continuamente de la búsqueda y encuentro del Sentido;
cuando éste es inaparente, no se trata de que no
exista, sino que tan sólo no hemos aun encontrado el
modo de quitar el velo para que se muestre.
Frankl en este sentido, dice que el camino hacia el
Sentido son los Valores, y que el órgano mediante el
cual se conoce o devela el Sentido es la Conciencia
Moral.
En la Teoría de Valores de Frankl, los valores
provenientes desde la tradición y la cultura son
muy tomados en cuenta como punto de referencia..

21. Existen personas que han podido salir de
sufrimientos por su propia mano. Es ahí donde
vemos que el poder de obstinación espiritual de
cada ser humano, que con esperanza es
llevado a un camino posible de ser andado.
Existen situaciones que no está en las manos
humanas resolver, eso es el destino.
“Vive como si tuvieses que empezar a vivir por segunda vez y te hubieses
equivocado la primera vez tal como precisamente estás a punto de hacer” (Frankl).
¿Cuántas veces nos equivocamos en nuestras decisiones de vida? Eso es culpa. Y la
culpa corroe el espíritu, mata la voluntad de vivir lentamente hasta caer en estados
depresivos. Y sin la voluntad de vivir prácticamente estamos muertos en vida, Frankl le
llama anestesia existencial.

22. • El hombre va construyendo su vida con su
intencionalidad y su determinación. La
voluntad de dar sentido a la vida, es una
exigencia del significado de la existencia. Es
importante poder darse a una misión para
encontrarse, esto es la auto trascendencia:
"Apuntar hacia algo que no es él mismo, hacia
algo o alguien, hacia un sentido cuya plenitud
hay que lograr, o hacia un semejante con quien
uno se encuentra..."
EN CONCLUSIÓN:

23. LAS FRUSTRACIONES

24. FRUSTRACIÓN
Sentimiento
desagradable, por no
satisfacer lo que se
pretende
Siente ansiedad,
rabia, depresión,
angustia, ira. Sentimiento por no
alcanzar
el objetivo que se ha
propuesto y por el
que se ha luchado.
Sentimientos y
pensamientos
autodestructivos en
el sujeto.

25. CAUSAS DE LA FRUSTRACIÓN
CAUSAS INTERNAS CAUSAS EXTERNAS
Problemas psicológicos
(problemas de pensamiento) o
físicos.
Surge del exterior o del medio ambiente.
Ejemplo: trabajo, falta de dinero, etc.
Cuando un resultado no es favorable, puede ocurrir que la frustración
aumente la energía que se dirige hacia la solución del problema.

26. CONSECUENCIAS DE LA FRUSTRACIÓN ¿CÓMO EVITARLO?
Identificar el origen
(analizar la causa según
los procesos que
frustran).
Buscar objetivos
alternativos y reales.

27. Oliver el capitán de un equipo estaba jugando futbol pensando en que
todo le va a salir mal y no se concentraba en lo que hacía y por estar
desconcentrado, se enredo él mismo cuando corría, se cayó y se lesionó
la rodilla. Luego pensó que si él hubiera puesto atención nada de ello
hubiera pasado.
Jorge se encontraba en el taxi para poder ir a trabajar, cuando 3 conductores
empezaron a pelear, y chocaron, ello provocó tráfico y nadie podía avanzar
porque los autos estaban atravesados en la pista. Jorge se sintió frustrado
porque se daba cuenta que iba a llegar tarde al trabajo, y pensó que todo era
culpa de los 3 conductores.
FRUSTRACIÓN CAUSA INTERNA
FRUSTRACIÓN CAUSA EXTERNA
EJEMPLOS DE LAS CAUSAS DE LA FRUSTRACIÓN
Actividad de cierre

28. Marshall, J. (2010). Motivación y emoción. México: Mc Graw Hill
Interamericana Editores.
BIBLIOGRAFÍA

29. ucontinental.edu.pe