Los estudiantes y el uso del Internet

1. Los saberes de mis estudiantes en el uso de las TIC y de Internet
La reforma educativa, en el uso de competencias requieren de la integración de
la tecnología, con el propósito de fortalecer las competencias del alumno en el
uso y conocimiento de los diferentes sistemas virtuales, que facilitan la
información en la vida laboral y cotidiana de la sociedad, es preciso enfatizar
sobre el beneficio de aplicar diferentes modelos de aprendizajes dirigidos a
construir conocimientos, el docente debe establecer un vinculo con las
diferentes propuestas pedagógicas con la intención de lograr que el alumno
logre el aprendizaje en un estado consiente y significativo, buscando
alternativas que le permitan una estrecha relación con los recursos disponibles
que ofrece la modernidad educativa.
Según Prieto, A. (s/f), “las posibilidades pedagógicas que se abren al utilizar la
tecnología crean un abanico de opciones de tipo cognitivo. Varias
investigaciones muestran que tener al alcance fuentes de información remotas,
imágenes, videos, recursos auditivos, facilita los aprendizajes, provoca
procesos de organización del pensamiento y de construcción del conocimiento.
La tecnología”.
El espacio que propicie el docente para interactuar con la tecnología, debe de
tener como propósito, ampliar el número de recursos al cual el alumno puede
acceder para construir un producto o evidenciar cómo manipuló la información
para lograr el aprendizaje, cabe señalar que el maestro compartirá su asesoría
en todo momento que se le solicite, mediante el uso de correos, chat y foros,
que permite el Internet.
Es importante diagnosticar que información se relaciona con el uso del Internet
al momento que los alumnos interactúan con la red, regularmente se relaciona
con: bajar música y videos, modifica formatos a la configuración de su
dispositivos, busca y baja fotos de acuerdo a sus gustos y preferencias,
inclusive en relación a sus sentimientos que vive en el momento, lo anterior nos
proporciona recursos que podemos utilizar en nuestras estrategias y
aprovechar el vinculo real en el que se desarrollan.
Por otra parte, el cómo se comunica al momento de participar activamente en
el mundo virtual, es la interrogante, al realizar un Focus Group con el 24
alumnos de la carrera de asistente directivo del plantel CONALEP plantel

2. Caborca grupo asdi 402, se concluyo que se identifica con redes sociales,
chatea, Se relaciona en foros para dar solución a sus preguntas, intercambia
imágenes, poemas, canciones que se identifica con su personalidad, comparte
su opinión de lo que le agrada y desagrada, busca sus tareas y trata de
solucionar todas las inquietudes que se le presentan en su diario vivir.
Al analizar la información anterior, podemos obtener ventajas en nuestra
planeación, tal y como lo sugiere Prieto, A. (s/f), “no hay duda de que los
estudiantes y estudiantes tienen un acercamiento menos prejuicioso y que se
vinculan con las nuevas tecnologías con mayor soltura. El punto nodal, como
en todo proceso educativo, es entender qué valor le puede agregar la escuela a
esta relación, es decir, qué puede aportar a quienes en muchos casos, de
hecho, ya utilizan estos recursos. Cada día queda más claro que no es el
manejo de los recursos lo que la escuela debe enseñar sino su utilización
inteligente. Para dar un ejemplo, lo importante no es enseñar a usar Internet
-entendiendo esto como enseñar a navegar- sino para qué consultar en
Internet, cuándo, para hacer qué cosas que no podríamos hacer de otro modo”.
Inevitablemente, los recursos tecnológicos constituyen una herramienta
imprescindible en las actividades educativas, inclusive impulsa y enriquece la
innovación en las estrategias relacionadas con los procesos de enseñanza y
aprendizaje, donde el alumno es el centro de la formación, Prieto, A. (s/f),
manifestó, “como docentes, nuestra tarea es preparar a los estudiantes para
desempeñarse en la civilización caracterizada por el gran avance que ha
experimentado la tecnología desde la Revolución Industrial, hace dos siglos. La
clave para responder a este desafío es facilitar a los estudiantes la adquisición
de un conocimiento complejo…”.
Referencias:
Prieto, A. (s/f). Reflexiones en torno al impacto de las TIC en el ámbito
educativo. Recuperado el 25 de abril del 2012 de: