Test Creatividad 7
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El resumen analiza los resultados de una encuesta de creatividad aplicada a 31 estudiantes. El 10% (3 personas) fueron excepcionalmente creativos, el 48% (15 personas) fueron creativos y el 19% (6 personas) tuvieron baja creatividad.
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Representaciones sociales de la prostitución
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre las representaciones sociales de la prostitución en estudiantes universitarios. Muestra tablas con las frecuencias de mención de diferentes términos asociados a conceptos como prostitución, prostituta, cliente de prostitutas (gigoló) y actividades sexuales. Los términos con mayor peso semántico en cada categoría fueron prostitución, dinero, mujer y trabajo para prostituta; y sexo, dinero y trabajo para gigoló.
Test de Creatividad 15
Test: ¿Es usted una persona creativa? Aplicada a estudiantes del 5to. Grado “A” del Colegio Militar - Morales
Test de Creatividad 6
El documento presenta los resultados de tres tests aplicados a estudiantes de 3er grado para evaluar sus características creativas. En las tres clases, la mayoría de estudiantes (52%, 60% y 55%) no mostraron características creativas, mientras que una minoría (48%, 33% y 32%) mostró potencial creativo y una pequeña fracción (0%, 7% y 13%) fue considerada altamente creativa.
Test de Creatividad 9
Test: ¿Es usted una persona creativa? Aplicada a estudiantes del 4to.Grado “F” y “G” DE LA I. E. Ofelia Velásquez - Tarapoto
Test de Creatividad 14
Test: ¿Es usted una persona creativa? Aplicada a estudiantes del 5to. Grado “B” y “C” DE LA I. E. Juan Miguel Pérez Rengifo - Tarapoto
Técnica Crea
Este documento presenta el CREA, una prueba para medir la creatividad cognitiva a través de la generación de preguntas. El CREA evalúa la capacidad de formular preguntas sobre diferentes estímulos visuales. Las preguntas se puntúan considerando su calidad y complejidad. Las puntuaciones se interpretan utilizando baremos que clasifican la creatividad como alta, media o baja. El CREA mide un aspecto unidimensional de la creatividad a través de una tarea indirecta de generación de preguntas.
Test de Creatividad 3
TEST: ¿ES USTED UNA PERSONA CREATIVA? APLICADA A ESTUDIANTES DEL 3er.Grado “A” y “G” DE LA I. E. SANTA ROSA-TARAPOTO
CREA
Este documento presenta la prueba CREA de inteligencia creativa. La prueba mide la creatividad individual a través de la generación de preguntas sobre ilustraciones. Se aplica a niños, adolescentes y adultos. Instruye sobre la aplicación, corrección y criterios interpretativos de los resultados.
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Como realizar evaluaciones en CREA
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para gestionar evaluaciones en la Plataforma CREA. Explica cómo crear una nueva evaluación e ingresar preguntas precargadas, nuevas o aleatorias. También cubre opciones avanzadas como mezclar preguntas, ver puntajes y respuestas correctas. Por último, explica cómo agregar evaluaciones externas creadas con herramientas como Hot Potatoes.
Test de Creatividad 17
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Test de Creatividad 4
TEST: ¿ES USTED UNA PERSONA CREATIVA? APLICADA A ESTUDIANTES DEL I. E. N° 0146 «C.A.V.M.» -TARAPOTO
Cuestionario de creatividad
Este cuestionario evalúa diversas características de la creatividad en estudiantes de primaria a través de 31 preguntas que indagan sobre intereses, habilidades, personalidad y forma de pensar, como el interés por la lectura, las artes, las ciencias, la resolución de problemas, la expresión de ideas nuevas, e incluso la impaciencia o el humor.
Teoria de gilford
Este documento resume la teoría de la creatividad de J.P. Guilford, quien en 1950 propuso estudiar la creatividad de forma sistemática. Guilford argumentó que la creatividad involucra múltiples rasgos como la sensibilidad a los problemas, la fluidez de pensamiento y la originalidad. Propuso medir estos rasgos usando un enfoque factorial para definir la creatividad de forma más precisa y superar las limitaciones de verla como una cualidad única ligada solo a la inteligencia. Esto marcó el inicio de un ampl
Test de creatividad 2014
Este documento presenta un test de creatividad para evaluar el coeficiente creativo de una persona. El test contiene 12 ítems con opciones de respuesta para calificar el comportamiento propio como siempre, en ocasiones, de vez en cuando o nunca. Se suman los puntajes de cada columna para obtener un puntaje total que indica el nivel de creatividad como gran creatividad, creatividad normal, poca creatividad o creatividad inédita.
Prueba de guilford
Este documento presenta una prueba de Guilford que evalúa diferentes habilidades cognitivas como la fluidez verbal, fluidez de ideas y flexibilidad. La prueba consiste en una serie de ejercicios como generar palabras con ciertas letras o sufijos, enumerar usos de objetos y completar frases con adjetivos o palabras iniciales específicas, todo ello en un tiempo límite de 5 minutos por pregunta.
Encuesta marketing
Encuesta elaborada según los criterios de la multi - inter - intra trans - compleja dimensionalidad humana.
Traducción del / al Inglés I
Este documento presenta la información general sobre el curso "Traducción del/al Inglés I" impartido en la Universidad Nacional de San Martín. El curso dura 17 semanas con 4 horas semanales y 3 créditos. Se enseñarán diferentes técnicas de traducción entre el inglés y el español a través de textos generales y educativos. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes parciales y finales, exposiciones y su participación en un proyecto de proyección social.
Proyección Social Idiomas - Tarapoto - Perú 2015
Este documento describe un proyecto de proyección social que consiste en realizar charlas sobre conservación del medio ambiente y orientación vocacional en instituciones educativas de Tarapoto entre septiembre y diciembre de 2015. El proyecto busca concientizar a estudiantes y docentes sobre la importancia de los recursos naturales y ayudar a estudiantes de quinto año a elegir una carrera profesional, incluyendo la Carrera Profesional de Idiomas de la UNSM-Tarapoto.
Esquema de tesis epg
Este documento presenta un esquema de tesis que incluye los elementos fundamentales para la elaboración de una tesis, como una portada, páginas de firmas y derechos de autor, un resumen, índice de contenido, introducción, revisión bibliográfica, materiales y métodos, resultados y discusión, conclusiones y recomendaciones. El esquema también especifica los capítulos requeridos como introducción, revisión bibliográfica, materiales y métodos, resultados y discusión, y conclusiones.
Tecnología Educativa I PLAN NUEVO 2010 - 2015 I
La asignatura Tecnología Educativa I comprende el estudio de la naturaleza de la tecnología educativa en el contexto del desarrollo socio cultural y general, conceptualización, procesos, elementos y sujetos del trabajo curricular, la comunicación, el enfoque sistémico y generalidades sobre el currículo. En esta asignatura se incide particularmente en la investigación curricular como un proceso indispensable para obtener información y lograr la flexibilidad y la diversificación del currículo al adecuarlo a las reales características del educando y a la problemática de la realidad educativa en que se desarrolla la acción educativa.
Problemas de la Linguística Aplicada
Es un seminario en el cual se tratan problemas concretos de la lingüística aplicada a la enseñanza de idiomas, preferentemente los que son estudiados por el DAI, en sus respectivos proyectos de investigación.
Linguística General I
Saber definir fonéticamente los sonidos de una lengua conocida por el alumno. Saber reconocer estructuras en los planos fonémico, morfológico, sintáctico y semántico de una lengua dada, y describirlas, p.e. una oposición fonológica, los componentes morfológicos de una palabra, los constituyentes inmediatos de una construcción sintáctica, la co-ocurrencia de determinadas clases léxicas. Saber exponer y ejemplificar las características de una gramática generativa transformacional. Saber distinguir los diversos factores y fases del desarrollo del lenguaje en el niño. Saber describir los aspectos sicolingüísticos del habla y del proceso comunicativo.
Liguística General II
En esta asignatura se distinguirán los diversos tipos de cambios linguísticos. Se diseñará y organizará el estudio dialectal de la lengua materna hablada en una determinada Región. Se reconocerán los orígenes más notables de la linguística del Siglo XX y se precisarán las teorías lingüísticas más representativas. Se dará una visión general de la clasificación genealógica y distribución geográfica de las grandes familias de lenguas y sus principales subgrupos y se ubicarán correspondientemente las lenguas que estudia.
Jordania
The birth of Jordan as a nation dates back to the time when Petra Nabataens built to be the capital of ancient Arab kingdom between 400 BC and 160 D.C. People believe that Mount Nebo, located west of Jordan, was the Promised Land foretold by Moises., After four years under the rule of the Ottoman Empire, this collapsed and Britain sought to divide the Land of the Moon Media, from which later Jordan was born on this day.
Poland
The kingdom of Poland was consisting in 1025 and in 1569 cement a partnership with long grand duchy of Lithuania by signing the union of Lublin, erected by which the polish-LITHUANIA commonwealth. commonwealth collapsed in 1795, and polish territory was distributed between Russia, Prussia and Austria. Poland regained its independence after world war as the second polish republic, but was employed by the Nazi Germany soviet union and the outbreak of world war in September 1939.miembro European union since 2004.
Thailand
The history of Thailand begins with the migration of the Thais in what is now known as Thailand during the first millennium.
Prior to this, there had been civilization in the Bronze Age and Iron Age.
The Thais established their own kingdoms, more lasting way into the kingdom of Ayutthaya.
The European colonial powers threatened to Thailand in the nineteenth and early twentieth centuries, but Thailand survived as the only state in Southeast Asia that escaped being colonized.
After the end of the Thai absolute monarchy in 1932, Thailand was almost six years under almost permanent military rule before the establishment of a democratic system.
Romania
Its independence from the Ottoman Empire was declared on May 9, 1877 and was internationally recognized the following year. At the end of World War I, Transylvania, Bukovina and Bessarabia were annexed by the Kingdom of Romania.
The History of Romania spans three millennia, from the earliest Paleolithic cultures of ancient pre-Dacia until the present Republic of Romania.
Philippines
Independence occurred on June 12, 1898 in the Philippines, where Filipino revolutionary forces under General Emilio Aguinaldo proclaimed the sovereignty and independence of the Philippine Islands from the colonial rule of Spain after the latter was defeated at the Battle of the Bay Manila
It is a sovereign island country located in Southeast Asia in the Pacific Ocean. Its capital city is Manila; Philippines is one of the most populous countries in the world, several ethnic groups and cultures live throughout the islands. Its economy continues steady growth that began since independence.
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Malasia
Malaysia is a Southeast Asian country whose history has been strongly influenced by its strategic geographical position made it a focal point for trade and international influences . To the west the Hindu India, the Islamic Middle East and Christian Europe , while China and Japan to the northeast were important influences came from the hand of trade routes across the region. The Malaysian history is also intertwined with that of its neighbors , Indonesia, Singapore, Philippines, Brunei and Thailand. These product trade and exogenous influences cultures brought great wealth and diversity to Malaysia , although they were also vectors of domination and colonialism.
Kenya
Arab traders began frequenting the Kenya coast to the first century AD Kenya's proximity to the coast of the Arabian peninsula favored the establishment of permanent settlements. Between I and V century some Greek merchants of Egypt participated in trade with Kenya. Around 500 AD, some merchants from the Persian Gulf, southern India and Indonesia began to trade with East Africa. This trade led to the establishment of trading posts. Over time these enclaves, they became personal Arab city states along the coast. By the eighth century, these cities were governed by rulers who had converted to Islam.
Muslim traders had little incentive to penetrate beyond the sea in Africa, since the goods in which they were interested as gold from the mines of Zimbabwe, ivory, slaves, tortoise shells, and the rhino horns were collected by the local people of the interior, and was sold to coastal traders in seasonal markets.
Indonesia
Indonesia's history is the history of the territory now covers the Republic of Indonesia, who was born on August 17, 1945 with the proclamation of the independence of the Dutch East Indies by Sukarno and Muhammad Hatta.
Indonesia is a republic with a legislature and a president elected by universal suffrage and the government is headquartered in the city of Jakarta, the capital. Despite being an archipelago
India
In early 1946 , a British mission failed in the attempt to find common ground between the two sides , and the country was found closer to civil war. A " day of direct action " , organized by the Muslim League in August 1946 , led to the killing of Hindus in Calcutta and subsequent retaliation against Muslims. In February 1947 the restless British government took the momentous decision to grant independence in June 1948 . Meanwhile , Viceroy Lord Archibald Wavell was replaced by Lord Louis Mountbatten . The new viceroy in vain urged rival factions to accept a united India. In the end the decision to split the country, with Gandhi as the only unconditional opponent took . Faced with escalating civil violence , Mountbatten hastily decided to advance the independence August 15, 1947 . The division into Hindu and Muslim territories was an extremely difficult task , and the line was almost impossible to trace . Some areas were clear , but others had mixed populations and communities were isolated in areas predominantly populated by other religions. In addition , the two regions with an overwhelming Muslim majority were at opposite ends of the country and , therefore , inevitably Pakistan would have an eastern half and a western separated by a hostile India. The instability of this agreement was clear , but it took 25 years before the division was consummated and East Pakistan became Bangladesh. An independent British referee received the odious custom of drawing the borders , well aware that their effects would be catastrophic for a huge number of people. Decisions were filled with impossible dilemmas. Calcutta , with its Hindu majority , port facilities and jute mills , was separated from East Bengal , which had a Muslim majority , and jute production scale , but lacking factories and port facilities.
Afganistan
Afghanistan is located between Central Asia, Iran, and the Indian subcontinent. Its geography and history have made it a crossroads for cultural influences. It has been ruled by various empires and groups over centuries and adopted Islam in the 8th century. It established independence in the early 20th century but its borders and ethnic groups span multiple countries. It has faced internal conflicts and foreign intervention throughout its modern history.
Hungary
Hungary has always been part of the European continent . After the defeat of the Austro-Hungarian Monarchy (1867-1918) at the end of World War I , Hungary lost two thirds of its territory and much of its population. The country experienced a brief but bloody communist dictatorship and counterrevolution in 1919.
Although Hungary participated in World War II as an ally of the Germans suffered military occupation of Germany after a failed attempt to switch sides on October 15, 1944 . Interim government , led by Communist Party of Hungary , was replaced in November 1945 after the elections gave majority control of the coalition government to the Independent Smallholders Party . The government instituted a radical land reform and gradually nationalized mines, power plants , factories and some of the major banks. In the 1947 elections , marred by fraud, the leftist bloc gained control of the government. The postwar cooperation between the Soviet Union and Eastern collapsed and the Cold War began . With the support of the Soviets, Mátyás Rákosi , formed in Moscow, began the establishment of the communist dictatorship .
Hungary's transition to a parliamentary democracy as the West was the first and most peaceful in the former Soviet bloc. It was inspired by nationalism that has long encouraged Hungarians to control their own destiny . The first free parliamentary election took place in May 1990 . It was a kind of plebiscite based on the communist past . The Communists , reformed and reinvigorated , had a mediocre performance despite having more advantages than you usually have the party in power . The liberal parties , the center-right and populist had a better performance when the Hungarian Democratic Forum party won 43% of the vote and the Alliance of Free Democrats got 24 %.
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Test Creatividad 7
- 1. RESULTADOS DE ENCUESTA DE CREATIVIDAD CANTIDAD Y PORCENTAJE SEXO Y PORCENTAJE N° % V % M % EXCEP. CREATIVOS > 100 10 32,26 4 12,90 6 19,36 CREATIVOS 80 – 100 15 48,39 6 19,36 9 29,03 POCO CREATIVOS 79 - 0 6 19,35 4 12,90 2 6,45 TOTAL 31 100 % 14 45,16 % 17 54,84 % RESUMEN: De 31 encuestados 10 son excepcionalmente creativos haciendo un porcentaje del 32,26 % de las cuales 4 son varones y 6 son mujeres, los que son creativos son 15 haciendo un porcentaje de 48,39 % de las cuales 6 son varones y 9 son mujeres y los estudiantes que le falta entrenar su creatividad son 6 haciendo un 19,35 % de las cuales 4 son varones y 2 son mujeres. total encuestados resultados varones mujeres total 31 muy creativos + 100 10 4 6 creativos 80 - 100 15 6 9 poco creativos 79 - 0 6 4 2 0 5 10 15 20 25 30 35 CANTIDAD ENCUESTA REALIZADA A LOS ESTUDIANTES EN LA IEN 0303 "SRC" SOBRE CREATIVIDAD DEL QUINTO GRADO (15 - 16 años)