Este documento contiene tres oraciones sobre el hábito de soñar despierto y su relación con la mentira. El texto indica que el hábito de soñar despierto a menudo lleva a la mentira porque la persona pierde la noción de la diferencia entre la fantasía y la realidad, y puede actuar de acuerdo con las voces de sus sueños.

1. TEST DE COMPRENSIÓN DE LECTURA Nª 9
Texto 01: El hábito de soñar despierto suele llevar a la mentira,pues el soñador por perder conciencia del límite entre la
fantasía y la realidad,a veces produce visiones y extrañas sensaciones acústicas, y muy a menudo el soñador termina por
actuar según los dictados <de ¡as voces secretas que brotan de sus sueños.
1. El hábito de soñar despierto es:
a) una realidad irreal b) extremadamente dañino
c) causa dequimeras d) un fenómeno para la psicología
2. Entre el hábito de soñar despierto y la mentira hay una relación de:
a) enfermo a enfermedad b) efecto o causa
c) causalidad d) acción o reacción
3. No se comenta en el texto:
a) el conflicto moral de la mentira b) las consecuenciasdesoñar despierto
c) la causa dela mentira d) la relación dela certeza - utopía
Texto 02: Uno de los factores de la desnutrición infantil es falta deuna política deproducción alimentariaen los países en
desarrollo,a fin de producir aquello que hace falta a su población, sin permitir la exportación de estos productos hasta
que cubran absolutamentelas necesidades dela población y la vigilancia obligatoria del Gobierno sobre la alimentación
infantil,proveyéndola de los alimentos indispensables para su normal desarrollo y crecimiento,hasta que sean aptos ellos
mismos de procurárselos.
La desnutrición infantil degenera en todo tipo de defectos, malformaciones físicas y psíquicas, dando a la humanidad
seres tarados,resentidos o inadaptados. Asia, África y América Latina son los focos de la mal nutrición general pero con
mayor o peor incidencia en la niñez, vale decir que el tercer mundo carece de una política sanitaria, concorde con el
crecimiento de su población.
Destinados los países del tercer mundo a producir sólo o especialmente materias primas exportables, se llega a los
extremos de preferir sembrar el algodón en vez de pan llevar y así deben importar la mayor parte de los alimentos que
antes producía. O sea que el país subdesarrollado debe obtener divisas que le hacen falla para importar alimentos,
muchos de los que exportó medio preparados o apenas extraídos de la tierra.
4. Señale el esquema temático del texto:
a) el gobierno, la desnutrición infantil.Los países subdesarrollados
b) los países subdesarrollados.La desnutrición infantil y la exportación
c) la desnutrición infantil y el gobierno
d) los factores de la desnutrición infantil y consecuenciasdeéstos,mala política del tercer mundo
5. ¿Qué alternativa no es correcta (según el texto)?
a) algunos países cultivan alimentos porqueson exportadores de materias primas
b) las divisasseoriginan por la importación dealimentos
c) el equilibrio entrela falta de política sanitariay alimentaria
d) la inadaptación social como causa dela desnutrición infantil
6. ¿Qué expresión es síntesis del tema?
a) los gobiernos y la alimentación b) a mala política económica de algunos gobiernos
c) la desnutrición infantil d)los países del tercer mundo y la nutrición infantil
7. ¿Cuál es la idea principal del texto?
a) los países del tercer mundo no sealimentan bien b) la exportación es la causa dela desnutrición
c. la nutrición es en todos los piases del mundo d. la desnutrición es la causa demuchas enfermedades
8. ¿Cuál no es relación de efecto o motivo?
a) desnutrición infantil - político - alimentaria deficiente b) el tercer mundo - desnutrición infantil
c) falta de alimentos - siembra indebida de materias primas d) Ninguna de las anteriores.
IESPP “JOSÉ SANTOS CHOCANO” CENTRO DE NIVELACIÓN ACADÉMICA
BAGUA GRANDE COMPONENTE: COMPRENS IÓN DE LECTURA

2. Texto 03: LAS DOCE EN MI RELOJ
Dije: ¡Todo ya pleno!
Un álamo vibró.
Las hojas plateadas
sonaron con amor.
Los verde eras grises,
el amor era sol.
Entonces, mediodía
un pájaro sumió
su cantar en el viento
con tal adoración
que se sintió cantada
bajo el viento la flor
crecida entre la mieses
más altas. Era yo
centro en aquel instante
de tanto alrededor,
quien lo veía todo
completo para un dios.
Dije: Todo, completo.
¡Las doce en mi reloj
(Cántico; Jorge Guillen)
9. ¿Qué es lo que busca el vate en el poema motivo del análisis?
a) Vivir mejor b) La esencia de las cosas c) A Dios d) Un pájaro
10. Según el texto del poema, qué es lo que canta el poeta:
a) La perfección del mundo b) Las horas del reloj c) Se canta a él mismo d) Su amor a las cosasdel mundo
11. ¿Quién era centro de todo según contenido del poema?
a) Un álamo b) el amor c) El Sol d)El autor del poema
12.En el poema qué es lo que sonaron con amor:
a) Un álamo b) Las hojas plateadas c) El amor d) El sol
Texto 04: Las termites forman sus colonias en los huecos de maderas o excavan galerías y túneles en la
madera o en el campo. En ciertos tiempos del año, enjambres abundan la vieja colonia y se dispersan.
Después de su vuelo, se les caen las alas, y machos y hembras juntos empiezan una pequeña excavación
para construir un nuevo nido. En este periodo tiene lugar el apareamiento, y más tarde la hembra deposita e
incuba los huevos y alimenta a la cría con saliva y otras secreciones. Así queda fundada una nueva colonia.
Después del incubamiento las ninfas se alimentas así mismas y también a sus padres, y la hembra y el macho
originales, llamados” la pareja real”, realizan sólo la función de reproducción. En las primeras etapas de la
colonia, las ninfas se desarrollan en tres castas, todas sin alas: 1) Una casta obrera, que se alimentan de
madera o de productos de hongo, por regurgitación alimenta también a las crías y otras castas. 2) Una casta
de soldados de cabeza grande, con función protectora de la colonia y de la pareja real, esta casta con función
reproductiva que reemplaza a la pareja real, si ésta muere. Existen usualmente dos clases de sustitutos
reproductivos: Una con rudimentos de alas, formadas por las que se llaman reinas secundarias; y otras sin
rudimentos de alas, muy semejante a las castas de obreras, constituida por reinas de tercera forma. Las castas
no reproductivas contienen machos y hembras, pero sus órganos sexuales son rudimentarios. En lagunas
especies, los soldados pueden ser reemplazados por una casta de individuos de cabeza voluminosa que
tienen un hocico o trompa grande, llamados narigudos, los cuales emiten un olor desagradable para librarse
de los enemigos. Después del florecimiento de una colonia, se producen generaciones periódic as de
individuos reproductivos alados que se dispersan para fundar nuevas colonias.
13.Un título adecuado para este texto sería:
a) La reproducción de los termites. b) La importancia delos termites en la economía.
c) Vida en sociedad de los termites. d) La diferencia entre los termites y otros animales.
14.El tema central de este texto sería:
a) El modo en que los termites se unen sexualmente para propagar la especie.
b) El daño que las termites causan a la propiedad.
c) La comparación,en términos biológicos y sociales,del os termites con otros insectos.
d) La descripción dela organización y funcionamiento de la comunidad de termites .
15.Una curiosidad en los hábitos de alimentación de los termiteses que:
a) Los hijos a veces alimentan a los padres. b) Los padres a veces roban alimento de los hijos.
c) Las hembras alimentan a los machos. d) Pasan algún tiempo sin alimento en absoluto.
16.De acuerdo con la información en este pasaje provee:
a) Si la pareja real muere, la colonia desaparece.
b) Todos los machos y hembras tienen funciones protectoras.
c) Los saldadosno están bien equipados para su función protectora.
d) Las termites han hecho adaptaciones queles permite vivir y multiplicarse.

3. 17.La vida de los termitespuede clasificarse de:
a) Individualista. b) Planificada c) Vida comunitaria. d) Inactiva
18. De la lectura puede inferirsequelas temitas son insectos:
a) Muy numerosos. b) Muy inteligentes,puesto que pueden vivir en colonias.
c) Muy parecidos en su forma de vida a los mosquitos. d) Que tienen un instinto de conservación muy desarrollado.
Texto 05: Hasta hace poco tiempo se creía que la historia de la grabación había comenzado con León Scott en 1867. Sin
embargo, durante una excavación llevada a cabo en 1994, los obreros encantaron una vieja caja de acero. Al verificar su
contenido se descubrió que el cilindro de vidrio dentro de la caja era un “fonoautógrafo” que contenía la primera
grabación deun sonido musical.Estesonido resultó ser el Vals del Minuto de Chopin, grabado en 1848 en la hacienda de
la novelista George Sand. La grabación duró sólo 59 segundos, porque el diseño del cilindro no daba para má s”.
19.¿Cuál es tema central del texto?
a) La historia dela grabación hecha por León Scott.
b) Las excavaciones de1867.
c) El descubrimiento de la primera grabación deun sonido musical.
d) La duración de la grabación deun sonido musical.
20.¿Por qué duró la grabación en el cilindro sólo 59 segundos?
a) Porque Chopin escribió más quetodo, valses cortos. b) Porque se borró un minuto de la grabación.
c) Porque parte del sonido fue destruido. d) Porque era lo máximo que permitía el cilindro.
21.El descubrimiento de la caja de acero en 1994 estableció:
a) Quién compuso el Vals de Minuto. b) Cómo hizo Loen Scott su grabación.
c) Cuándo fue grabado el primer sonido musical. d) Cuál fue la primera composición musical deChopin.
22.La caja deacero contenía:
a) La historia dela grabación. b) Un manuscrito deChopin.
c) Una obra de León Scott. d) Un cilindro devidrio.
Texto 06: En la provincia de indios de Ancasmarca, que es cinco leguas del Cuzco, en la provincia de Antisuyo tienen la
fábula siguiente:dicen que cuando quiso venir el diluvio,un mes antes, los carneros que tenían mostraron gran tristeza, y
que de día no comían y de noche estaban mirando las estrellas, hasta tanto que el pastor que a cargo los tenía les
pregunto qué habían visto a lo cual respondieron que mirase esa junta de estrellas las cuales estaban en aquel
ayuntamiento, en acuerdo de que el mundo se había de acabar con aguas.Yasí oído esto, el pastor lo trató con sus hijos e
hijas,lascuales eran seis y acordó con ellas que recogiesen comida y ganado lo más que pudiesen, y subieron a un cerro
muy alto llamado Ancasmarcay dicen como las aguas iban creciendo y cubriendo la tierra, iban creciendo el cerro de tal
manera que jamás los sobrepujaron, y que después como se iban recogiendo las aguas, se iba bajando el cerro, y así de
estos seis hijosdeaquel pastor que allí escaparon,sevolvió a poblar la provinciadelos Cuyos.Cristóbal de Molina (Cuzco
- 1585)
23. El tema del texto es:
a) El hombre frente a la naturaleza. b) El cerro Ancasmarca.
c) Un relato sobreel diluvio. d) Un relato cuzqueño.
24.Según el autor, el texto es:
a) una leyenda. b) un relato mítico.
c) una historia sobreindios. d) una fábula.
25.Según el texto Antisuyo es:
a) El nombre de una planta b) Una comunidad nativa
c) Una ciudad d) Una región